【摘 要】
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现在大众习惯性将数学定义为工具性的学科，忽略了数学自身的文化内涵，数学文化也是现代文明的一重要个分支。在新课改实施后，数学文化的全面性逐渐显现，不仅是教育工具，还具有教育
【机 构】
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山东省济南市汇波小学,山东济南,250011
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现在大众习惯性将数学定义为工具性的学科，忽略了数学自身的文化内涵，数学文化也是现代文明的一重要个分支。在新课改实施后，数学文化的全面性逐渐显现，不仅是教育工具，还具有教育属性和文化属性。在小学的教学中应该围绕着数学文化开展教学，提升数学教育的文化氛围，让学生在课堂中既可以领略数学文化的独特魅力进而提升学生的学习效率。本文结合教学实践对数学文化在小学数学教学中的应用策略进行研究。
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