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【摘 要】数学在科学日益进步的情况下，对于现代技术的支撑有着功不可没的作用。在新课标的推动下，数学作为基础教育学科，应该在小学阶段就打好基础，所以小学数学教学质量也在不断的优化和革新。但是，由于我国农村的整体教育水平比较低，师资力量薄弱，本文就此问题对小学数学教学进行分析和探讨。
【关键词】农村地区 小学数学 对策分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.148
随着社会经济的快速发展和进步，我国城乡发展产生了巨大的变化和进步，民众对于教育的重视也发生了显著地变化，但是由于城乡发展的差距拉大，在教育方面产生的问题必须重视起来。虽然全国各地都高举着新课标改革的大旗，教育方式和方法都有着显著的进步，但是我国一些位于偏远地区的农村教育层次偏低，改革产生的作用还是很有限，达到的效果和理想还有很大的差距。小学数学属于基础教育中比较重要的一门，这就要求教师要有较强的专业性为学生打好基础。为此，本文对于农村小学数学目前的教育现状进行了分析和总结，并从实践中不断总结教学经验、对自己的教学方法进行反思，对相关的问题提出了改善对策。
一、农村小学数学发展中存在的问题
（一）数学模型用具短缺，与城市小学差距大
在我国广大的农村地区，农民的生活条件普遍偏低，很多偏远地区的家庭只是能够满足基本温饱问题，更何况学校的基础设施。对于农村地区，小学的基础设施最基本的就是桌椅，除此以外其他资源都很匮乏。例如，除了学生必须使用的教材用书，其他的课外书配备少之又少，并且很多图书出现了破损、掉页、老旧过时等的情况，缺少人员进行维护;很多农村小学多媒体教室、投影仪、机房、多功能实验室等现代化设备的配备几乎没有，即使配备了，使用效率也很低;对于数学教学方面，可以用到的数学模型、圆规、格尺文具等的配备也十分匮乏;农村地区交通、通讯条件也很差，所以一些最新的数学教学资讯校方也不能及时的传达给老师，进行相关的培训。
（二）师资力量薄弱，人才流失严重
良好的教学环境是保障学生可以完成学业的基础，但最重要的是雄厚的师资力量。我国农村小学地区教师存在的最大问题就是专业化水平较低，这样一来很难帮助和引导学生对数学产生浓厚的兴趣、打下坚实的基础。很多农村数学教师并不是毕业于专业的院校，而且在学校教学时身兼数职，除了数学之外还教授其他的学科，这样一来，老师投放在数学方面的精力和时间就大大减少，没有办法做到术业有专攻以及认真完成新课标改革对于数学方面新要求，仍然按照陈旧落后的教育方式进行传授。由于农村地区整体生活条件差、对于老师的待遇水平和城市形成了巨大的反差，数学专业能力较强的年轻老师选择到城市任教，这样一来人才严重流失，小学数学老师的老龄化现象严重。
（三）学生基础差，经济压力大
在我国农村地区因为经济发展相对落后，年轻的劳动力大量流失到城市，父母需要外出打工，没有时间督促、引导孩子学习，并且很多学生家长自己的文化水平就很低，尤其是小学数学，即使学过也可能无法辅导孩子进行学习，这样一来就导致农村地区留守儿童问题增多，尤其是教育问题。父母只是在物质层面上满足孩子，但是在精神层面的沟通少之又少，这样很多留守儿童存在着不想学习、逃学、叛逆等问题，学习成绩越来越差，最终导致辍学。除此之外，很多学生除了学习压力，在经济、生活方面也存在着巨大的压力，使他们无法专心于学习，导致学科基础差，尤其在数学方面需要学生静心进行探究学习。
二、推动农村小学数学的改善对策
（一）重视多媒体设施建设，增加数学用具
学生学习积极性的产生和学习环境存在着很重要的关系，尤其是对于数学这种比较枯燥的学科，所以教育部门和学校应该重视多媒体教室的建设，多鼓励教师学会使用多媒体等现代化设施，通过音频、視频、动画、PPT等形式为学生传授知识，校方还应该组织一些培训，加强小学数学老师之间的学术交流，找出存在的问题共同解决。硬件方面的数学用具问题也应该重视，模具的使用在很大程度上可以培养学生的逻辑思维，老师通过具体的模型为学生进行演示，可以更加形象的让学生在脑中构建思维导图，从而牢记知识点。
