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【摘要】在目前初中英语课程教学活动的开展中，为能够使初中英语教学得到比较满意的效果，需要有效开展各个方面的教学，而初中英语写作就是其中比较重要的一点。在当前的互联网 时代背景下，初中英语教师要想使初中英语写作教学得到满意的效果，需要在结合互联网 的基础上，选择有效途径及措施，以促使学生的英语写作水平及质量得以有效提升，实现写作教学目标。
【关键词】互联网 ;初中英语;写作教学
【作者简介】汪群（1980.06.10-），女，汉族，四川双流人，重庆市南开中学校，（中学）一级教师，大学本科，研究方向：英语教育。
在当前的互联网 时代背景下，互联网 模式与社会上的很多行业及领域均实现结合，而与教育教学领域的结合就是比较重要的一个方面。基于此，在当前的初中英语写作教学中，英语教师需要对互联网 的教学模式进行应用，结合互联网 模式开展科学合理的初中英语写作教学，以便实现初中英语写作教学水平及质量的有效提升，使初中英语写作教学可以得到满意的效果。
一、基于互联网 的初中英语写作教学的价值及意义
在当前初中英语写作教学活动的开展中，互联网 的教学模式有着十分广泛的应用，并且在实际应用过程中发挥着不可替代的价值及意义，在提升教学质量及教学有效性方面具有重要意义，具体体现在以下几个方面。
首先，基于互联网 的初中英语写作教学有利于提升学生的学习积极性。在目前初中英语写作教学活动的实际落实中，实现学生学习积极性的有效提升具有重要的价值及意义，而互联网 教学模式有利于该目标的实现。这是因为在初中英语写作教学的实际过程中，通过对互联网 教学模式进行应用，可以改变传统的灌输式及说教式教学状况，从而使初中英语写作教学更加具有趣味性及丰富性，也就可以更好吸引学生参与到初中英语写作教学中。在此基础上实现学生学习积极性的有效提升，使学生在写作教学中可以更好地投入，为更有效地开展初中英语写作教学提供有效基础与保障。
其次，基于互联网 的初中英语写作教学有利于开拓学生的写作思路。在当前初中英语写作教学活动的实际开展中，最终的目的就是使学生的英语写作水平及能力实现有效提升，这也是初中英语写作中的主要任务。在以往的初中英语写作教学中，学生的写作水平之所以不理想，主要就是因为学生缺乏合理的写作思路及思维，而在互联网 教学模式应用的背景下，可以利用互联网进行优秀文章的搜集及展示，使学生对优秀的写作思路及写作思维进行了解及掌握，在这种情况下也就可以让学生的写作水平及能力得到有效提升，使初中英语写作教学目标可以更好地实现。
再次，基于互联网 的初中英语写作教学有利于写作教学改革的实现。在新课程标准改革不断深入发展的背景下，传统的教学模式及方法已经无法满足实际需求，实施教学改革已经成为必然趋势，而互联网 的英语写作教学模式在实现教学改革方面具有很好的推动及促进作用。在互联网 初中英语写作教学的实施中，需要初中英语教师改变传统的教学理念、内容及方法等相关因素，而这些因素在教学改革的实现方面都是必要组成部分，因而在这些方面得以改变的基础上，也就可以使初中英语写作教学改革真正地实现，促使初中英语写作教学实现更好的发展。
二、基于互联网 的初中英语写作教学原则
在目前基于互联网 的初中英语写作教学中，为能够使写作教学真正实现，保证初中英语写作教学可以得到满意的效果，应当注意在教学中遵循相关原则，主要就是以下几个方面的原则。
首先，基于互联网 的初中英语写作需要遵循适宜性原则。对于基于互联网 的初中英语写作教学而言，适宜性原则属于首要原则，也是最基本的原则。这一原则指的就是基于互联网 的初中英语写作教学应当保证适合学生的实际需求及具体教学要求，这样才能够使互联网在教学中的作用更好发挥出来，确保达到更理想的效果，有利于高效教学的实现。
