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学生习作总是苦于没内容可写.怎样引导他们发现自己耳闻目睹、亲身经历的鲜活素材,这是我经常思索的问题.最近,我意外地帮助一名学生挖掘到了一个好材料.
“包装”字帖而来的习作
【摘 要】
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学生习作总是苦于没内容可写.怎样引导他们发现自己耳闻目睹、亲身经历的鲜活素材,这是我经常思索的问题.最近,我意外地帮助一名学生挖掘到了一个好材料.
【机 构】
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吉林通榆县第四小学
【出 处】
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小学青年教师
【发表日期】
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2002年3期
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