（二）改善农村教师的待遇，提高教师整体素质水平
农村小学的教师问题一直存在着，优秀的教师为了自身发展，会选择更好的环境进行深造，发挥自己的真实水平，这就造成了人才大量流失，农村小学老师老龄化现象严重等问题。第一，应该努力提高农村小学教师的工资待遇，完善他们的社会保险等问题，让老师没有后顾之忧，从根本上改善教师的生活水平，逐步缩小和城市教师的差距，提高各方面的福利，如课时费、岗位津贴等，把更多的优惠政策和福利面向广大的农村教师。这样一来，就会有更多优秀、教学经验丰富的老师选择在农村的小学奉献自己，使更多在数学方面有造诣的老师愿意在农村为孩子打下坚实的基础。第二，学校还应该多组织城市和农村的小学数学教师进行学术型的交流，这样一来农村小学数学教师可以接触到先进、科学的教育方法。第三，对小学数学教师实行一定的淘汰和奖励机制，让一些不思进取的老师意识到危机，从而从根本上完善自己，重视每一个孩子的数学基础，为他们的发展奠定坚实的基础。
（三）改善学生的学习环境，减轻经济负担
很多优秀的学生因为家庭条件差、沉重的经济负担让他们选择退学，所以，第一，校方和教育部门应该重视这一问题，为品德优秀、努力上进的学生拨付一定的款项，并设立专项助学金，为孩子在经济上减轻负担。第二，提高家长小学数学方面的知识水平，设立专门的课程对家长进行辅导。第三，教授家长一些教育方法，引导家长正确的教育和辅导孩子，让家长和孩子共同成长，让留守儿童问题不再棘手。
三、结束语
本文简单地叙述了一些农村小学数学教学存在的问题和解决对策，旨在改善和推动其在新课改的发展。我国义务教育中发展和改善农村小学的义务教育是重点，虽然很多方面存在着巨大的改善，但是改革的道路仍然很艰难，责任的担子也在肩头越来越沉重。作为教育工作者不希望看到，很多优秀上进的农村学生因为学习环境差、数学基础薄弱等问题，没有办法继续坐在课堂中学习。除了国家的大力扶持外，教师自身的努力也对提高小学数学教育有着至关重要的作用，所以我们应该多方一起努力，为农村小学数学建设出谋划策，从根本上提高学生的成绩。
【关键词】农村地区 小学数学 对策分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.148
随着社会经济的快速发展和进步，我国城乡发展产生了巨大的变化和进步，民众对于教育的重视也发生了显著地变化，但是由于城乡发展的差距拉大，在教育方面产生的问题必须重视起来。虽然全国各地都高举着新课标改革的大旗，教育方式和方法都有着显著的进步，但是我国一些位于偏远地区的农村教育层次偏低，改革产生的作用还是很有限，达到的效果和理想还有很大的差距。小学数学属于基础教育中比较重要的一门，这就要求教师要有较强的专业性为学生打好基础。为此，本文对于农村小学数学目前的教育现状进行了分析和总结，并从实践中不断总结教学经验、对自己的教学方法进行反思，对相关的问题提出了改善对策。
一、农村小学数学发展中存在的问题
（一）数学模型用具短缺，与城市小学差距大
在我国广大的农村地区，农民的生活条件普遍偏低，很多偏远地区的家庭只是能够满足基本温饱问题，更何况学校的基础设施。对于农村地区，小学的基础设施最基本的就是桌椅，除此以外其他资源都很匮乏。例如，除了学生必须使用的教材用书，其他的课外书配备少之又少，并且很多图书出现了破损、掉页、老旧过时等的情况，缺少人员进行维护;很多农村小学多媒体教室、投影仪、机房、多功能实验室等现代化设备的配备几乎没有，即使配备了，使用效率也很低;对于数学教学方面，可以用到的数学模型、圆规、格尺文具等的配备也十分匮乏;农村地区交通、通讯条件也很差，所以一些最新的数学教学资讯校方也不能及时的传达给老师，进行相关的培训。
（二）师资力量薄弱，人才流失严重
