2005年扬州市中考作文试题解说及佳作选评

来源 :初中生世界(初三年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xkd19890528
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、作文题目
  阅读下面材料,按要求写作文:
  车让人,让出一份安全;车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地……请以“让”为话题写一篇文章。要求:1.题目自拟,文体自选,立意自定。2.不少于600字。3.文中不得出现真实的校名、班名和人名。
  
  二、试题解说
  
  温良恭俭让是中华民族的传统美德。安全、秩序、文明、友爱、亲情、友谊、和谐……都可围绕“让”这一话题产生,它们体现了一种向善爱美的精神风貌,表达丁一种文明世界的理想追求。当然,“让”也必须讲究原则,正如有位考生所说,“遇到一些原则性问题或举足轻重的事,我们必须当仁不让”。
  围绕“让”这一话题,可以写家庭生活,可以写学校生活,可以写社会生活,可以从微观世界来落笔,可以从宏观世界人手,可以从正面写懂得谦让给家庭、学校等带来的巨大社会效益,可以从反面写不懂得谦让给家庭和社会生活带来的痛苦与灾难,还可以写如何坚持原则毫不退“让”。
  
  三、佳作选评
  
  例文一
  自行车上的空间
  
  爸爸的自行车上,有一个怎么也填不满的空间,那是我让出的,同样是爸爸让出的。可是那空间又是满满的,它填满了我对爸爸的爱,同样有爸爸深沉的父爱。
  小时候,爸爸的自行车载着我风里来,雨里去。那时的我很稚嫩,爸爸很胖。我坐在后面,总爱与爸爸争夺座垫与后座之间的空间。我叫着嚷着,爸爸憨憨地笑着,不时发出好像很吃力的声音。最后,赢的总是我。我总把头高高昂起,常胜将军一般威风凛凛。还不忘“守住阵地”,用手抓着本属于爸爸的座垫后端。殊不知,爸爸肥胖的身躯占有的空间是那么那么小。
  幼稚的我不知是爸爸让着我,总以为爸爸不如自己。于是我更加过分了,爸爸有时甚至站着骑车……
  后来,爸爸病了,那么虚弱,那么瘦!站在他的病床边,我忽地似乎懂了什么。往日的碎片冲击着我的思想,我看到了,看到一位胖爸爸努力让给车后的小女儿更多空间。
  爸爸终于康复了。我,那个曾经不懂事的女儿再次坐在他的自行车上,我看见他的背,那么瘦。他的身体习惯性地朝前坐着。爸爸,你还在让给女儿更多的空间吗?
  晚风吹来,吹湿了我的眼睛,我好想给爸爸让出地方。可是他早已不需要了——他那么瘦。我的想法太迟太迟了!
  但是,我还是轻轻对爸爸说了一句:“爸,后面位置大,朝后坐点吧。”我看见爸爸笑了,也许在这一刻,他明白了,女儿正在用一颗读懂父爱的心为他让出空间。
  小时候,爸爸用“让”装点女儿上学的路;后来,女儿悄悄读懂了爸爸让出的爱;而现在,女儿和爸爸共同用爱让出自行车上那美妙的空间。那空间,注定永远填不满。然而充满它的,是爸爸“让”出的爱:
  爸爸,再向后坐一点吧……
  