其次，基于互联网 的初中英语写作教学应遵循丰富性原则。在基于互联网 的初中英语写作教学中，还需要注意遵循的原则就是丰富性原则，这一原则所指的就是在基于互联网 的初中英语写作教学实践中，需要教师能够播种教学内容的丰富性以及教学方法的丰富性，这样才能够真正改变传统教学状况及模式，进而使基于互联网 的初中英语写作教学可以真正实现，使这一模式下的写作教学要求可以得到真正满足。
再次，基于互联网 的初中英语写作教学需要遵循互动性原則。对于互联网而言，其在实际应用中表现出的一个明显优点就是可以实现有效互动。因此，在基于互联网 的初中英语写作教学中，还需要遵循的一项原则就是互动性原则，也就说初中英语教师在实施教学过程中，应当改变以往的单向教学模式，与学生之间需要加强互动交流，主要就是需要利用网络实现广泛沟通交流，为更好开展教学提供更加有效的支持及基础，进而保证基于互联网 的初中英语写作教学取得令人满意的成果。
三、基于互联网 的初中英语写作教学有效途径及策略
1.利用网络资源开展定制化教学。随着新课程标注理念的不断深入，在教学活动的实际开展过程中学生的主体地位已经成为不可忽视的内容及组成部分，而对于初中英语写作教学而言同样如此。所以，在目前初中英语写作教学中，为能够使基于互联网 的教学模式更好实现，初中英语教师在教学活动实际开展中需要对网络资源进行合理应用，以学生实际发展及需求为立足点，实行定制化教学活动，具体需要从以下几点入手。
第一，初中英语教师在实际开展教学过程中，可以与学生的英语写作基础能力和其接受能力进行结合，制定相关写作任务，使写作任务能够符合学生的学习能力及需求，让学生在互联网的帮助下将写作任务独立完成。这样也就可以让学生在进行自主训练的过程中掌握相关写作方法，并且实现相关英语句型及单词的内化。同时，英语教师还需要对学生的作品及时进行评改，使学生可以不断改进及成长。第二，初中英语教师可以引导学生利用网络资源进行西方文化的认识及掌握，这样一来就可以让学生在实际进行写作中对这些西方文化知识更好应用，使学生所写作的文章更加具有内涵，内容更加丰富，学生的英语写作能力也可以逐渐实现有效提升。但是，初中英语教师在开展定制化教学活动的过程中，需要对各个方面的影响因素进行充分考虑，主要就是需要对教学内容、学生能力及学生学习需求等方面进行考虑，从而保证定制化教学活动更加具有针对性及合理性，也就可以使互联网 的初中英语写作教学取得满意的效果。 2.利用网络资源开展多元化教学。在目前初中英语写作教学的实施中，对学生传授写作技巧属于十分重要的一项内容，并且在提升学生英语写作水平方面也是比较重要的措施。在具体教学实践中，为能够将写作技巧传递给学生，初中英语教师应当使网络优势得以充分发挥，将一些新颖写作技巧向学生进行推送，在课堂教学之前以及在实际教学中，初中英语教师可以利用网络平台进行适当写作素材的探索，并且需要与学生具体情况相结合进行英语写作档案的构建，为针对性训练的实施提供有效依据及支持。对于互联网而言，其所具备的最明显优势就是信息传递及资源共享，初中英语教师需要在教学工作中对英语写作素材及比较优美的英语句子进行不断收集，可以让学生在课余时间实行网络查询，从而积累和丰富自己的写作素材和技巧，使学生写作能力实现有效提升。比如，在“My Favorite Animals”这一主题教学中，教师可以利用互联网进行一些优秀作品搜索和展示，开拓学生视野，积累写作素材。在此基础上，英语教师应当与写作要求进行结合，将相关写作技巧向学生有针对性地传授，并且让学生根据自己的实际情况结合网络上最新的资源完成寫作，从而使整个写作教学可以得到满意的效果。另外，对于学生所创作的文章，可以上传网络平台，让他人阅读及评价，依据自身评价对自身缺陷充分了解，也就可以更好改进，学生也可以对自身优势充分明确，在今后写作中也就可以合理应用，实现自身写作水平及能力的有效提升。
