论文部分内容阅读
传统意义上的教学只是教师教和学生学，是教师教、学生学的机械相加。教师是教学中的主角，上课只是传授知识，是单向的付出。学生作为教学中的配角，上课只是聆听知识，是单向的接受。师生互动教学应是一种交互作用和相互影响的过程，这种交互和影响不是单向的、线性的或间断的，而是一个链状循环的连续过程。
改变教学方法 提高教学效率——让互动成为英语教学的主旋律
【摘 要】
：
传统意义上的教学只是教师教和学生学，是教师教、学生学的机械相加。教师是教学中的主角，上课只是传授知识，是单向的付出。学生作为教学中的配角，上课只是聆听知识，是单向的接受。
【机 构】
：
江苏省吴江市松陵第三中学
【出 处】
：
考试与评价（初中英语教师版）
【发表日期】
：
2009年4期
其他文献
选用4个冬小麦丰产亲本、4个优质亲本,采用品质改良中常用的4种杂交方式组配成16个遗传分离群体,借助于简单相关分析、排序分组--极差中心化分析,对品质性状与产量性状之间的
一、选择题高质量的选择题应符合以下几点要求：（一）要科学、合理地设计考点科学、合理地设置考查点是命制所有试题，特别是选择题的重要环节。首先，人们使用语言时都把注意力放在关
一位艺术家问歌剧院长，在画展期间是否有人对他的作品感兴趣。“一个好消息和一个坏消息，”歌剧院长说：“好消息是，一位绅士问您的作品在您去世后是否会增值，我告诉他是的，于是他买
一、试卷总体评析2008年天津市中考英语试题依据《英语课程标准》来确定考查内容，兼顾了本市使用不同版本教材的差异，注重考查基础知识，杜绝了偏、难、怪、旧题的出现。整套试题
针对当前英语阅读教学中存在的问题，本文结合《2009年浙江省中考说明》对阅读理解的考试要求和近年来台州市中考英语阅读理解的命题特点，对教师的英语阅读教学提出了五点启示，从
英语书面表达题目前在全国各级各类的考试中是不可或缺的一种题型，因为它能比较全面地检测出考生所掌握的词汇知识、语法知识、遣词造句能力和运用英语进行思维的水平，能够考查