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教育是知识创新、传播的主要形式,也是培育创新精神和创新人才的途径。物理学是一门实验性、应用性较强的学科,物理教学是培养学生动手操作能力、实验能力和创造能力的重要渠道。近年来,笔者在物理教学中就如何培养学生的创新素质进行了一些探索。
一、提高教师的创新素质
培养具有创新素质的人才,教师参与水平的提高是前提。从教师的本质特点看,这是一个在现代社会中极富挑战意义、极富创新精神的职业。教师传播的思想道德观念和科学文化知识,又伴随着社会前进的步伐不断发生着深刻而又丰富的变化。这些特点的本身,就要求教师成为一名富有创见、不断创新的人。同时,要点燃别人,首先自己身上要有火种。要培养学生的创新素质,物理教师更必须具有创新精神和创新能力。
1.教师的知识更新应与时俱进
创新教育的培养,源于教师对学科功能的认识:物理学科在创新教育中具有独特的优势。首先,物理学是一门基础科学。物理学的产生和发展乃至今天对整个科学技术所表现的巨大作用,既是人类社会生活实践和科学实验创造性的结晶,也是世世代代科学研究者的创造性劳动的共同结晶,其中包括大量物理学的个人创造。实践证明,物理学发展史是一部人类创造的历史。因此,物理学,包括其本身和教育都与创新融为一体。再次,物理学科着重培养学生的推理能力、实践能力、探究能力、综合能力、想象能力、求异思维能力等,这些都是未来创新活动所需要的重要能力,教师应该及时更新和提升。
2.教师要大胆尝试,改革教学方法
素质教育的宗旨是使受教育者成为以“学会学习、学会创造、学会生存”为培养目标的终身学习型、创造能力型、个性化发展型的智能人才群体。学生要由被动的知识接受者转变为学习的主体。教师应该确立“主人、主体、主角”的学生观和能力本位的教学观,侧重于怎样学习和怎样思考两大学习能力的教育。教师不仅要研究教法,同时还必须研究指导学法,并从“学”的角度去研究学法、创新学法,充分优化学法,使教与学达到最佳结合,形成“学之得法、导之有方、教之有效”的互动效应,“启发式”、“讨论式”、“情景教学式”、“探究实践式”等教学方法应大力提倡应用。
二、培养学生创新素质的途径
物理科学是发展、变化的。通过物理教学培养学生的创新素质,旨在利用物理学科的特点,通过课堂、课外等不同形式,采取灵活多样的教学方法,培养学生的创新素质,以达到授人以“渔”,发展学生个性的目的。
1.营造一个鼓励创新的课堂气氛
在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位,从灌输知识转变为引导学生思考,鼓励学生探索与创新。创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛,形成一个无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松愉快的心理状态,积极思考。为此,教师要在相信学生具有创造潜力的基础上,充分调动学生的思维与想象。培养学生学习物理的兴趣,激发学生创新欲望
兴趣可以是一股巨大的推动力,可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的物理学领域中有所创新,就要培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此,教师要展现物理学科知识的魅力,还要培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣。努力采取多样化的教学方法和教学手段,巧妙运用具体的激趣方法,如:设计的作业内容要开放,体现创造性、灵活性。开放的课外作业不再是晚上在家抄抄写写就可以完成的作业,也不再局限于课本与作业本之间,而是以多样的、真实的社会、自然情景为基础,通过学生的实践活动才能完成的作业。本人常常设计的实践性作业有:提交调查、采访报告;设计实验;提交小论文;上网查找、收集资料和图片等等。
2.改课堂演示实验为探索性实验,培养学生的创新意识
课堂演示实验一般都是以教师为主体,学生仅是观察者,没有直接参与到实验中去。这虽然培养了学生的观察和思维能力,但不利于创新能力的培养。变演示性实验为探索性实验,学生可以在自己“探索”物理规律的实验过程中,把动手与动脑结合起来,锻炼并培养自己的创新意识。这就需要教师对实验进行创新设计,包括教具的改进,实验过程的安排,问题的设置及解决的办法等。这种创新设计对学生将是一种很好的示范,对学生创新能力的培养将起到潜移默化的作用。
3.开展丰富多彩的课外活动,全面提高创新能力
在学生创造力的形成上,课外活动起着十分重要的作用。课外活动通常具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性等特点。在这种活动中学生不仅可以获得创造力发展所需要的良好环境,而且开始了真正的创造活动。作为物理教师,应该大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动。比如:组织各类兴趣小组(计算机、航模、无线电、电工、家用电器修理、教学仪器维修、小制作、小发明等)、举办专题讲座、开展演讲和知识竞赛、参观调查、结合实际撰写物理小论文、参加各种公益活动等。
