【摘 要】
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语文教学是一块色彩丰富的天地,其中作文教学更是一门值得探讨的艺术,因为它是语文教师教书育人的重要领域。在这个领域中,教师担负的任务,几乎囊括了语文教学的各个方面,从
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语文教学是一块色彩丰富的天地,其中作文教学更是一门值得探讨的艺术,因为它是语文教师教书育人的重要领域。在这个领域中,教师担负的任务,几乎囊括了语文教学的各个方面,从传授科学文化知识,训练听说读写能力,到陶冶性格情操,确立学生人生观、世界观,无所不包。因此,培养学生的作文能力,是衡量语文教学水平高低的重要标志。然而在语文教学中我发现作文课常常使许多教师犯愁、学生头疼,普遍存在着厌恶作文的现象。每到作文课,同学们一个个咬着笔杆,搜肠刮肚,挤牙膏式地挤出三五百字应付了事,写出的日记、小作文等大多离不开"拾金不昧""公车让座""帮助孤寡老人"等言而无物,形成作文的"克隆"现象,以致走进"假、大、空"的误区。况且这样的作文课早已成为学生沉重的心理负担。语文教师应如何让学生走出怕作文的阴影,抓好作文教学。
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