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摘 要：书面表达是高考英语试卷中的压轴题，主要测试学生的语言运用能力，检测学生是否会用所学的英语知识完成简单的表述。书面表达题和选择题完全不一样，学生做选择题可以半猜半做的，也许会蒙对，而书面表达是实实在在地写出单词句子，并把这些内容整合。书面表达既可以更加准确地来选拔人才，也可以看出学生的基础是否扎实。
关键词：高中英语；表达；解题
通过对历年高考英语书面表达题的试卷分析，发现这道题得高分的不多，甚至还出现了很多空白卷。而造成此现象的原因有很多，在此笔者主要归纳以下几点：
一、 理解错误
有的考生错误地理解题目，写错或写偏，有的考生直接把题目中所给的汉语提示译成了英语，有的考生在看图作文时没能看懂图片所展示的真正含义，有的考生把文体写错，人称弄错。
二、 文不对题
高考英语书面表达采用的是控制性写作，要求考生根据提示和要求写一篇语言通顺的文章。而有的考生审题不当，错解题意，不明确要求，写作时把自己会写的想写的东西堆上去，结果却没有紧扣主题。
三、 遗漏要点
高考书面表达明确要求考试生要按照题目要求写出全部内容要点，否则按不同档次扣分。有的考生在写作之前没有统一安排，想到什么写什么，写完又没有检查补充，导致漏写要点。还有的考生是明白自己有些要点没写，但是却不会表达，干脆就弃之不写。
四、 造句错误
一篇高分的文章除了条理清楚，语言通顺，还要语言正确。有些考生因为平时基础差，语法知识掌握不牢，写作时单词拼写错误，句子顺序不对，出现了很多中式英语。
五、 衔接不当
句子和句子之间，段落和段落之间，没有使用连接词，造成语篇不连贯。有的滥用连接词，表因果关系的只会用because，表转折的只会用but，表顺序的只用first， second， third，甚至有的考生通篇下来没有分段，看起来拖沓冗长。
六、 字迹潦草
书写质量的好坏会直接影响分数的高低。有的考生因为平时就不注意卷面的整洁，有的考生由于前面的题目花的时间太长，导致书面表达时间不够，只能草草了事，写作时就会出现卷面不整洁，乱涂乱改，字迹潦草，这会给评卷老师留下不好的印象，得分可能也会与所写内容不符。
考生之所以会出现这么多错误，归根结底还是因为平时基础不牢固，训练少，没有掌握正确的答题技巧。那么在考试过程中怎么才可以正确地写好书面表达呢？笔者根据多年教学经验总结了以下几点：
（一） 审题。仔细阅读题目中的每一个字，明确作文的中心思想以及题目要求的体裁，了解作文的要点。
（二） 画出重点。重读题目，在题目上标出重点，用简单的词语标出所要表达的要点，防止漏写要点，或者是过分发挥，写偏题写跑题。
（三） 写提纲。通过分析，为文章定基调：1. 时态、语态。确定全文主要时态，并考虑是否要用到次时态，还要注意是否要用被动语态。2. 人称、口吻。确定是要用第一人称、第二人称还是第三人称，口吻是要正式的还是口语的。3. 顺序、段落。应该要用什么顺序来组织题目所给的要点？要分成几个段落？是总分总的结构还是总分的结构？开头是要开门见山还是引用一些名言警句？结尾是要重申要点还是要抒发感情？确定了这四个基本点后就可以列提纲了。注意提纲不能写得太过复杂，否则会造成时间不够用。
（四） 书写全文。在写提纲的基础上，考生可以加入适当的连接词。如果遇到个别不会写的句子，可以跳过或者换过一种表达方式，不要因为个别句子而打断思路。等全文写完了，再返回来补写刚才不会的句子。如果还是不会，可以换过一种表达方式，退而求其次，使用更简单的句子来表达。书写时可以使用平时背诵的句型，这样可以保证句子的正确率，防止出现中式英语句式，注意不要过多的使用复杂句，复杂句的使用要求考生基础过硬，如果基础不是很好，还是尽量地使用简单句，以防出现语法错误。书写时要注意字迹工整，卷面整洁，使评卷老师第一印象就好。
（五） 修改错误。考生可以把自己的文章當作一篇改错题，去找出时态、人称、数、习惯用法、单词拼写方面的错误。检查有没有漏写要点。检查词数是否符合要求。
高考书面表达，不是一朝一夕就可以练成的，它需要考生注重词汇的积累，语法的巩固，以及在平时的学习过程中反复练习。平时的训练应由易到难，从句到段再到篇，通过听写、汉译英、课文仿写等方式，训练写作。
参考文献：
[1] 胡蓉.击破高考英语中的“阅读表达”[J].学周刊，2014，（19）：175.
[2] 陈方敏.创新与学生英语词汇处理能力的培养[J].成才，2001，（05）：57.