良好的教学环境是保障学生可以完成学业的基础，但最重要的是雄厚的师资力量。我国农村小学地区教师存在的最大问题就是专业化水平较低，这样一来很难帮助和引导学生对数学产生浓厚的兴趣、打下坚实的基础。很多农村数学教师并不是毕业于专业的院校，而且在学校教学时身兼数职，除了数学之外还教授其他的学科，这样一来，老师投放在数学方面的精力和时间就大大减少，没有办法做到术业有专攻以及认真完成新课标改革对于数学方面新要求，仍然按照陈旧落后的教育方式进行传授。由于农村地区整体生活条件差、对于老师的待遇水平和城市形成了巨大的反差，数学专业能力较强的年轻老师选择到城市任教，这样一来人才严重流失，小学数学老师的老龄化现象严重。
（三）学生基础差，经济压力大
在我国农村地区因为经济发展相对落后，年轻的劳动力大量流失到城市，父母需要外出打工，没有时间督促、引导孩子学习，并且很多学生家长自己的文化水平就很低，尤其是小学数学，即使学过也可能无法辅导孩子进行学习，这样一来就导致农村地区留守儿童问题增多，尤其是教育问题。父母只是在物质层面上满足孩子，但是在精神层面的沟通少之又少，这样很多留守儿童存在着不想学习、逃学、叛逆等问题，学习成绩越来越差，最终导致辍学。除此之外，很多学生除了学习压力，在经济、生活方面也存在着巨大的压力，使他们无法专心于学习，导致学科基础差，尤其在数学方面需要学生静心进行探究学习。
二、推动农村小学数学的改善对策
（一）重视多媒体设施建设，增加数学用具
学生学习积极性的产生和学习环境存在着很重要的关系，尤其是对于数学这种比较枯燥的学科，所以教育部门和学校应该重视多媒体教室的建设，多鼓励教师学会使用多媒体等现代化设施，通过音频、視频、动画、PPT等形式为学生传授知识，校方还应该组织一些培训，加强小学数学老师之间的学术交流，找出存在的问题共同解决。硬件方面的数学用具问题也应该重视，模具的使用在很大程度上可以培养学生的逻辑思维，老师通过具体的模型为学生进行演示，可以更加形象的让学生在脑中构建思维导图，从而牢记知识点。
（二）改善农村教师的待遇，提高教师整体素质水平
农村小学的教师问题一直存在着，优秀的教师为了自身发展，会选择更好的环境进行深造，发挥自己的真实水平，这就造成了人才大量流失，农村小学老师老龄化现象严重等问题。第一，应该努力提高农村小学教师的工资待遇，完善他们的社会保险等问题，让老师没有后顾之忧，从根本上改善教师的生活水平，逐步缩小和城市教师的差距，提高各方面的福利，如课时费、岗位津贴等，把更多的优惠政策和福利面向广大的农村教师。这样一来，就会有更多优秀、教学经验丰富的老师选择在农村的小学奉献自己，使更多在数学方面有造诣的老师愿意在农村为孩子打下坚实的基础。第二，学校还应该多组织城市和农村的小学数学教师进行学术型的交流，这样一来农村小学数学教师可以接触到先进、科学的教育方法。第三，对小学数学教师实行一定的淘汰和奖励机制，让一些不思进取的老师意识到危机，从而从根本上完善自己，重视每一个孩子的数学基础，为他们的发展奠定坚实的基础。
（三）改善学生的学习环境，减轻经济负担
很多优秀的学生因为家庭条件差、沉重的经济负担让他们选择退学，所以，第一，校方和教育部门应该重视这一问题，为品德优秀、努力上进的学生拨付一定的款项，并设立专项助学金，为孩子在经济上减轻负担。第二，提高家长小学数学方面的知识水平，设立专门的课程对家长进行辅导。第三，教授家长一些教育方法，引导家长正确的教育和辅导孩子，让家长和孩子共同成长，让留守儿童问题不再棘手。
三、结束语
本文简单地叙述了一些农村小学数学教学存在的问题和解决对策，旨在改善和推动其在新课改的发展。我国义务教育中发展和改善农村小学的义务教育是重点，虽然很多方面存在着巨大的改善，但是改革的道路仍然很艰难，责任的担子也在肩头越来越沉重。作为教育工作者不希望看到，很多优秀上进的农村学生因为学习环境差、数学基础薄弱等问题，没有办法继续坐在课堂中学习。除了国家的大力扶持外，教师自身的努力也对提高小学数学教育有着至关重要的作用，所以我们应该多方一起努力，为农村小学数学建设出谋划策，从根本上提高学生的成绩。