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基于我校“生本课堂的研究”，在教学实践中，我们提出了符合小学生特点的“先学后教”“先学后导”“温故知新”等行动策略。并在此策略的基础上把生本课堂的操作模式定格为“让学— 研学— 补学”。实践证明：这种教学模式为全面打造高效课堂、全面提高学生能力发挥了不可替代的作用。
小学数学“生本课堂”学与教的实践
【摘 要】
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基于我校“生本课堂的研究”，在教学实践中，我们提出了符合小学生特点的“先学后教”“先学后导”“温故知新”等行动策略。并在此策略的基础上把生本课堂的操作模式定格为“让
【机 构】
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绍兴市柯桥区柯桥小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2016年8期
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