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摘要：目前，教育部门和社会各阶层越来越重视儿童的入学准备工作。因此，幼儿教师、小学教师、家长和社会各界人士应加强互动，不断提高儿童的备课专业知识，促进儿童身心健康的发展，实现好孩子从幼儿园到小学的“双向衔接”效果。
关键词：双向衔接;大班儿童;入学准备
前言：
本文从幼儿园与大班孩子之间入学预备的现状入手，对幼儿园教师与小学教师之间对待孩子入学预备教育的态度与观点作出了对比分析，为幼儿园教师与小学教师之间找到帮助幼儿园孩子入学预备教育的路径与办法提供了理论支撑，为进一步丰富教育理论研究做出了微薄的贡献。
一、入学准备的现状
（一）儿童入学准备方面的差异
幼儿教师之间的差异也会导致儿童在入学准备方面存在着较大的不同，但是当前，然后有大部分教师非常担心其本身的教学方法以及教学准备不能满足当前儿童入学准备的要求。
（二）缺乏入学准备专业知识
当前仍然有许多幼儿园老师以及小学老师对于入学准备专业知识不充分，这也就导致他们在实际的教学活动过程当中没有办法了解到学生的需求不能使学生的需求得到满足，这也使得学生没有办法很好的适应到学习生活当中，不利于双向衔接教育效果的提升。
二、双向衔接视角的大班儿童入学准备活动研究意义
幼儿园与小学在各个方面都存在着较大的差异，比如幼儿园与小学的教学环境，教学方法之间就有着很大的差别。小学教师相比较于幼儿园教师来说与儿童们的亲近程度更低，这就导致小学教师没有办法很好的理解到学生的需求。同时学习环境的转变，也会使学生没有办法很好的适应学习生活，从而导致学生没有办法融入到学习当中。
三、“双向衔接”视角下儿童入学准备策略探究
（一）做好幼儿入校预备教学工作
幼儿园教师均应参加幼儿园内外的学校预备工作专业培训，以提升幼儿学校预备工作的专业与教学质量。在幼儿教育中，教师应密切地根据孩子的日常生活开展教育。不仅要鼓励引导幼儿积极发现和观察日常生活的美，而且要通过艺术作品来表现日常生活的美，更好地引导幼儿做好小学课程的准备。例如，蓝天、白云、茂盛的青草、夏雨、冬雪、美丽的古建筑、清澈的碧水，这些都是小朋友们在生活中经常见到和触碰到的。随着孩子的心理年龄，孩子的天真无邪的自我感受，从自己的视角观察，认知与表达，而没有外界影响。孩子们的图画中展示着心灵的语言以及对纸上事物的各种认识。教师应尊重孩子自身的创作表现形式，用孩子的角度进行观察与感受。绘画虽然在技巧、色调、结构等各方面都是非十全十美的，但它是孩子真正的想像力与创造性的结晶，是内心世界的外在体现，比十全十美的艺术教育更加可贵，是美术教学的真谛。
（二）小学教师要深度了解学习入学准备专业知识
小学教师不仅要做好小学基础课程的教学，而且要积极学习儿童准备的专业知识。这样就能充分把握孩子的行为表和心理情绪波动，引导孩子更快地适应初级阶段，现在是良好的“双向衔接”效果。例如，小学教师可利用互联网参考国外先进儿童学校所提供的成功经验和例子，从而更好地提高”双向衔接”教育的有效性。另外，小学教师还可利用请假时机到个别幼儿园学习，以熟悉孩子的实际学习情况和生活条件，并关注孩子的学习行为和心理问题与情绪。其间，小学教师与幼儿园老师之间就”双向衔接”和学前教育中面临的问题与难点，展开了很好的互动沟通。采用这种形式，将能够提高中小学教师对入学前备考的专业知识，从而达到”双向衔接”教学的实际效果。
（三）家长形成科学儿童观
