论文部分内容阅读
在班主任工作中，师生之间情感如何，直接关系到教育目的的实现和教育效果的好坏。在对学生进行道德品质教育的过程中，教师所提出的要求，所灌输的思想，需要有情感的过滤和催化，也就是说，一种要求和意见如果被学生认作是老师出于关怀和爱护，那么，较严格的要求，也会对学生产生肯定的倾向而被愉快地接受；相反，一个不太高的要求，如果被学生认作是教师在有意刁难或不怀好意，就会引起抵触情绪，甚至是行为上的抗拒。
爱在师生之间架起一座信任的桥梁，它沟通了师生之间的思想，协调了师生之间的关系，给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。为了做好班主任工作，在培养师生感情方面，笔者认为应做好下列工作：
一、关心每位学生，奉献一片爱心
班主任教师要善于深入实际了解情况，做耐心细致的思想工作。每接过一个班，对学生的名字、爱好和特征等都应很快了解得清清楚楚，甚至连学生的家庭状况也都要了如指掌。这样，做起工作来，也就能有的放矢，得心应手。
教师要时刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感体验，给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。要把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。
二、练好内功，树立教师威信，以情感人。
练好内功对班主任来说是非常重要的。俗话说：榜样的力量是无穷的。一个具有高尚人格、知识渊博的优秀教师，无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，会引发学生内心的爱戴，学生对班主任的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。
练好内功的关键是班主任要做到一专多能，既要精通自己所教授的专门知识，又要广泛涉猎各方面的知识，同时还要加强自身的道德品质的修养，做到品行端正，严于律己，宽以待人，大公无私，光明磊落，从而使学生从心里佩服老师的才华和人品，愿意和老师亲近，建立起良好的师生关系。
三、要正确对待学生，做学生的良师益友
学生不论是聪明的，还是笨拙的；守纪律的，还是调皮的；家庭条件优越的，还是家庭条件较差的，都是教师的学生，教师要一视同仁，正确对待。特别是对“差生”，不仅不能歧视，更应多关心、多帮助。如果认为他们是“榆木疙瘩”而失去耐心，有可能会毁了他们一生，对他们的些许进步都要给予表扬、鼓励，表扬时也不妨夸大一点，使其充满信心，其他学生也会受到鼓舞。
教师要平易近人，要做学生的朋友，多参加学生的活动，同学习、同游戏，同奖同罚。多和学生促膝谈心。做到不偏爱优生，不歧视“差生”。事实证明，当你的学生们走向社会、长大成人时，是哪些人对你最有感情呢？往往不是那些优生，而是那些你曾经批评教育过、帮助指导过的学生。
四、满足学生的被重视欲
学生几乎都有较强的表现欲，有时甚至高出自己的实际能力，这要求教师既要鼓励他们也要慎重对待，千万不可打击学生的积极性，更不应讽刺、挖苦，伤害学生的自尊心，对做得好的，特别是表现好的“差生”，应给予肯定或表扬，满足学生的被重视欲。这种满足对学生影响也是很大的，甚至是能确立某些学生的理想和目标，使他们的某些特长得以发挥。例如：表扬某某做得好，谁谁哪方面有特长，让某某当什么“长”，谁为大家做示范、表演等。
五、尊重学生的个性和兴趣爱好
每一个学生都有自己的个性，有不同的兴趣爱好。有的爱静，有的好动，有的喜欢唱歌，有的爱好画画。爱好体育的学生也不一样，有的爱好篮球，有的爱好足球，还有的喜欢田径等等。教师不应强求一致，要做到因材施教，鼓励、培养他们的兴趣和爱好。让学生有多种多样的个性，长处得以充分发展。但对那些娇气、骄气，霸玩具，打架说谎，爱打小报告的学生，要给予批评，引导，教育他们树立集体主义思想，团结友爱，克服困难，培养他们勇敢顽强等优良品质。
六、给学生一个宽松、愉悦的学习环境
