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摘 要：随着信息时代的发展，人类迎来了新媒体时代。新媒体技术不仅改变了人类的日常交往状态，还形成了网络圈层化现象。网络圈层化对当前的大学生意识形态教育产生了很大影响。本文主要从理解网络圈层化现象本身出发，讨论大学生意识形态教育在网络圈层化现象下存在的种种困境以及面对这些困境可以采取的对应措施。
关键词：大学生意识形态教育;困境与对策;网络圈层化现象
中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.117
0 引言
在新媒体迅速发展的时代背景下出现了越来越多的社交新平台，如微博、微信等。这些新的社交平台的出现，导致社交群体被细化分为多个封闭的圈子，形成了网络圈层化现象。大学生在网络圈层化现象的影响下，不仅社交方式发生变化，而且高校对大学生的意识形态教育也因此陷入困境之中。就目前形势来看，急需要寻找出适合当前时代背景下大学生意识形态教育的新出路。
1 理解“网络圈层化”现象
新媒体技术发展使大学生之间形成新的社交圈和社交方式。这种新的社交圈是一种封闭式的有层次的圈层结构，在圈层化的虚拟网络社交中，大学生之间可以自由地进行信息交流。在同一圈层中的群体大多拥有共同的兴趣爱好和生活方式，而且性格、价值观等各个方面契合度较高，例如，电竞圈的存在。网络圈层化现象除了同一圈层成员有相同特征之外，还保留着各成员的独特个性，使各成员之间能够求同存异的发展。而且在圈层中也存在着较高话语权的意见领袖，彼此之间相互信任。
2 基于“网络圈层化”现象下的大学生意识形态教育存在的困境
2.1 网络圈层的封闭性增加了大学生意识形态教育的难度
网络圈层化现象的一个特征是导致大学生群体抱团社交，形成一个将社交环境划分为内外两次的圈，而高校意识形态教育者常常被划分为圈外人员，无法入内。正是由于在圈内的各成员之间彼此相互认同，所以特别容易出现煽动情绪的言语，大学生正处于三观的形成和塑造阶段，对于各种语言的辨别能力还不够高，特别容易被利用。网络圈层化下导致高校意识形态教育被阻断于圈外，难以和大学生群体进行密切交流，所以大学生意识形态教育的难度加大。
2.2 网络圈层内部相对自由的信息交流环境导致高校对大学生意识形态教育的地位削弱
网络圈层化下形成的圈层内部由于彼此之间互相认同，所以大部分信息是可以被不加分辨地自由交流传播的。在信息交流传播的过程中常常会出现披着虚假外壳的有害信息。这些对当前意识形态教育有害的信息被不加辨别地随意传播，导致很多大学生在不知不觉中受到有害虚假信息的侵蚀，高校逐渐失去了对大学生意识形态教育的崇高地位。由于话语权被削弱，对大学生的意识形态教育工作也变得更加难以开展。
2.3 网络圈层内部信息过滤存在疏漏，存在大学生意识形态教育的盲区
因為网络圈层中的大学生群体往往以兴趣爱好或者相同的生活习惯划分，所以圈层内部成员彼此之间相互信任，对于传播信息的真假核实并不在意。由于圈层缺乏对信息进入过程的真假辨别和过滤，会使一些影响大学生思想的形成和社会安定的信息被肆意传播。这些危害性较大的信息一旦被大规模传播，会对学生的主流意识教育形成巨大冲击，煽动学生情绪，影响大学生健康的意识形态的形成。信息过滤存在漏洞的圈层也成了大学生意识形态教育的盲区。
3 突破“网络圈层化”现象下大学生意识形态教育的困境可以采取的方法
3.1 将大学生意识形态教育与新媒体相结合，融入到网络圈层中去
