论文部分内容阅读
师者，所以传道授业解惑也。学生在课堂练习、课后作业，考试中出现的错误，正是因惑而生，使学生不易掌握、难于理解的知识最直观最真实的反映。抓住学生的错误，就抓住了学生课堂学习的薄弱环节。因此从纠错入手，加强学生对知识的理解，促进融会贯通，是一种具有实用性和实效性的的课堂教学方法。尤其是在中等职业教学中，一方面学生的整体文化基础低与普通学校，另一方面学生学御用的结合与普通教育相比更为紧密，对知识的理解和应用的要求更高。单纯依靠课堂上的直接讲授，很难充分调动学生思考的主动性和积极性，学生往往是死记硬背、生搬硬套。理解不深入、不透彻，其结果是使学生运用不自如、不灵活，错误频发，甚至多次发生相同或相近的错误。其实，学生的错误正是教学的切入点，是以调动学生思考的兴奋点。如果我们逆向思维，从学生的错误开道，深入剖析，讲话讲透，就会获得事半功倍的效果。經过长期的思考和教学实践，我认为，“纠错学习法”适应了职业教育的培养方向和教学要求符合当前学生的素质状况，在提高学生的动手能力和对知识的综合运用能力，培养学生正确的学习方法调整课堂教学的知识布局，和改进教学方法等方面具有明显的效果。
一、 纠错法教学法的实验步骤
纠错教学法一般应按照以下步骤进行：
1梳理归纳。及对学生错误的汇总工作，可采取制作表格的方法，对学生出现的错误逐入逐次登记，要详细登记出同一错误或详细错误出现的次数。
2分析研究。对错误按出现的几率，分别确定出学生在每一项教学内容、每一个试题类型的普遍性错误和每一名学生的容易出现的倾向性错误，作为纠错教学的重点，同时通过综合分析研究出课堂教学的薄弱环节，对教学方法进行改进。
3课堂剖析。分两个层次进行：对学生出现的普遍性错误进行集中分析讲解；对学生出的倾向性的个性错误，单独讲解，及时点醒。
二、 纠错教学法的课堂教学方法
纠错教学法正在进行课堂剖析时可采取以下几种方法：
1开门见山。即直接指出学生出现的普遍性错误，并有针对性地加以分析，找出错误的根源，传授学生正确的的知识和方法。这种方法适用于比较明显、易于理解的错误。
2抛砖引玉。拿出一个例题的不正确的解答方法，让学生找出其错误所在，使学生在找错的过程中，去思考、去认识，从而加深对有关知识的理解，吃透概念从根本上掌握答题方法和技巧。这种方法适用于概念性的、难于理解和把握的错误。
3正误辨析。举出一个例题的几种解答方法，其中，有正确的，有错误的，最好分别都有两种以上的解答方法。通过对比。使学生加深理解和认识，培养学生正确的解题思路。这种方法适用于概念模糊、解题思路不清造成的错误。
4边练边纠。即在课堂练习中，及时纠正学生的错误，澄清学生对所学知识的模糊认识。这种方法尤其适用于对学生动手能力的培养。比如服装缝制工艺的教学中，学生一般是连续缝制，这就有充足的时间去查找和纠正学生存在的错误，因此可以在学生练习的过程中，对出现的错误边讲解边纠正。
三、实行纠错教学法应注意的几个问题
实行纠错教学法，需要做大量的统计，归纳、分析、研究工作，会加强教师的工作强度，要牺牲大量的休息时间，因此，最根本的是要求教师具有强烈的事业心和高度的责任感。此外，在具体操作中还需要注意以下的问题：
1必须区分偶发性错误和频发性错误。在课堂教学前，要对学生的错误进行深入的分析和研究，透过现象看本质，追根溯源，找出根本性、倾向性的错误。一些错误看似偶发，实为频发。对错误的分析、不要只停留在表面上就事论事，否则会影响教学效果。
2必须采用正确的方式、方法。在推行纠错教学法时，要注意保护学生的积极性，举错误的例子时，一般不点名。对经常发生相同或相近错误的学生，要采取及时点醒的方法，进行单独教育。
3教育方法必须灵活。要根据手中的素材，根据教学内容，采取相应的教学方法，而不要生搬硬套。可开阔眼界，广泛搜集有关资料，充实教学内容。
一、 纠错法教学法的实验步骤
纠错教学法一般应按照以下步骤进行：
1梳理归纳。及对学生错误的汇总工作，可采取制作表格的方法，对学生出现的错误逐入逐次登记，要详细登记出同一错误或详细错误出现的次数。
2分析研究。对错误按出现的几率，分别确定出学生在每一项教学内容、每一个试题类型的普遍性错误和每一名学生的容易出现的倾向性错误，作为纠错教学的重点，同时通过综合分析研究出课堂教学的薄弱环节，对教学方法进行改进。
3课堂剖析。分两个层次进行：对学生出现的普遍性错误进行集中分析讲解；对学生出的倾向性的个性错误，单独讲解，及时点醒。
二、 纠错教学法的课堂教学方法
纠错教学法正在进行课堂剖析时可采取以下几种方法：
1开门见山。即直接指出学生出现的普遍性错误，并有针对性地加以分析，找出错误的根源，传授学生正确的的知识和方法。这种方法适用于比较明显、易于理解的错误。
2抛砖引玉。拿出一个例题的不正确的解答方法，让学生找出其错误所在，使学生在找错的过程中，去思考、去认识，从而加深对有关知识的理解，吃透概念从根本上掌握答题方法和技巧。这种方法适用于概念性的、难于理解和把握的错误。
3正误辨析。举出一个例题的几种解答方法，其中，有正确的，有错误的，最好分别都有两种以上的解答方法。通过对比。使学生加深理解和认识，培养学生正确的解题思路。这种方法适用于概念模糊、解题思路不清造成的错误。
4边练边纠。即在课堂练习中，及时纠正学生的错误，澄清学生对所学知识的模糊认识。这种方法尤其适用于对学生动手能力的培养。比如服装缝制工艺的教学中，学生一般是连续缝制，这就有充足的时间去查找和纠正学生存在的错误，因此可以在学生练习的过程中，对出现的错误边讲解边纠正。
三、实行纠错教学法应注意的几个问题
实行纠错教学法，需要做大量的统计，归纳、分析、研究工作，会加强教师的工作强度，要牺牲大量的休息时间，因此，最根本的是要求教师具有强烈的事业心和高度的责任感。此外，在具体操作中还需要注意以下的问题：
1必须区分偶发性错误和频发性错误。在课堂教学前，要对学生的错误进行深入的分析和研究，透过现象看本质，追根溯源，找出根本性、倾向性的错误。一些错误看似偶发，实为频发。对错误的分析、不要只停留在表面上就事论事，否则会影响教学效果。
2必须采用正确的方式、方法。在推行纠错教学法时，要注意保护学生的积极性，举错误的例子时，一般不点名。对经常发生相同或相近错误的学生，要采取及时点醒的方法，进行单独教育。
3教育方法必须灵活。要根据手中的素材，根据教学内容，采取相应的教学方法，而不要生搬硬套。可开阔眼界，广泛搜集有关资料，充实教学内容。