【摘 要】
：
[目的]探讨脑池积血对动脉瘤性蛛网膜下腔出血(aSAH)患者术后发生急性脑积水的影响.[方法]回顾性分析2013年6月至2015年6月在本院接受手术治疗的200例aSAH患者,将其分为急性
【机 构】
：
海南省人民医院神经外科,海南 海口,570311
论文部分内容阅读
[目的]探讨脑池积血对动脉瘤性蛛网膜下腔出血(aSAH)患者术后发生急性脑积水的影响.[方法]回顾性分析2013年6月至2015年6月在本院接受手术治疗的200例aSAH患者,将其分为急性脑积水组和非脑积水组,每组各100例,对脑积水和非脑积水组患者相关临床资料进行单因素和多因素Logistic回归分析.[结果]急性脑积水组和非脑积水组患者相关临床资料单因素分析显示,脑池积血、Fisher分级、治疗方式、Hunt-Hess分级等比较,差异具有统计学意义(均P＜0.05).多因素Logistic回归分析显示,脑池积血、Fisher分级为aSAH后急性脑积水相关危险因素,差异均具有统计学意义(均P＜0.05).[结论]导致aSAH患者术后发生急性脑积水有多种因素,脑池积血、Fisher分级是aSAH后脑积水发生的独立危险因素.
其他文献
在美术课上,往往会出现学生材料工具带不全、课堂纪律混乱、美术课后教室杂乱无章等现象。作为一名专职美术教师,一方面要提高学生的美术素养,另一方面要在日常教学不断督促
随着社会、经济的发展,大量的外来语进入汉语,成为时髦词。在这些时髦词中,很多是源于英语的外来语。外来语的存在形式共有七种。源于英语的外来语大量进入,反映了社会的进步
[目的]探讨侧卧位硬膜外腔分段注射药物对连续性硬膜外麻醉的临床效果.[方法]本院接受治疗的手术患者120例,随机分为两组.观察组侧卧位分段注药,对照组平卧位注药.比较两组麻
[摘 要]将各类多媒体技术融入初中历史课堂教学中，除了能够营造轻松愉悦的教学氛围，还可以具体化、形象化教材中抽象的历史知识，提升学习的趣味与效果。初中历史课堂教学结合多媒体技术的方式有：与图片相结合，营造教学情境；与视频相结合，再现历史史实；与音乐相结合，引发情感共鸣。 [关键词]多媒体技术；初中历史；学习兴趣；课堂教学 [中图分类号]G633.51 [文献标识码]A [文章编号]2095
目的 观察应用Twin-block矫治器矫治安氏Ⅱ类1分类错(牙合)的临床疗效及侧貌改变.方法 回顾分析2007～2010年在我院就诊的并采用Twin-block矫治器治疗安氏Ⅱ类1分类错牙合患者,
[摘 要]PBL是一种新型的教学观念，这种教学观念基于问题学习，让学生通过已有的知识进行思考，从而解决生活实际问题。在高中历史课堂中开展PBL教学模式，需要做到三点：培养学生的问题意识，营造良好的教学情境，提高学生的合作意识。 [关键词]历史课堂；PBL教学；自主；合作；问题 [中图分类号]G633.51 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2015）08-0084-02
[摘 要]时下部分教师忽视历史的时代性和延续性，在教学中给学生展现的是生硬割裂的历史知识，学生学习的热情和效率不高。要让历史课堂教学更为灵动有趣，教师需要从四个方面来创设线索情境：以人物为中心创设线索情境，引发学生的兴趣；以诗歌为中心创设线索情境，浸润学生的心灵；以建筑、游览观光为中心创设线索情境，激活学生的思维；以小说、影视作品为中心创设线索情境，引起学生的共鸣；以平常所见创设线索情境，引发学生
[目的]探讨脑梗死合并2型糖尿病(T2DM)颅内外动脉粥样硬化性狭窄的分布特征.[方法]选取2011年12月至2015年12月本院收治的脑梗死合并T2DM患者217例,分析所有患者的一般资料及
目的：确认HLA新等位基因HLA－A倡02∶01∶01并分析其有异常反应格局的核苷酸序列。方法应用DNA测序分型技术（ PCR－SBT）进行HLA分型，分析其与同源性最高的HLA等位基因序列的差异。结
[摘 要]化学学生分组实验教学是中学化学教学的重要组成部分，是培养和提高学生科学知识、科学方法和科学精神等科学素养的直接有效途径，同时也是激发学生学习兴趣的重要举措。然而，目前很多学校由于各种主观和客观原因，学生分组实验的教学存在不同层次的问题，亟待改进和提高。因此，优化化学学生分组实验，提高化学实验教学有效性显得尤为重要。 [关键词]优化；分组实验；提高；科学素养 [中图分类号]G633.8