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[摘 要]小学阶段是学生行为习惯养成和良好道德品质形成的关键时期。德育涉及教育中的方方面面，对促进学生全面发展起着重要的作用。互联网的迅速发展给当代学生的思想道德提出了新的要求，教师要结合自身的教育实践，通过学生的日常生活小事，培养学生良好的行为习惯;在教材中寻找德育的切入口，把学校特色融入教材之中;开展各类有益的活动，走进学生的心灵。
[关键词]信息技术;德育;行为习惯
[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）15-0084-02
随着互联网的普及和信息技术的迅猛发展，人们的生活得到了很大改善，获取信息的方式也更加方便快捷，但是网络上的垃圾信息也给学生的成长带来了很多不良的影响。如何让学生在良莠不齐的信息海洋中健康成长？这是每一位信息技术教师需要考虑的问题。
信息技术是一门操作性较强的课程，也是一门深受学生喜爱的课程。德育无小事，教师只要找到合适的切入点，就能有效地进行德育教育。信息技术教师可从上好常规教育课、培养学生良好的行为习惯入手，将日常生活与课本内容结合起来对学生进行道德教育，引导学生文明上网。
一、通过小事培养学生良好的行为习惯
德育需要长期坚持，来不得半点虚假，也不能临时抱佛脚。学生的可塑性很强，在信息技术课堂中，教师要严格要求，让学生养成良好的行为习惯。笔者的做法是从每学期的第一节课开始就强化课堂纪律：在教室排好队，安静地步行到电脑室;按常规方法启动计算机，不乱敲击键盘、鼠标，不拍打显示器，不乱更改电脑设置;下课后把键盘、鼠标、板凳放回原位，爱护电脑室里的公物;有疑问时举手提问，提问时用“请”“谢谢”等礼貌用语;同学之间互相帮助……笔者常抓不懈，在学生犯错时及时制止和教育，身体力行，使学生在每一分钟都感受到自己的行为在不断变好。在这样的环境下，学生良好的行为习惯就会在不知不觉中養成，教师再进行其他方面的教育就水到渠成了。
二、在教材中寻找德育的切入口
信息技术教材中没有具体的德育内容，但是只要认真思考，是可以找到德育切入口的。如教学五年级的《学会使用E-mali》时，教师可以对学生进行环保方面的德育教育：电子邮件利用计算机网络传送信息，不仅方便快捷，而且节省了往返的交通能源消耗;无纸化操作不仅给双方带来了便利，同时节省了大量纸张，减少了废弃物……E-mali的环保作用激发了学生的学习兴趣，学生在学习使用E-mali的同时，养成了节约的良好习惯。又如，教学《学习启动计算机》一课时，教师也可以对学生进行保护环境方面的教育：“使用电脑时不要把显示器的亮度调得太高，音量要适中。如果不用电脑，应该以待机的形式代替屏幕保护形式，这样每台台式电脑每年可省电6.3度，减少二氧化碳排放量6千克;每台笔记本电脑每年可省电1.5度，减少二氧化碳排放量1.4千克。如果对全国现有的7700万台电脑都采取这一措施，那么全国每年可省电4.5亿度，减排二氧化碳43万吨。”这些数据，使学生明白自己的举手之劳可以保护环境。
在教材中寻找德育切入口，利用各种活动和方法将课内知识与课外常识有机结合，自然而然地渗透德育，起到了“润物细无声”的作用，同时让学生受到深刻的思想教育。
三、把学校特色融入教材之中
学生的抽象思维还不是特别发达，德育只有结合学生见过的、听过的、接触过的事物，才能比较容易达到目标。
每个学校、每个班级都有其特色，这些特色可以提升学生在学校生活的自豪感和愉悦感。比如笔者所在的学校科技方面比较突出，学生的动手能力、环保意识较强，科幻画、小发明和科技实践很有特色。根据这些特点，笔者把“科技环保”的内容融入信息技术教学中，为学生创设适当的情境，对学生进行行为习惯教育和环境保护教育，让学生在熟悉操作技巧的过程中深化情感体验。
