【摘 要】
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变革性学习是成人学习的特有方式,该学习通过困境引发、批判性反思推进、反省对话深入和实践行动的系列过程,揭示了成人参与学习活动的意义建构过程。教师是特殊的成人学习者
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变革性学习是成人学习的特有方式,该学习通过困境引发、批判性反思推进、反省对话深入和实践行动的系列过程,揭示了成人参与学习活动的意义建构过程。教师是特殊的成人学习者,文章希望通过个案分析,探究教师参与变革性学习的内在机制,并基于此,探索教师有效参与变革性学习的可能性路径,以期对教师学习、教师教学实践和教师专业发展产生新启迪,打开新视野,拓展新思路。
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