有些家长，在日常家庭教育中对待子女的态度是完全不同的。并不是所有的家长都能意识到子女的个人独立性，也就无法将家长的意志和子女的行动联系在一起。不少父母因为受到社会环境和应试教育思潮的影响，按照自己的教学观念，为幼儿报名了那些少儿时期不宜的幼儿潜能发展课程，比如高数、舞蹈、写作、绘画、钢琴等等，这都无法适应孩子的自然偏好，从而使得孩子在学习过程中出现了压力过大和学习态度消极的情况，甚至会造成孩子创造力的过分发展。在这方面，家长对孩子建立科学良好的教育态度，不但有益于孩子的身心发展，也同时有助于教育教学效果的"双向衔接"。
（四）加强多方合作
还必须与社会各级开展积极合作，充分运用一切现有资源，以增强家庭教育工作在帮助孩子进行入学准备方面的积极效力。因此，在社会上各个方面表现优秀的幼儿园社区工作人员都可被选拔到幼儿园中，与大批孩子开展互动交流，可通过讲故事、表演或聊天等的多种形式。由于小班和大班儿童之间存在着比同龄人的更自然生动，相互交流的教育效应明显，比小老师的教育效应更直接地反映到了学生的内心中。同时，地方政府有关部门也加强了在这一领域的培训和评估活动。并通过定期组织幼儿园教师与小学教师之间的一起学习活动，幼儿一方面可以获得双方一起备课的专业知识，，从而促进了孩子身心的全面发展，从而实现了科学的孩子观，从而达到了新时代教育所要求的质量与良好的"双向衔接"的教学效果。
四、对教师的教育建议
终身教育理论，提倡个人在生命发展的不同阶段中都需要学习。作为教育微系统中的一种主要影响因素，教师必须时刻学习，不可松懈。
（一）警惕工作倦怠
调查发现，教师年龄越大，无论是在幼儿园教师的大班级还是在小学一年级，他们对儿童入学准备重要性的认识越低。这表明，随着年龄的增长，教师厌倦了每天的工作，导致了工作倦怠。工作倦怠是各级各类教师普遍存在的现象。作为一名一线教师，应该时刻意识到工作态度，这样才能及时发现懈怠问题。为了避免工作倦怠的出现，教师应始终对自己的工作进行总结，要时刻的纠正自身的工作态度，从而避免出现懈怠工作的问题。如果出现这些问题，教师必须要及时的进行改造，同时教师还要重视，在闲余时间放松自己，放松身心，从而使自己能够更加积极主动的投入到教学活动当中。
（二）提高專业教育水平
为了有效的提高入学准备的水平，，相关教师就必须要重视进行各个方面内容的培训。通过这种多种形式的培训，不仅可以使教师能够更加了解掌握学前教育的相关经验内容，更好的教育儿童。同时还可以使学生能够更加了解儿童的需求采用各种方式满足儿童的需求。目前仍有部分小学教师不能正确的认识到幼儿园教学的概念这种思想往往会导致其没有办法很好的进行小学教学，导致教学课堂质量较差，从而使学生没有办法进行很好的知识内容学习。所以教师必须要重视抱有终身学习的态度进行教育工作。
结语：
综上所述，本文内主要讲述了儿童入学准备的当前状况，并且以双向衔接为主要的阐述视角，进行了儿童入学准备的策略研究。随着时代的发展，对于儿童入学准备的策略也有了新的改变，这要求相关的教师家长必须要重视，采用多种形式多种方式进行合作，帮助学生完成入学准备，同时还要要求相关的教师，必须要形成科学的育儿观满足幼儿的学习需求。
参考文献：
[1]史瑾，王瑜珂.幼儿入学语言准备现状及其影响因素研究 ——以北京市为例[J].上海教育科研，2018，11（7）：84-87，66.
[2]刘昆.幼小衔接视角下儿童语言入学准备的现状及其对策研究[D].浙江：杭州师范大学，2014.
