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高校教学质量需要通过学生素质评估作为检验手段，评估主体需要通过自我认知能力的提升强化评估效果，同时需要高校教学人员及社会相关单位的有效反馈数据作为评估的重要参考。学生素质评估要重视社会适应性，将学生的团队意识、创造能力、心理健康情况等社会需求因素作为评估指标，重视学生个人发展规划能力的培养。此外，评估功能的演化为教学活动与学生素质提升的规律探索提供有利依据，不断促进教学质量的改进，并通过多渠道强化学生素质评估，促进素质教育的有效运行。