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设计理念新课标强调：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”读是理解感悟的前提。因此，本课教学设计留有足够的时间给学生潜心读书，引导学生走进文本，领会表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句；让学生对比九色鹿和凋达截然不同的言行举止，解读人物的精神世界，明辨是非善恶；