【摘 要】
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目的对学院护理教学过程中存在的影响因素进行分析,并制定针对性改革策略。方法将该校在2014年3月—2015年3月间实施传统教学模式,选取学生95例,为传统组,于2015年4月—2016
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目的对学院护理教学过程中存在的影响因素进行分析,并制定针对性改革策略。方法将该校在2014年3月—2015年3月间实施传统教学模式,选取学生95例,为传统组,于2015年4月—2016年4月间,对该校护理教学模式的不足之处进行分析,分析其影响因素,并制定相关改革措施,选取护理专业学生95例,为改革组。观察教学质量评分,及观察学生对教学模式满意度。结果传统组学生对教学质量评分较低,改革组较高（P〈0.05）;传统组学生满意度为58.95%,改革组为89.47%,改革组较高（P〈0.05）。结论对我校护理教学
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