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人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第七单元《数学广角》，例一例二主要是引导学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识；学会用统筹思想科学合理地安排时间，从而提高办事效率。例题后面安排了这样一道“做一做”的练习：情境图展示了一个美味餐厅，有阿姨、爷爷、叔叔三位客人分别在等候，他们每人点了两个菜，可是只有两个厨师，问题是“假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？说说你的理由。”