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传统教学的经验值得重视,这是一个再普通不过的观点,然在新一轮基础教育课程改革之初,这一观点难以被摆到桌面.无论是"揭竿而起"的改革发起者,或者是热情追随的实践者,都会顾虑对传统教学经验的推崇和强调可能影响"革新传统"的决心,消减"教育创新"的勇气.即便有专家重视"传统",也只是悄然提醒实践者"注意处理好创新与继承的关系".人们在理论上不明确肯定"传统"优势,在实践中对"传统&q