[3] 周学燕，张爱莲，王鸿杰.英语标准化试题三种题型的解题方法和练习[J].教学与管理，1989，（02）：16-81.
关键词：高中英语；表达；解题
通过对历年高考英语书面表达题的试卷分析，发现这道题得高分的不多，甚至还出现了很多空白卷。而造成此现象的原因有很多，在此笔者主要归纳以下几点：
一、 理解错误
有的考生错误地理解题目，写错或写偏，有的考生直接把题目中所给的汉语提示译成了英语，有的考生在看图作文时没能看懂图片所展示的真正含义，有的考生把文体写错，人称弄错。
二、 文不对题
高考英语书面表达采用的是控制性写作，要求考生根据提示和要求写一篇语言通顺的文章。而有的考生审题不当，错解题意，不明确要求，写作时把自己会写的想写的东西堆上去，结果却没有紧扣主题。
三、 遗漏要点
高考书面表达明确要求考试生要按照题目要求写出全部内容要点，否则按不同档次扣分。有的考生在写作之前没有统一安排，想到什么写什么，写完又没有检查补充，导致漏写要点。还有的考生是明白自己有些要点没写，但是却不会表达，干脆就弃之不写。
四、 造句错误
一篇高分的文章除了条理清楚，语言通顺，还要语言正确。有些考生因为平时基础差，语法知识掌握不牢，写作时单词拼写错误，句子顺序不对，出现了很多中式英语。
五、 衔接不当
句子和句子之间，段落和段落之间，没有使用连接词，造成语篇不连贯。有的滥用连接词，表因果关系的只会用because，表转折的只会用but，表顺序的只用first， second， third，甚至有的考生通篇下来没有分段，看起来拖沓冗长。
六、 字迹潦草
书写质量的好坏会直接影响分数的高低。有的考生因为平时就不注意卷面的整洁，有的考生由于前面的题目花的时间太长，导致书面表达时间不够，只能草草了事，写作时就会出现卷面不整洁，乱涂乱改，字迹潦草，这会给评卷老师留下不好的印象，得分可能也会与所写内容不符。
考生之所以会出现这么多错误，归根结底还是因为平时基础不牢固，训练少，没有掌握正确的答题技巧。那么在考试过程中怎么才可以正确地写好书面表达呢？笔者根据多年教学经验总结了以下几点：
（一） 审题。仔细阅读题目中的每一个字，明确作文的中心思想以及题目要求的体裁，了解作文的要点。
（二） 画出重点。重读题目，在题目上标出重点，用简单的词语标出所要表达的要点，防止漏写要点，或者是过分发挥，写偏题写跑题。
（三） 写提纲。通过分析，为文章定基调：1. 时态、语态。确定全文主要时态，并考虑是否要用到次时态，还要注意是否要用被动语态。2. 人称、口吻。确定是要用第一人称、第二人称还是第三人称，口吻是要正式的还是口语的。3. 顺序、段落。应该要用什么顺序来组织题目所给的要点？要分成几个段落？是总分总的结构还是总分的结构？开头是要开门见山还是引用一些名言警句？结尾是要重申要点还是要抒发感情？确定了这四个基本点后就可以列提纲了。注意提纲不能写得太过复杂，否则会造成时间不够用。
（四） 书写全文。在写提纲的基础上，考生可以加入适当的连接词。如果遇到个别不会写的句子，可以跳过或者换过一种表达方式，不要因为个别句子而打断思路。等全文写完了，再返回来补写刚才不会的句子。如果还是不会，可以换过一种表达方式，退而求其次，使用更简单的句子来表达。书写时可以使用平时背诵的句型，这样可以保证句子的正确率，防止出现中式英语句式，注意不要过多的使用复杂句，复杂句的使用要求考生基础过硬，如果基础不是很好，还是尽量地使用简单句，以防出现语法错误。书写时要注意字迹工整，卷面整洁，使评卷老师第一印象就好。
（五） 修改错误。考生可以把自己的文章當作一篇改错题，去找出时态、人称、数、习惯用法、单词拼写方面的错误。检查有没有漏写要点。检查词数是否符合要求。
高考书面表达，不是一朝一夕就可以练成的，它需要考生注重词汇的积累，语法的巩固，以及在平时的学习过程中反复练习。平时的训练应由易到难，从句到段再到篇，通过听写、汉译英、课文仿写等方式，训练写作。
参考文献：
[1] 胡蓉.击破高考英语中的“阅读表达”[J].学周刊，2014，（19）：175.
[2] 陈方敏.创新与学生英语词汇处理能力的培养[J].成才，2001，（05）：57.
[3] 周学燕，张爱莲，王鸿杰.英语标准化试题三种题型的解题方法和练习[J].教学与管理，1989，（02）：16-81.