3.利用互联网实现家校合作教学。在当前初中英语写作教学的实施中，学生学习不能仅仅依赖于教师，需要教师与学生家长之间加强合作，以帮助学生有效解决在实际生活中存在的一些问题，促使学生更好地成长，因而实现有效的家校合作也就十分必要。在当前互联网支持下，初中英语教师与家长之间可以更好地进行沟通交流，具体而言就是可以利用微信及QQ等工具实现双方的互动交流。教师可以将辅助类写作知识在网络平台上进行发布，也可以利用网络平台进行英语写作练笔的发布，且可以利用网络方式督促学生将写作任务完成，对于学生写作情况可以进行实时了解。另外，教师可以创建微信家长群，每天在群里发布一些相关的教育理论知识及学生的写作任务，让学生家长在家中代替教师执行教育教学及学生学习监督任务，通过教师与家长之间的共同合作，使初中英语写作教学的实施可以更加完善与全面，进而保证写作教学活动的开展可以更好实施。
四、结语
在新时期的初中英语教学中，英语写作教学属于十分重要的内容及组成部分，是实现学生英语学习质量得以提升的重要途径。为使初中英语写作教学得以有效实施，教师需要对基于互联网 的教学模式加强认识和学习，要积极探索有效途径及措施实现互联网 教学模式，从而实现初中英语写作教学效率的有效提升，对学生的写作能力进行有效培养，满足学生的发展需求及教学要求。
参考文献：
[1]杨晓梅.借助网络智能教学平台开展初中英语写作教学[J].中学生英语，2020（40）：109.
[2]赵云鹏.关于利用“互联网 ”开展英语写作教学的思考[J].英语广场，2020（24）：88-90.
[3]黄靖.利用“互联网 ”开展英语写作教学探究[J].成才之路， 2020（18）：78-79.
[4]张琴.网络环境下初中英语“微写作”教学实践刍议[J].中学生英语，2020（24）：78.
【关键词】互联网 ;初中英语;写作教学
【作者简介】汪群（1980.06.10-），女，汉族，四川双流人，重庆市南开中学校，（中学）一级教师，大学本科，研究方向：英语教育。
在当前的互联网 时代背景下，互联网 模式与社会上的很多行业及领域均实现结合，而与教育教学领域的结合就是比较重要的一个方面。基于此，在当前的初中英语写作教学中，英语教师需要对互联网 的教学模式进行应用，结合互联网 模式开展科学合理的初中英语写作教学，以便实现初中英语写作教学水平及质量的有效提升，使初中英语写作教学可以得到满意的效果。
一、基于互联网 的初中英语写作教学的价值及意义
在当前初中英语写作教学活动的开展中，互联网 的教学模式有着十分广泛的应用，并且在实际应用过程中发挥着不可替代的价值及意义，在提升教学质量及教学有效性方面具有重要意义，具体体现在以下几个方面。
首先，基于互联网 的初中英语写作教学有利于提升学生的学习积极性。在目前初中英语写作教学活动的实际落实中，实现学生学习积极性的有效提升具有重要的价值及意义，而互联网 教学模式有利于该目标的实现。这是因为在初中英语写作教学的实际过程中，通过对互联网 教学模式进行应用，可以改变传统的灌输式及说教式教学状况，从而使初中英语写作教学更加具有趣味性及丰富性，也就可以更好吸引学生参与到初中英语写作教学中。在此基础上实现学生学习积极性的有效提升，使学生在写作教学中可以更好地投入，为更有效地开展初中英语写作教学提供有效基础与保障。