如教学《制作演示文稿》时，笔者为学生创设了这样的情境：先出示绿树成荫、小鸟成群的体现绿色校园的图片，让学生产生一种在绿色校园学习生活的自豪感;然后出示学校由于缺水，操场、运动场变成沙地，绿树枯败，只剩下干枯的树根，花坛里的花朵只剩下枯黄的枝干的图片，让学生说说绿色校园变荒漠以及人类浪费水资源导致水资源枯竭的心理感受;最后，让学生上网搜索节约用水的措施，制作以“我的节水妙招”为专题的演示文稿。这样教学，学生不仅学习到了制作演示文稿的技巧，还接受了环保教育，增强环保意识。
教学《计算机和信息技术的发展史》时，笔者通过讲解我国计算机技术与发达国家的区别，让学生看到我国信息技术和计算机发展水平与发达国家的差距，理解“技术强国”的理念。我国大部分计算机使用的操作系统是美国微软公司开发的，芯片也是美国开发的，所以许多软件都是英文版的，学生从中听出危机感，激发爱国主义情感，立志为国争光。同时，教师也要给学生看到国产软件发展的希望，如金山WPS、江民杀毒软件等，是中国人自己开发的、适合中国人使用的优秀软件，从而激励他们刻苦学习，做一个对国家和社会有用的人。
四、在各种有益的活动中渗透德育
德育的最佳效果是让学生在活动中潜移默化地改变，所以各种有益的活动是对学生进行德育的有效途径。如建立BBS讨论区、用E-mail交流、在QQ群聊天等都是方便快捷的德育方法，既有助于教师和学生平等交流，又有利于教师亲近学生，走进学生的心灵。
此外，组织有关网络、时事、科技的知识竞赛、交流上网心得、浏览优秀的儿童网站等活动，也能收到很好的德育效果。如教师可以“建党节”为主题，让学生在查找、收集、整理资料的过程中，掌握信息技术知识并对历史有进一步的了解。科幻画比赛、打字竞赛、制作海报、排版活动资料等活动，可以作为信息技术课堂的巩固练习任务，也可以作为课后任务。
德育是一项长期的工作，在信息技术课堂上，教师不仅要教会学生信息技术知识技能，更要将学生培养成为思想品德优异、人格健全的人才，这是时代和社会对信息技术教师提出的要求，也是当代学生自我发展的内在需求。因此，信息技术教师要充分上好每一节常规课，从培养学生良好的行为习惯入手，充分挖掘教材，让德育之花在信息技术课堂上绽放。
（特约编辑 木 清）
[关键词]信息技术;德育;行为习惯
[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）15-0084-02
随着互联网的普及和信息技术的迅猛发展，人们的生活得到了很大改善，获取信息的方式也更加方便快捷，但是网络上的垃圾信息也给学生的成长带来了很多不良的影响。如何让学生在良莠不齐的信息海洋中健康成长？这是每一位信息技术教师需要考虑的问题。
信息技术是一门操作性较强的课程，也是一门深受学生喜爱的课程。德育无小事，教师只要找到合适的切入点，就能有效地进行德育教育。信息技术教师可从上好常规教育课、培养学生良好的行为习惯入手，将日常生活与课本内容结合起来对学生进行道德教育，引导学生文明上网。
一、通过小事培养学生良好的行为习惯
德育需要长期坚持，来不得半点虚假，也不能临时抱佛脚。学生的可塑性很强，在信息技术课堂中，教师要严格要求，让学生养成良好的行为习惯。笔者的做法是从每学期的第一节课开始就强化课堂纪律：在教室排好队，安静地步行到电脑室;按常规方法启动计算机，不乱敲击键盘、鼠标，不拍打显示器，不乱更改电脑设置;下课后把键盘、鼠标、板凳放回原位，爱护电脑室里的公物;有疑问时举手提问，提问时用“请”“谢谢”等礼貌用语;同学之间互相帮助……笔者常抓不懈，在学生犯错时及时制止和教育，身体力行，使学生在每一分钟都感受到自己的行为在不断变好。在这样的环境下，学生良好的行为习惯就会在不知不觉中養成，教师再进行其他方面的教育就水到渠成了。
二、在教材中寻找德育的切入口