根据教学的目的、任务和教学内容，课堂上既要严格、又要宽松，一节课可能前“紧”后“松”, 尽量留出一点时间供学生自由讨论，自由“活动”，放松一下。有的学科有些课也可采用故事法、竞赛法等，既要达到教学目的，又能满足学生的兴趣。要做到这一点，教师的备课，就要用心，即：应精心设计、精心安排，有的还要制作一些新颖、直观的教具，激发学生的学习兴趣。作业应尽量少留或不留，能在课堂上做的就不要再留家庭作业。多给学生一些户外体育活动时间和阅读课外读物时间，以增强体质、扩大视野和知识面，在条件可能的情况下，可组织学生参观、采访，参加游览等活动。这样做不仅能密切师生关系，更能使学生增长知识、增长才干。
七、重视家长的作用
家访是对学生进行教育的一种有效手段，也是联络师生情感的好方法。尽管教师的负担较重，时间有限，还应重视家访作用。通过家访了解学生在家的表现，汇报在校的学习情况，请家长配合教师对学生进行教育。家访要讲究策略，切忌告状，把责任推给家庭。对“差生”的家访应在他有“闪光点”、微小进步时及时进行，当着家长的面表扬孩子的进步，“艺术地”指出不足，对“顶牛”生，“积怨”生，最好在他因伤病或其它特殊情况时去看望、安慰或适当补补课，使学生感到老师对他的关心、爱护，化“疏”“怕”“怨”为亲情。往往能起到“浪子回头”的作用。
八、重视教师的表率作用
教师要注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，例如，要求学生按时上学，不迟到，班主任就决不能不迟到；要求学生不乱丢果皮纸屑，那么教师只要见到纸屑、垃圾就应随手捡起，并带领学生做好值日工作。值日生每日一换，但班主任自己应是永远的值日生，用自己认真、严谨的工作作风潜移默化地影响着学生。在劳动时，是光指手画脚，还是领着干；在跑步时，是站着喊，还是和学生一起跑，效果是大不一样的。指手画脚站着喊，学生会离你越来越“远”，一起跑、领着干，学生会与你无话不谈。教师要勇于在学生面前检查、批评自己的错处，这不仅不能降低自己的威信，反而更能受到学生的尊重。
总之，班主任既要理解学生，信任学生，热爱学生；又要有“驾驭”学生的本领，既要做学生的良师，又要做学生的益友，这样，师生感情必然会深厚，关系融洽，为全面完成班主任工作奠定坚实的基础。
爱在师生之间架起一座信任的桥梁，它沟通了师生之间的思想，协调了师生之间的关系，给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。为了做好班主任工作，在培养师生感情方面，笔者认为应做好下列工作：
一、关心每位学生，奉献一片爱心
班主任教师要善于深入实际了解情况，做耐心细致的思想工作。每接过一个班，对学生的名字、爱好和特征等都应很快了解得清清楚楚，甚至连学生的家庭状况也都要了如指掌。这样，做起工作来，也就能有的放矢，得心应手。
教师要时刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感体验，给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。要把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。
二、练好内功，树立教师威信，以情感人。
练好内功对班主任来说是非常重要的。俗话说：榜样的力量是无穷的。一个具有高尚人格、知识渊博的优秀教师，无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，会引发学生内心的爱戴，学生对班主任的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。
练好内功的关键是班主任要做到一专多能，既要精通自己所教授的专门知识，又要广泛涉猎各方面的知识，同时还要加强自身的道德品质的修养，做到品行端正，严于律己，宽以待人，大公无私，光明磊落，从而使学生从心里佩服老师的才华和人品，愿意和老师亲近，建立起良好的师生关系。
三、要正确对待学生，做学生的良师益友