其次，基于互联网 的初中英语写作教学有利于开拓学生的写作思路。在当前初中英语写作教学活动的实际开展中，最终的目的就是使学生的英语写作水平及能力实现有效提升，这也是初中英语写作中的主要任务。在以往的初中英语写作教学中，学生的写作水平之所以不理想，主要就是因为学生缺乏合理的写作思路及思维，而在互联网 教学模式应用的背景下，可以利用互联网进行优秀文章的搜集及展示，使学生对优秀的写作思路及写作思维进行了解及掌握，在这种情况下也就可以让学生的写作水平及能力得到有效提升，使初中英语写作教学目标可以更好地实现。
再次，基于互联网 的初中英语写作教学有利于写作教学改革的实现。在新课程标准改革不断深入发展的背景下，传统的教学模式及方法已经无法满足实际需求，实施教学改革已经成为必然趋势，而互联网 的英语写作教学模式在实现教学改革方面具有很好的推动及促进作用。在互联网 初中英语写作教学的实施中，需要初中英语教师改变传统的教学理念、内容及方法等相关因素，而这些因素在教学改革的实现方面都是必要组成部分，因而在这些方面得以改变的基础上，也就可以使初中英语写作教学改革真正地实现，促使初中英语写作教学实现更好的发展。
二、基于互联网 的初中英语写作教学原则
在目前基于互联网 的初中英语写作教学中，为能够使写作教学真正实现，保证初中英语写作教学可以得到满意的效果，应当注意在教学中遵循相关原则，主要就是以下几个方面的原则。
首先，基于互联网 的初中英语写作需要遵循适宜性原则。对于基于互联网 的初中英语写作教学而言，适宜性原则属于首要原则，也是最基本的原则。这一原则指的就是基于互联网 的初中英语写作教学应当保证适合学生的实际需求及具体教学要求，这样才能够使互联网在教学中的作用更好发挥出来，确保达到更理想的效果，有利于高效教学的实现。
其次，基于互联网 的初中英语写作教学应遵循丰富性原则。在基于互联网 的初中英语写作教学中，还需要注意遵循的原则就是丰富性原则，这一原则所指的就是在基于互联网 的初中英语写作教学实践中，需要教师能够播种教学内容的丰富性以及教学方法的丰富性，这样才能够真正改变传统教学状况及模式，进而使基于互联网 的初中英语写作教学可以真正实现，使这一模式下的写作教学要求可以得到真正满足。
再次，基于互联网 的初中英语写作教学需要遵循互动性原則。对于互联网而言，其在实际应用中表现出的一个明显优点就是可以实现有效互动。因此，在基于互联网 的初中英语写作教学中，还需要遵循的一项原则就是互动性原则，也就说初中英语教师在实施教学过程中，应当改变以往的单向教学模式，与学生之间需要加强互动交流，主要就是需要利用网络实现广泛沟通交流，为更好开展教学提供更加有效的支持及基础，进而保证基于互联网 的初中英语写作教学取得令人满意的成果。
三、基于互联网 的初中英语写作教学有效途径及策略
1.利用网络资源开展定制化教学。随着新课程标注理念的不断深入，在教学活动的实际开展过程中学生的主体地位已经成为不可忽视的内容及组成部分，而对于初中英语写作教学而言同样如此。所以，在目前初中英语写作教学中，为能够使基于互联网 的教学模式更好实现，初中英语教师在教学活动实际开展中需要对网络资源进行合理应用，以学生实际发展及需求为立足点，实行定制化教学活动，具体需要从以下几点入手。