  让的技巧
  
  例文二
  如今社会越来越繁杂,我总努力尝试去让开这些繁杂,寻求一片宁静,却常常不能如愿。
  可是,一位船夫的话让我豁然开朗,学会了让的技巧。
  那次是在浙西大峡谷中漂流。坐在长长的竹筏上,看着两岸的美景,迎着徐徐吹来的凉风很是惬意。这里美丽的自然风光还未被开发,保持着原有的风貌。一切都是那么寂静,偶尔一声清脆的鸟鸣也令我的心弦为之一颤。我们一行人都默默地观察着周围的一切,从繁华的都市走来,踏进了一片祥和的净土。
  江水很是清澈,可以清楚地看见水底的沙石,我忍不住将手伸进水中,鱼儿好奇地亲吻我的手指。忽然,水流急了起来,水中突起的岩石也多了起来。我赶紧收回了手,颇有些紧张。可看那船夫仍是很轻松自在,长长的篙左点一下,右点一下,在湍急的水流中如同在乎地上走路一般平稳。看到我盯着他看,他憨厚地一笑:“小心点,水流急着呢,小心掉下水去!”我也冲他一笑,其实心里明白得很,坐他的船哪会有什么危险?每碰到一块岩石,眼看就要撞上了,只见他忽然一让躲开了危险;每碰到一个漩涡,我们心惊胆战之时,却又是一让与漩涡巧妙地擦肩而过。
  “大伯,您真有本事,您一定对这里的每一个危险都了如指掌吧!要不您怎么能这么灵巧地避让呢?”我佩服地向轻松的船夫说。
  “我哪清楚呦?撑了这么多年的筏子,我只知道哪里安全,让筏子平稳地通过,自然避过了危险。”船夫还是那么平静。
  我却愣住了,我们都错了,我们都想着如何去让开危险,却没想到如何去寻找安全。如果船夫只顾着让开岩石和漩涡,那么许许多多的危险又如何避开呢?倒不如找一条没有危险的路,平平稳稳地走过去。
  我忽然明白了让的技巧,生活的繁杂与我无关,我不必整天想着让开他们,倒不如在心中拾起一片宁静,寻找一条平和的人生之路,平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士,则自然让开了世间的繁杂。
  