如今的网络圈层是在新媒体技术下形成的，所以要想将大学生意识形态教育深入到大学生群体中去，就要使大学生的意识形态教育方式随之改变。首先，高校对大学意识形态的教育方式可以通过新的社交平台进行。例如，将意识形态教育与微信、微博以及QQ平台相结合，通过新颖的传播方式与大学生之间形成平等交流，这种互动式的教育方式更能被大学生认可。此外，高校对大学生的教育还可以通过参与大学生讨论的热门话题，将意识形态教育渗透其中。或者使用大学生熟悉的网络语言，拉进与大学生之间的距离，成为同一圈层的人更能够提高意识形态教育的工作效率。
3.2 提升高校对大学生意识形态教育的话语权
同一圈层的大学生之间相互信任且相处融洽。高校教育者要利用同一圈层中的成员之间的信任关系，培养一位具有语言说服力的领袖或者具有亲和力的领导者。利用各成员之间彼此信任的关系，将意识形态教育渗透到大学生之间，这种平等交流方式更容易被接受认同。大学生的意识形态教育工作的开展也更加便捷。
3.3 提高媒介素养，建立网络监督机制
网络圈层化的现象下，信息传播的源头难以追寻而且信息的真假更加难以分辨。所以无论是信息的发布者还是信息的传播者和接收者都应该具备一定的媒介素养。大学生在网络圈层化的现状下更要提高辨别信息真假的能力，对于含有意识形态的信息不能过分地进行情感宣泄，对信息的评论和转发要秉持着客观态度，避免被有害信息煽动。此外，含有意识形态教育的网络环境中需要建立严格的网络监督机制，以保证高校对大学生意识形态教育工作的顺利开展。
4 结束语
综上所述，要想从网络圈层化现象下寻找出当前大学生意识形态教育的新出路，就要从网络圈层化现象出现的原因和特征出发。高校要了解当前意识形态教育出现的问题和困境，然后对症下药，选择适宜如今新媒体时代网络现状的新的教育方式，达到对大学生的意识形态教育的要求。
参考文献
[1]方楠.网络差序格局中大学生网络社交圈层化研究[J].宁波大学学报：教育科学版，2019，41（2）：99-103.
[2]李一鸣，范崇伟.基于网络背景下的高校意识形态教育[J].电脑乐园·信息化教学，2019，（5）：006.
关键词：大学生意识形态教育;困境与对策;网络圈层化现象
中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.117
0 引言
在新媒体迅速发展的时代背景下出现了越来越多的社交新平台，如微博、微信等。这些新的社交平台的出现，导致社交群体被细化分为多个封闭的圈子，形成了网络圈层化现象。大学生在网络圈层化现象的影响下，不仅社交方式发生变化，而且高校对大学生的意识形态教育也因此陷入困境之中。就目前形势来看，急需要寻找出适合当前时代背景下大学生意识形态教育的新出路。
1 理解“网络圈层化”现象
新媒体技术发展使大学生之间形成新的社交圈和社交方式。这种新的社交圈是一种封闭式的有层次的圈层结构，在圈层化的虚拟网络社交中，大学生之间可以自由地进行信息交流。在同一圈层中的群体大多拥有共同的兴趣爱好和生活方式，而且性格、价值观等各个方面契合度较高，例如，电竞圈的存在。网络圈层化现象除了同一圈层成员有相同特征之外，还保留着各成员的独特个性，使各成员之间能够求同存异的发展。而且在圈层中也存在着较高话语权的意见领袖，彼此之间相互信任。
2 基于“网络圈层化”现象下的大学生意识形态教育存在的困境
2.1 网络圈层的封闭性增加了大学生意识形态教育的难度
网络圈层化现象的一个特征是导致大学生群体抱团社交，形成一个将社交环境划分为内外两次的圈，而高校意识形态教育者常常被划分为圈外人员，无法入内。正是由于在圈内的各成员之间彼此相互认同，所以特别容易出现煽动情绪的言语，大学生正处于三观的形成和塑造阶段，对于各种语言的辨别能力还不够高，特别容易被利用。网络圈层化下导致高校意识形态教育被阻断于圈外，难以和大学生群体进行密切交流，所以大学生意识形态教育的难度加大。