第一，初中英语教师在实际开展教学过程中，可以与学生的英语写作基础能力和其接受能力进行结合，制定相关写作任务，使写作任务能够符合学生的学习能力及需求，让学生在互联网的帮助下将写作任务独立完成。这样也就可以让学生在进行自主训练的过程中掌握相关写作方法，并且实现相关英语句型及单词的内化。同时，英语教师还需要对学生的作品及时进行评改，使学生可以不断改进及成长。第二，初中英语教师可以引导学生利用网络资源进行西方文化的认识及掌握，这样一来就可以让学生在实际进行写作中对这些西方文化知识更好应用，使学生所写作的文章更加具有内涵，内容更加丰富，学生的英语写作能力也可以逐渐实现有效提升。但是，初中英语教师在开展定制化教学活动的过程中，需要对各个方面的影响因素进行充分考虑，主要就是需要对教学内容、学生能力及学生学习需求等方面进行考虑，从而保证定制化教学活动更加具有针对性及合理性，也就可以使互联网 的初中英语写作教学取得满意的效果。 2.利用网络资源开展多元化教学。在目前初中英语写作教学的实施中，对学生传授写作技巧属于十分重要的一项内容，并且在提升学生英语写作水平方面也是比较重要的措施。在具体教学实践中，为能够将写作技巧传递给学生，初中英语教师应当使网络优势得以充分发挥，将一些新颖写作技巧向学生进行推送，在课堂教学之前以及在实际教学中，初中英语教师可以利用网络平台进行适当写作素材的探索，并且需要与学生具体情况相结合进行英语写作档案的构建，为针对性训练的实施提供有效依据及支持。对于互联网而言，其所具备的最明显优势就是信息传递及资源共享，初中英语教师需要在教学工作中对英语写作素材及比较优美的英语句子进行不断收集，可以让学生在课余时间实行网络查询，从而积累和丰富自己的写作素材和技巧，使学生写作能力实现有效提升。比如，在“My Favorite Animals”这一主题教学中，教师可以利用互联网进行一些优秀作品搜索和展示，开拓学生视野，积累写作素材。在此基础上，英语教师应当与写作要求进行结合，将相关写作技巧向学生有针对性地传授，并且让学生根据自己的实际情况结合网络上最新的资源完成寫作，从而使整个写作教学可以得到满意的效果。另外，对于学生所创作的文章，可以上传网络平台，让他人阅读及评价，依据自身评价对自身缺陷充分了解，也就可以更好改进，学生也可以对自身优势充分明确，在今后写作中也就可以合理应用，实现自身写作水平及能力的有效提升。
3.利用互联网实现家校合作教学。在当前初中英语写作教学的实施中，学生学习不能仅仅依赖于教师，需要教师与学生家长之间加强合作，以帮助学生有效解决在实际生活中存在的一些问题，促使学生更好地成长，因而实现有效的家校合作也就十分必要。在当前互联网支持下，初中英语教师与家长之间可以更好地进行沟通交流，具体而言就是可以利用微信及QQ等工具实现双方的互动交流。教师可以将辅助类写作知识在网络平台上进行发布，也可以利用网络平台进行英语写作练笔的发布，且可以利用网络方式督促学生将写作任务完成，对于学生写作情况可以进行实时了解。另外，教师可以创建微信家长群，每天在群里发布一些相关的教育理论知识及学生的写作任务，让学生家长在家中代替教师执行教育教学及学生学习监督任务，通过教师与家长之间的共同合作，使初中英语写作教学的实施可以更加完善与全面，进而保证写作教学活动的开展可以更好实施。
四、结语
在新时期的初中英语教学中，英语写作教学属于十分重要的内容及组成部分，是实现学生英语学习质量得以提升的重要途径。为使初中英语写作教学得以有效实施，教师需要对基于互联网 的教学模式加强认识和学习，要积极探索有效途径及措施实现互联网 教学模式，从而实现初中英语写作教学效率的有效提升，对学生的写作能力进行有效培养，满足学生的发展需求及教学要求。
参考文献：
[1]杨晓梅.借助网络智能教学平台开展初中英语写作教学[J].中学生英语，2020（40）：109.
[2]赵云鹏.关于利用“互联网 ”开展英语写作教学的思考[J].英语广场，2020（24）：88-90.
[3]黄靖.利用“互联网 ”开展英语写作教学探究[J].成才之路， 2020（18）：78-79.
[4]张琴.网络环境下初中英语“微写作”教学实践刍议[J].中学生英语，2020（24）：78.