[3]刘昆.儿童语言学习品质与语言入学准备水平的相关性探究[J].现代中小学教育，2015，31（2）：105-108
关键词：双向衔接;大班儿童;入学准备
前言：
本文从幼儿园与大班孩子之间入学预备的现状入手，对幼儿园教师与小学教师之间对待孩子入学预备教育的态度与观点作出了对比分析，为幼儿园教师与小学教师之间找到帮助幼儿园孩子入学预备教育的路径与办法提供了理论支撑，为进一步丰富教育理论研究做出了微薄的贡献。
一、入学准备的现状
（一）儿童入学准备方面的差异
幼儿教师之间的差异也会导致儿童在入学准备方面存在着较大的不同，但是当前，然后有大部分教师非常担心其本身的教学方法以及教学准备不能满足当前儿童入学准备的要求。
（二）缺乏入学准备专业知识
当前仍然有许多幼儿园老师以及小学老师对于入学准备专业知识不充分，这也就导致他们在实际的教学活动过程当中没有办法了解到学生的需求不能使学生的需求得到满足，这也使得学生没有办法很好的适应到学习生活当中，不利于双向衔接教育效果的提升。
二、双向衔接视角的大班儿童入学准备活动研究意义
幼儿园与小学在各个方面都存在着较大的差异，比如幼儿园与小学的教学环境，教学方法之间就有着很大的差别。小学教师相比较于幼儿园教师来说与儿童们的亲近程度更低，这就导致小学教师没有办法很好的理解到学生的需求。同时学习环境的转变，也会使学生没有办法很好的适应学习生活，从而导致学生没有办法融入到学习当中。
三、“双向衔接”视角下儿童入学准备策略探究
（一）做好幼儿入校预备教学工作
幼儿园教师均应参加幼儿园内外的学校预备工作专业培训，以提升幼儿学校预备工作的专业与教学质量。在幼儿教育中，教师应密切地根据孩子的日常生活开展教育。不仅要鼓励引导幼儿积极发现和观察日常生活的美，而且要通过艺术作品来表现日常生活的美，更好地引导幼儿做好小学课程的准备。例如，蓝天、白云、茂盛的青草、夏雨、冬雪、美丽的古建筑、清澈的碧水，这些都是小朋友们在生活中经常见到和触碰到的。随着孩子的心理年龄，孩子的天真无邪的自我感受，从自己的视角观察，认知与表达，而没有外界影响。孩子们的图画中展示着心灵的语言以及对纸上事物的各种认识。教师应尊重孩子自身的创作表现形式，用孩子的角度进行观察与感受。绘画虽然在技巧、色调、结构等各方面都是非十全十美的，但它是孩子真正的想像力与创造性的结晶，是内心世界的外在体现，比十全十美的艺术教育更加可贵，是美术教学的真谛。
（二）小学教师要深度了解学习入学准备专业知识
小学教师不仅要做好小学基础课程的教学，而且要积极学习儿童准备的专业知识。这样就能充分把握孩子的行为表和心理情绪波动，引导孩子更快地适应初级阶段，现在是良好的“双向衔接”效果。例如，小学教师可利用互联网参考国外先进儿童学校所提供的成功经验和例子，从而更好地提高”双向衔接”教育的有效性。另外，小学教师还可利用请假时机到个别幼儿园学习，以熟悉孩子的实际学习情况和生活条件，并关注孩子的学习行为和心理问题与情绪。其间，小学教师与幼儿园老师之间就”双向衔接”和学前教育中面临的问题与难点，展开了很好的互动沟通。采用这种形式，将能够提高中小学教师对入学前备考的专业知识，从而达到”双向衔接”教学的实际效果。
（三）家长形成科学儿童观
