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马克思关于实践生存的理论，对于研究教育人学具有重要价值。实践生存理论具有理性与非理性统一、对象性与非对象性转化、主体性与主体间性融合的教育属性。探讨实践生存的教育属性，对关怀教育活动中现实、具体和历史生成的人，了解自在自发、异化受动和自由自觉的教育，以及实施教育策略的人学转换，都具有现实意义。
马克思实践生存理论的教育属性
【摘 要】
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马克思关于实践生存的理论，对于研究教育人学具有重要价值。实践生存理论具有理性与非理性统一、对象性与非对象性转化、主体性与主体间性融合的教育属性。探讨实践生存的教育
【机 构】
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韩山师范学院教育系研究员
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2008年5期
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