  该让就让,不该让就不让
  
  例文三
  “让”是中华民族的传统美德,历史上“让”的佳话不在少数,但“让”也造就了中华民族内敛的性格,以至于对外交往时显得有些软弱。因此,对于“让”这个问题我们有重新思考的必要。
  韩信从市井屠夫的胯下钻过,对屠夫咄咄逼人的气势作出了退让,他让出了风度,让出了明智;“融四岁,能让梨”,他让出了文明,让出了亲情;晋文公“退避三舍”,让出了诚信,让出了气概……历史上“让”的事件不胜枚举,这些“让”都体现了人的魄力、远见,这些都是该让的事情,该让就让!
  对于一些可以体现个人良好品质的事或一些无伤大雅的事,我们应能让则让;但是,如果遇到一些原则性问题或举足轻重的事,我们必须当仁不让。
  《红岩》中大部分共产党员在反动派严刑逼供下咬紧牙关,不肯向反动派作出丝毫退让,因为这关系到党的安危,关系到革命的成败,当然不能让;长征时期王明“左”倾思想泛滥,毛泽东虽无实权但据理力争,不断批评这种错误路线,即使最高军事指挥三人团对他发出威胁,也不让,因为这关系到红军十万士兵的安危,关系到中国的命运,当然不能让;2004年世界人权大会上,美国仗势欺人,无端指责我国,我国代表毫不退让,发表《2004年美国人权记录》以反击美国的污蔑,因为这关系到中华民族在世界民族之林的名誉,关系到中国在国际上的声誉和地位,当然不能让!这些都是事关国家、民族的大事,我们是不能让的。一旦让,后果不堪设想。
  对于生活中一些鸡毛蒜皮的小事,我们完全没有必要锱铢必较,该让就让了吧!这样不但不会使我们有所损失,反而会扩大我的胸襟,何乐而不为?但是,对于一些重要的大事,对于一些影响全局的事情,我们千万不能让!
  总之,该让就让,不该让就不让!
其他文献
摘 要:古诗词属于我国重要的历史文化遗产,具有意境深远、措辞严谨以及内涵深刻等多种优点。学习古诗词,不仅可以陶冶情操,还可提升文化素养。随着新课程改革的深入,越来越多教师认识到小学古诗词教学的重要性,以及对学生综合素养、文学素养以及思想道德的积极影响。基于此,主要阐述小学语文古诗词的教学策略。   关键词:小学语文教学;古诗词教学;策略   我国具有五千年历史,而历史上有大量诗人、词人,这些著名
摘 要:音乐课堂应始终以学生为主体,欣赏教学中教师要做引导者,潜移默化地调动学生学习的兴趣,培养学生主动学习的能力。叶圣陶老先生的养成教育要求我们要切实抓好养成训练,培养学生良好的行为习惯。   关键词:叶圣陶养成教育;初中音乐;欣赏教学;有效聆听   我国著名教育家叶圣陶先生说:“教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是养成良好的习惯。”[1]随着课改的不断深入,初中音乐课不能再是单纯的唱一唱
摘 要:数学复习课通过实践探索“整合 创新”的教学模式,培养初中生积极思维的良好习惯,以及批判性思维、数学交流与协作、实践创新等的能力。通过教师的引导,学生对已学过的知识进行归纳,建构自我的知识体系,教师借助问题串的形式组织学生对所学的内容进行讨论与交流,深入理解知识与技能,提高学生的综合能力和数学素养。   关键词:整合;创新;模式;探究   复习课是初中数学教学必不可少的组成部分,怎样让学生
摘 要:部编版教材中口语交际板块是语文教学中最直接的语言训练模块。为了真正提高学生语言建构与应用的能力,必须注重教学与生活密切结合,发掘生活化资源、调动生活化思维、创设生活化情境,使口语交际学习真正来于生活并回到生活。学生通过学习,能够真正被激发在生活中运用语言技巧的主观愿望,收获掌握语言表达技能的自信。   关键词:生活化;口语交际;应对;语言建构与应用   语言的建构与应用是语文学科的核心素
摘 要:立足高中语文课堂教学实践,依次从“循序渐进”“紧扣内容”以及“兼顾全体学生”这三个方面入手,对高中语文课堂有效提问的策略及其切入点进行了分析与探索。   关键词:高中语文;课堂提问;循序渐进;紧扣内容;兼顾学生   课堂提问是课堂教学环节中连接教师和学生两大群体的重要载体。大量的教育实践已经充分表明了科学有效的课堂提问能很好地集中学生的注意力,同时也便于教师掌握学生对知识的实际学习程度,
摘 要:在教育教学的过程中,把握学科的本质,并基于学科本质开展教学工作,这对全面提升学生的学科素养来讲有突出的现实意义。就现阶段的小学数学教学来看,其不仅要强调学生对基础知识的掌握,更需要关注学生数学敏感的培养,即对学生的数学思维、数学精神、数学思想等进行培养和提升。简单来讲,在小学数学教学实践中,针对数学学科的本质进行教育反思,并以具体的内容为例实现教育教学反刍,这样,整体教育教学成果会有显著的
【教学内容分析】   1.让学生观察不同物体在水中是浮还是沉,并通过实验得出浮力的感性认识,顺势总结浮力的定义。   2.实验探究下沉的物体是否受到水的浮力,得出不但浮在水面的物体受到水的浮力,而且浸入水中的物体(全部在水中)同样受到水的浮力。   3.讨论生活中浮力的应用。   4.拓展活动,在经历讨论潜水原理和观看浮沉子后,激发学生继续探究的好奇心,课下制作一个浮沉子。   【教学目
回首学习英语的路,从对它毫无所知到渐渐了解,我积累了几个小tip,希望能对大家有所帮助。  首先是为自己营造一个学英语的环境。因为任何一种语言都是在反复使用的过程中逐渐被学习者掌握的。结合前辈的经验,我的方法是:看英语电影,听英语歌曲,读英语报刊,以及浏览英文网站。  电影和歌曲可以让我们了解一些俚语,有助于我们了解英语国家的历史与文化,同时也给我们艺术的享受。英语报刊可以将一些常用的句型清晰地呈
摘 要:英语原声影视赏析选修课是新课程基础教育改革的重要组成部分。以美国经典电影Rio的课例分析为主,初步探索原声影视赏析选修课的教学模式:不同的影视片段结合讨论问题、听力填空、学唱歌曲、片段配音等不同的课堂活动,并提出改善的建议和措施。   关键词:高中英语;原声影视赏析;选修课;教学模式;Rio   一、引言   《普通高中英语课程标准》(2017版)指出,选修拓展类课程包括英语影视欣赏等
摘 要:小学阶段,在学生的语文学习中,阅读所占的分值是相对较高的,同时,阅读能力的提高也能提升学生综合素质。当前小学语文课堂是学生提升语文阅读能力的主要场所,高效语文阅读课堂的构建,为保障学生掌握培养阅读兴趣的方法、提高阅读能力、找到适合自己的阅读技巧提供了良好的环境基础。但当前,阅读教学面临很多问题,导致学生阅读能力发提升受到阻碍。从提升学生阅读能力的意义出发,详细阐述了提升阅读能力存在的问题,