【摘 要】
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<正>在美术教学中,更需要学生对更多更强的认知体验入手,让情感之流能够成为滋润心灵的体验,从而促进学生认知能力的不断提升,在教师多点整合、多维推进的过程中,让情感体验
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<正>在美术教学中,更需要学生对更多更强的认知体验入手,让情感之流能够成为滋润心灵的体验,从而促进学生认知能力的不断提升,在教师多点整合、多维推进的过程中,让情感体验成为发展学生美术素养的重要载体。本文提出要厘定角色定位,奠定情感交流基础;巧妙整合资源,创设情感积蓄平台;强化师生合作,开掘情感表达渠道,从而促进美术课堂教学的不断提升。情感是生命个体对周围的现实世界和自己态度的一种体验。而在小学阶
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