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本文结合马斯洛（Maslow）的＂人的动机理论＂,提出了课堂教学中,学生作为认知的主体,有其内在的需要,充分了解和尊重学生的内部需要是保证和谐人文课堂的前提。公平教育环境极大程度地满足每个人受教育的权利,人文关怀尤其重要。
论我国公平教育前提下的人文思考
【摘 要】
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本文结合马斯洛（Maslow）的＂人的动机理论＂,提出了课堂教学中,学生作为认知的主体,有其内在的需要,充分了解和尊重学生的内部需要是保证和谐人文课堂的前提。公平教育环境极大程度
【机 构】
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河南教育学院外语系
【出 处】
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科技咨询导报
【发表日期】
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2007年27期
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