学生不论是聪明的，还是笨拙的；守纪律的，还是调皮的；家庭条件优越的，还是家庭条件较差的，都是教师的学生，教师要一视同仁，正确对待。特别是对“差生”，不仅不能歧视，更应多关心、多帮助。如果认为他们是“榆木疙瘩”而失去耐心，有可能会毁了他们一生，对他们的些许进步都要给予表扬、鼓励，表扬时也不妨夸大一点，使其充满信心，其他学生也会受到鼓舞。
教师要平易近人，要做学生的朋友，多参加学生的活动，同学习、同游戏，同奖同罚。多和学生促膝谈心。做到不偏爱优生，不歧视“差生”。事实证明，当你的学生们走向社会、长大成人时，是哪些人对你最有感情呢？往往不是那些优生，而是那些你曾经批评教育过、帮助指导过的学生。
四、满足学生的被重视欲
学生几乎都有较强的表现欲，有时甚至高出自己的实际能力，这要求教师既要鼓励他们也要慎重对待，千万不可打击学生的积极性，更不应讽刺、挖苦，伤害学生的自尊心，对做得好的，特别是表现好的“差生”，应给予肯定或表扬，满足学生的被重视欲。这种满足对学生影响也是很大的，甚至是能确立某些学生的理想和目标，使他们的某些特长得以发挥。例如：表扬某某做得好，谁谁哪方面有特长，让某某当什么“长”，谁为大家做示范、表演等。
五、尊重学生的个性和兴趣爱好
每一个学生都有自己的个性，有不同的兴趣爱好。有的爱静，有的好动，有的喜欢唱歌，有的爱好画画。爱好体育的学生也不一样，有的爱好篮球，有的爱好足球，还有的喜欢田径等等。教师不应强求一致，要做到因材施教，鼓励、培养他们的兴趣和爱好。让学生有多种多样的个性，长处得以充分发展。但对那些娇气、骄气，霸玩具，打架说谎，爱打小报告的学生，要给予批评，引导，教育他们树立集体主义思想，团结友爱，克服困难，培养他们勇敢顽强等优良品质。
六、给学生一个宽松、愉悦的学习环境
根据教学的目的、任务和教学内容，课堂上既要严格、又要宽松，一节课可能前“紧”后“松”, 尽量留出一点时间供学生自由讨论，自由“活动”，放松一下。有的学科有些课也可采用故事法、竞赛法等，既要达到教学目的，又能满足学生的兴趣。要做到这一点，教师的备课，就要用心，即：应精心设计、精心安排，有的还要制作一些新颖、直观的教具，激发学生的学习兴趣。作业应尽量少留或不留，能在课堂上做的就不要再留家庭作业。多给学生一些户外体育活动时间和阅读课外读物时间，以增强体质、扩大视野和知识面，在条件可能的情况下，可组织学生参观、采访，参加游览等活动。这样做不仅能密切师生关系，更能使学生增长知识、增长才干。
七、重视家长的作用
家访是对学生进行教育的一种有效手段，也是联络师生情感的好方法。尽管教师的负担较重，时间有限，还应重视家访作用。通过家访了解学生在家的表现，汇报在校的学习情况，请家长配合教师对学生进行教育。家访要讲究策略，切忌告状，把责任推给家庭。对“差生”的家访应在他有“闪光点”、微小进步时及时进行，当着家长的面表扬孩子的进步，“艺术地”指出不足，对“顶牛”生，“积怨”生，最好在他因伤病或其它特殊情况时去看望、安慰或适当补补课，使学生感到老师对他的关心、爱护，化“疏”“怕”“怨”为亲情。往往能起到“浪子回头”的作用。
八、重视教师的表率作用
教师要注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，例如，要求学生按时上学，不迟到，班主任就决不能不迟到；要求学生不乱丢果皮纸屑，那么教师只要见到纸屑、垃圾就应随手捡起，并带领学生做好值日工作。值日生每日一换，但班主任自己应是永远的值日生，用自己认真、严谨的工作作风潜移默化地影响着学生。在劳动时，是光指手画脚，还是领着干；在跑步时，是站着喊，还是和学生一起跑，效果是大不一样的。指手画脚站着喊，学生会离你越来越“远”，一起跑、领着干，学生会与你无话不谈。教师要勇于在学生面前检查、批评自己的错处，这不仅不能降低自己的威信，反而更能受到学生的尊重。
总之，班主任既要理解学生，信任学生，热爱学生；又要有“驾驭”学生的本领，既要做学生的良师，又要做学生的益友，这样，师生感情必然会深厚，关系融洽，为全面完成班主任工作奠定坚实的基础。