在新的知识经济时代,创新已成为实施素质教育的一项重大课题,在物理教学中开展创新素质的培养,不仅关系到物理学科的拓展和深化,更关系到我们所培养人的综合素质,这也是时代赋予我们物理教师新的要求,我们责无旁贷。
(责任编辑 易志毅)
一、提高教师的创新素质
培养具有创新素质的人才,教师参与水平的提高是前提。从教师的本质特点看,这是一个在现代社会中极富挑战意义、极富创新精神的职业。教师传播的思想道德观念和科学文化知识,又伴随着社会前进的步伐不断发生着深刻而又丰富的变化。这些特点的本身,就要求教师成为一名富有创见、不断创新的人。同时,要点燃别人,首先自己身上要有火种。要培养学生的创新素质,物理教师更必须具有创新精神和创新能力。
1.教师的知识更新应与时俱进
创新教育的培养,源于教师对学科功能的认识:物理学科在创新教育中具有独特的优势。首先,物理学是一门基础科学。物理学的产生和发展乃至今天对整个科学技术所表现的巨大作用,既是人类社会生活实践和科学实验创造性的结晶,也是世世代代科学研究者的创造性劳动的共同结晶,其中包括大量物理学的个人创造。实践证明,物理学发展史是一部人类创造的历史。因此,物理学,包括其本身和教育都与创新融为一体。再次,物理学科着重培养学生的推理能力、实践能力、探究能力、综合能力、想象能力、求异思维能力等,这些都是未来创新活动所需要的重要能力,教师应该及时更新和提升。
2.教师要大胆尝试,改革教学方法
素质教育的宗旨是使受教育者成为以“学会学习、学会创造、学会生存”为培养目标的终身学习型、创造能力型、个性化发展型的智能人才群体。学生要由被动的知识接受者转变为学习的主体。教师应该确立“主人、主体、主角”的学生观和能力本位的教学观,侧重于怎样学习和怎样思考两大学习能力的教育。教师不仅要研究教法,同时还必须研究指导学法,并从“学”的角度去研究学法、创新学法,充分优化学法,使教与学达到最佳结合,形成“学之得法、导之有方、教之有效”的互动效应,“启发式”、“讨论式”、“情景教学式”、“探究实践式”等教学方法应大力提倡应用。
二、培养学生创新素质的途径
物理科学是发展、变化的。通过物理教学培养学生的创新素质,旨在利用物理学科的特点,通过课堂、课外等不同形式,采取灵活多样的教学方法,培养学生的创新素质,以达到授人以“渔”,发展学生个性的目的。
1.营造一个鼓励创新的课堂气氛
在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位,从灌输知识转变为引导学生思考,鼓励学生探索与创新。创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛,形成一个无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松愉快的心理状态,积极思考。为此,教师要在相信学生具有创造潜力的基础上,充分调动学生的思维与想象。培养学生学习物理的兴趣,激发学生创新欲望
兴趣可以是一股巨大的推动力,可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的物理学领域中有所创新,就要培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此,教师要展现物理学科知识的魅力,还要培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣。努力采取多样化的教学方法和教学手段,巧妙运用具体的激趣方法,如:设计的作业内容要开放,体现创造性、灵活性。开放的课外作业不再是晚上在家抄抄写写就可以完成的作业,也不再局限于课本与作业本之间,而是以多样的、真实的社会、自然情景为基础,通过学生的实践活动才能完成的作业。本人常常设计的实践性作业有:提交调查、采访报告;设计实验;提交小论文;上网查找、收集资料和图片等等。
2.改课堂演示实验为探索性实验,培养学生的创新意识
课堂演示实验一般都是以教师为主体,学生仅是观察者,没有直接参与到实验中去。这虽然培养了学生的观察和思维能力,但不利于创新能力的培养。变演示性实验为探索性实验,学生可以在自己“探索”物理规律的实验过程中,把动手与动脑结合起来,锻炼并培养自己的创新意识。这就需要教师对实验进行创新设计,包括教具的改进,实验过程的安排,问题的设置及解决的办法等。这种创新设计对学生将是一种很好的示范,对学生创新能力的培养将起到潜移默化的作用。
3.开展丰富多彩的课外活动,全面提高创新能力
在学生创造力的形成上,课外活动起着十分重要的作用。课外活动通常具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性等特点。在这种活动中学生不仅可以获得创造力发展所需要的良好环境,而且开始了真正的创造活动。作为物理教师,应该大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动。比如:组织各类兴趣小组(计算机、航模、无线电、电工、家用电器修理、教学仪器维修、小制作、小发明等)、举办专题讲座、开展演讲和知识竞赛、参观调查、结合实际撰写物理小论文、参加各种公益活动等。
在新的知识经济时代,创新已成为实施素质教育的一项重大课题,在物理教学中开展创新素质的培养,不仅关系到物理学科的拓展和深化,更关系到我们所培养人的综合素质,这也是时代赋予我们物理教师新的要求,我们责无旁贷。
(责任编辑 易志毅)