有些家长，在日常家庭教育中对待子女的态度是完全不同的。并不是所有的家长都能意识到子女的个人独立性，也就无法将家长的意志和子女的行动联系在一起。不少父母因为受到社会环境和应试教育思潮的影响，按照自己的教学观念，为幼儿报名了那些少儿时期不宜的幼儿潜能发展课程，比如高数、舞蹈、写作、绘画、钢琴等等，这都无法适应孩子的自然偏好，从而使得孩子在学习过程中出现了压力过大和学习态度消极的情况，甚至会造成孩子创造力的过分发展。在这方面，家长对孩子建立科学良好的教育态度，不但有益于孩子的身心发展，也同时有助于教育教学效果的"双向衔接"。
（四）加强多方合作
还必须与社会各级开展积极合作，充分运用一切现有资源，以增强家庭教育工作在帮助孩子进行入学准备方面的积极效力。因此，在社会上各个方面表现优秀的幼儿园社区工作人员都可被选拔到幼儿园中，与大批孩子开展互动交流，可通过讲故事、表演或聊天等的多种形式。由于小班和大班儿童之间存在着比同龄人的更自然生动，相互交流的教育效应明显，比小老师的教育效应更直接地反映到了学生的内心中。同时，地方政府有关部门也加强了在这一领域的培训和评估活动。并通过定期组织幼儿园教师与小学教师之间的一起学习活动，幼儿一方面可以获得双方一起备课的专业知识，，从而促进了孩子身心的全面发展，从而实现了科学的孩子观，从而达到了新时代教育所要求的质量与良好的"双向衔接"的教学效果。
四、对教师的教育建议
终身教育理论，提倡个人在生命发展的不同阶段中都需要学习。作为教育微系统中的一种主要影响因素，教师必须时刻学习，不可松懈。
（一）警惕工作倦怠
调查发现，教师年龄越大，无论是在幼儿园教师的大班级还是在小学一年级，他们对儿童入学准备重要性的认识越低。这表明，随着年龄的增长，教师厌倦了每天的工作，导致了工作倦怠。工作倦怠是各级各类教师普遍存在的现象。作为一名一线教师，应该时刻意识到工作态度，这样才能及时发现懈怠问题。为了避免工作倦怠的出现，教师应始终对自己的工作进行总结，要时刻的纠正自身的工作态度，从而避免出现懈怠工作的问题。如果出现这些问题，教师必须要及时的进行改造，同时教师还要重视，在闲余时间放松自己，放松身心，从而使自己能够更加积极主动的投入到教学活动当中。
（二）提高專业教育水平
为了有效的提高入学准备的水平，，相关教师就必须要重视进行各个方面内容的培训。通过这种多种形式的培训，不仅可以使教师能够更加了解掌握学前教育的相关经验内容，更好的教育儿童。同时还可以使学生能够更加了解儿童的需求采用各种方式满足儿童的需求。目前仍有部分小学教师不能正确的认识到幼儿园教学的概念这种思想往往会导致其没有办法很好的进行小学教学，导致教学课堂质量较差，从而使学生没有办法进行很好的知识内容学习。所以教师必须要重视抱有终身学习的态度进行教育工作。
结语：
综上所述，本文内主要讲述了儿童入学准备的当前状况，并且以双向衔接为主要的阐述视角，进行了儿童入学准备的策略研究。随着时代的发展，对于儿童入学准备的策略也有了新的改变，这要求相关的教师家长必须要重视，采用多种形式多种方式进行合作，帮助学生完成入学准备，同时还要要求相关的教师，必须要形成科学的育儿观满足幼儿的学习需求。
参考文献：
[1]史瑾，王瑜珂.幼儿入学语言准备现状及其影响因素研究 ——以北京市为例[J].上海教育科研，2018，11（7）：84-87，66.
[2]刘昆.幼小衔接视角下儿童语言入学准备的现状及其对策研究[D].浙江：杭州师范大学，2014.
[3]刘昆.儿童语言学习品质与语言入学准备水平的相关性探究[J].现代中小学教育，2015，31（2）：105-108