2.2 网络圈层内部相对自由的信息交流环境导致高校对大学生意识形态教育的地位削弱
网络圈层化下形成的圈层内部由于彼此之间互相认同，所以大部分信息是可以被不加分辨地自由交流传播的。在信息交流传播的过程中常常会出现披着虚假外壳的有害信息。这些对当前意识形态教育有害的信息被不加辨别地随意传播，导致很多大学生在不知不觉中受到有害虚假信息的侵蚀，高校逐渐失去了对大学生意识形态教育的崇高地位。由于话语权被削弱，对大学生的意识形态教育工作也变得更加难以开展。
2.3 网络圈层内部信息过滤存在疏漏，存在大学生意识形态教育的盲区
因為网络圈层中的大学生群体往往以兴趣爱好或者相同的生活习惯划分，所以圈层内部成员彼此之间相互信任，对于传播信息的真假核实并不在意。由于圈层缺乏对信息进入过程的真假辨别和过滤，会使一些影响大学生思想的形成和社会安定的信息被肆意传播。这些危害性较大的信息一旦被大规模传播，会对学生的主流意识教育形成巨大冲击，煽动学生情绪，影响大学生健康的意识形态的形成。信息过滤存在漏洞的圈层也成了大学生意识形态教育的盲区。
3 突破“网络圈层化”现象下大学生意识形态教育的困境可以采取的方法
3.1 将大学生意识形态教育与新媒体相结合，融入到网络圈层中去
如今的网络圈层是在新媒体技术下形成的，所以要想将大学生意识形态教育深入到大学生群体中去，就要使大学生的意识形态教育方式随之改变。首先，高校对大学意识形态的教育方式可以通过新的社交平台进行。例如，将意识形态教育与微信、微博以及QQ平台相结合，通过新颖的传播方式与大学生之间形成平等交流，这种互动式的教育方式更能被大学生认可。此外，高校对大学生的教育还可以通过参与大学生讨论的热门话题，将意识形态教育渗透其中。或者使用大学生熟悉的网络语言，拉进与大学生之间的距离，成为同一圈层的人更能够提高意识形态教育的工作效率。
3.2 提升高校对大学生意识形态教育的话语权
同一圈层的大学生之间相互信任且相处融洽。高校教育者要利用同一圈层中的成员之间的信任关系，培养一位具有语言说服力的领袖或者具有亲和力的领导者。利用各成员之间彼此信任的关系，将意识形态教育渗透到大学生之间，这种平等交流方式更容易被接受认同。大学生的意识形态教育工作的开展也更加便捷。
3.3 提高媒介素养，建立网络监督机制
网络圈层化的现象下，信息传播的源头难以追寻而且信息的真假更加难以分辨。所以无论是信息的发布者还是信息的传播者和接收者都应该具备一定的媒介素养。大学生在网络圈层化的现状下更要提高辨别信息真假的能力，对于含有意识形态的信息不能过分地进行情感宣泄，对信息的评论和转发要秉持着客观态度，避免被有害信息煽动。此外，含有意识形态教育的网络环境中需要建立严格的网络监督机制，以保证高校对大学生意识形态教育工作的顺利开展。
4 结束语
综上所述，要想从网络圈层化现象下寻找出当前大学生意识形态教育的新出路，就要从网络圈层化现象出现的原因和特征出发。高校要了解当前意识形态教育出现的问题和困境，然后对症下药，选择适宜如今新媒体时代网络现状的新的教育方式，达到对大学生的意识形态教育的要求。
参考文献
[1]方楠.网络差序格局中大学生网络社交圈层化研究[J].宁波大学学报：教育科学版，2019，41（2）：99-103.
[2]李一鸣，范崇伟.基于网络背景下的高校意识形态教育[J].电脑乐园·信息化教学，2019，（5）：006.