信息技术教材中没有具体的德育内容，但是只要认真思考，是可以找到德育切入口的。如教学五年级的《学会使用E-mali》时，教师可以对学生进行环保方面的德育教育：电子邮件利用计算机网络传送信息，不仅方便快捷，而且节省了往返的交通能源消耗;无纸化操作不仅给双方带来了便利，同时节省了大量纸张，减少了废弃物……E-mali的环保作用激发了学生的学习兴趣，学生在学习使用E-mali的同时，养成了节约的良好习惯。又如，教学《学习启动计算机》一课时，教师也可以对学生进行保护环境方面的教育：“使用电脑时不要把显示器的亮度调得太高，音量要适中。如果不用电脑，应该以待机的形式代替屏幕保护形式，这样每台台式电脑每年可省电6.3度，减少二氧化碳排放量6千克;每台笔记本电脑每年可省电1.5度，减少二氧化碳排放量1.4千克。如果对全国现有的7700万台电脑都采取这一措施，那么全国每年可省电4.5亿度，减排二氧化碳43万吨。”这些数据，使学生明白自己的举手之劳可以保护环境。
在教材中寻找德育切入口，利用各种活动和方法将课内知识与课外常识有机结合，自然而然地渗透德育，起到了“润物细无声”的作用，同时让学生受到深刻的思想教育。
三、把学校特色融入教材之中
学生的抽象思维还不是特别发达，德育只有结合学生见过的、听过的、接触过的事物，才能比较容易达到目标。
每个学校、每个班级都有其特色，这些特色可以提升学生在学校生活的自豪感和愉悦感。比如笔者所在的学校科技方面比较突出，学生的动手能力、环保意识较强，科幻画、小发明和科技实践很有特色。根据这些特点，笔者把“科技环保”的内容融入信息技术教学中，为学生创设适当的情境，对学生进行行为习惯教育和环境保护教育，让学生在熟悉操作技巧的过程中深化情感体验。
如教学《制作演示文稿》时，笔者为学生创设了这样的情境：先出示绿树成荫、小鸟成群的体现绿色校园的图片，让学生产生一种在绿色校园学习生活的自豪感;然后出示学校由于缺水，操场、运动场变成沙地，绿树枯败，只剩下干枯的树根，花坛里的花朵只剩下枯黄的枝干的图片，让学生说说绿色校园变荒漠以及人类浪费水资源导致水资源枯竭的心理感受;最后，让学生上网搜索节约用水的措施，制作以“我的节水妙招”为专题的演示文稿。这样教学，学生不仅学习到了制作演示文稿的技巧，还接受了环保教育，增强环保意识。
教学《计算机和信息技术的发展史》时，笔者通过讲解我国计算机技术与发达国家的区别，让学生看到我国信息技术和计算机发展水平与发达国家的差距，理解“技术强国”的理念。我国大部分计算机使用的操作系统是美国微软公司开发的，芯片也是美国开发的，所以许多软件都是英文版的，学生从中听出危机感，激发爱国主义情感，立志为国争光。同时，教师也要给学生看到国产软件发展的希望，如金山WPS、江民杀毒软件等，是中国人自己开发的、适合中国人使用的优秀软件，从而激励他们刻苦学习，做一个对国家和社会有用的人。
四、在各种有益的活动中渗透德育
德育的最佳效果是让学生在活动中潜移默化地改变，所以各种有益的活动是对学生进行德育的有效途径。如建立BBS讨论区、用E-mail交流、在QQ群聊天等都是方便快捷的德育方法，既有助于教师和学生平等交流，又有利于教师亲近学生，走进学生的心灵。
此外，组织有关网络、时事、科技的知识竞赛、交流上网心得、浏览优秀的儿童网站等活动，也能收到很好的德育效果。如教师可以“建党节”为主题，让学生在查找、收集、整理资料的过程中，掌握信息技术知识并对历史有进一步的了解。科幻画比赛、打字竞赛、制作海报、排版活动资料等活动，可以作为信息技术课堂的巩固练习任务，也可以作为课后任务。
德育是一项长期的工作，在信息技术课堂上，教师不仅要教会学生信息技术知识技能，更要将学生培养成为思想品德优异、人格健全的人才，这是时代和社会对信息技术教师提出的要求，也是当代学生自我发展的内在需求。因此，信息技术教师要充分上好每一节常规课，从培养学生良好的行为习惯入手，充分挖掘教材，让德育之花在信息技术课堂上绽放。
（特约编辑 木 清）