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摘 要： 英语实质上是一种文化，英语的产生有一个漫长的历史过程，在英语的发展史上，融入了人民的智慧，体现了西方英语国家人文历史的演变，英语就其自身而言，直接映射出民族的特点，反映了民族的独特气质。英语是一门交际语，在英语教学过程中会涉及很多文化现象，可以说理解英语内在文化背景是学好英语的关键，是理解英语词汇的要求。因此，很多学校的英语教师都在有意识地进行跨文化教学，这对学生有很大帮助，可以从一定程度上提高学生的英语综合水平。
关键词： 英语教学 跨文化渗透 英语交际 词汇
引言
英语是一门基础学科，教学内容广泛，教学的重点和难点也很多，其中英语语言和本土文化之间的相互关系就是其中一个重点。当今学校英语教师的教学目标虽然有较大差异，但最基本的目的都是培养和发展学生的语言能力。从课程设置来说，英语作为语言类学科，语言和文化有着密切的内在联系，语言植根于具体的文化之中，语言在一定意义上可以说是文化知识的承载者，也可以说是文化的外在表现，客观反映西方英语国家的内在气质，同时蕴藏该民族对人生的看法、生活观点等。文化是由语言表达表现出来的，文化是不断发展的，语言也是不断发展的，二者在发展过程中不断融合。随着科技的进步，地球上万物的距离逐渐缩短，语言和文化的交流更加交融，各个国家、各个民族都纳入一个共同的发展空间。“跨文化交际”成为世界各国人们生活中不可缺少的一部分，当今学校开展的跨文化渗透就是顺应时代发展的一个重要标志。
1.跨文化渗透是英语交际的内在需求
英语老师不是教会学生掌握多少词汇，而是培养学生的语言交流水平，也就是增强学生利用英语口语进行交流沟通的能力。语言能力的提高需要学生不仅具有丰富的词汇、口语，更要了解西方国家的文化发展历程，了解语言产生的文化背景。实践证明，只有掌握英语文化，才能学好英语，才能理解英语作为一门交际语言的内涵，才能让学生更好地理解语言的变化和发展规律。学生掌握了一定的跨文化相关知识，就可以更好地鉴别中国文化与外国文化，进而更好地提升跨文化语言交际水平。因此，英语课堂上，教师应进行有目的有意识的跨文化渗透，培养学生理解语言的综合能力，达到提高教学质量的目的。
2.跨文化渗透的手段
2.1提高教师自身跨文化素养
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师的作用是第一位的，是课内外教学的指挥。英语是一门发展的语言，在实际运用过程中不断丰富和发展，教师自身应该具备创新精神，具备发展观念。教师在掌握英语基本知识的同时，应不断学习西方的文化知识，争取在课堂上将语言和文化很好地融合在一起，使语言表达更清晰、更容易理解，这样能够达到更好的教学目的。有条件的学校可以派遣一批优秀的教师到英语国家交流和学习，了解英美国家的语言文化，也可以邀请校内的外教专家对校内英语教师进行培训。
2.2构建课外学习环境，培养学生了解西方风土人情文化
英语学习的效果与英语学习环境相关，正所谓在国内学习三年不如到国外居住半年，可以说有好的英语学习环境是成功的关键。教师应不断创新教学模式，针对学科特点，结合学校实际，举办各类英语演讲比赛、组织校内英语沙龙等。教师给学生营造的英语学习氛围，大致有以下方面：课堂上或利用课外时间观看英美原版电影，使学生感受到国外的人文生活；开设校报专拦，综合介绍西方国家风土人情等；利用课余空闲时间进行各类活动，鼓励英语专业学生多与外籍教师交流沟通等。
2.3挖掘英语教材，充分利用课堂时间
学生日常英语学习的主要内容均体现在45分钟的课堂上，如何充分利用教材，强化课内45分钟的教学效果，是教师一直关注的课题。教师在实际教学中，应该充分认识到，教材不仅是知识的集合，更是将各类文化和文明融入到实际语言的学习中，英语学习不仅是要获得知识，更是要让学生亲身体验文化的内在美，体会中西方的文化碰撞。教师授课时，可以有意识地增加和授课内容有关的文化知识，提高学生的文学修养、风俗习惯等素养。
3.跨文化渗透在英语教学效果中的体现
3.1能够提高学生整体人文和文化素质
学生的基本素质有差别，同一起跑线上的学生，个人努力程度不同，学习成绩也会有较大差别。兴趣是最好的老师，成绩优秀的学生大多都热爱学习，学习过程中充满激情，能够比较认真地分析问题和提出问题的解决对策。对于学习较差的学生，如果教学时多渗透一些文化相关知识，活跃课堂学习氛围，通过了解中西方之间的文化差异，激起成绩差学生的学习热情，这样可以从整体上强化学习效果。
3.2塑造学生的思想道德修养
英语是世界第一语言，是各国的通用语言，学生在学习了英语之后，获得了丰富的语言技巧，可以和外国人进行对话。当用英语与外国人沟通时，或者走出国门到国外留学或工作时，需要学生具备良好的思想道德素质，否则在是非面前就容易混淆，尤其可能出现分不清英语文化中糟粕和精华的现象，这显然违背了英语教学的目标。因此，教学中要注重传授学生思想道德知识，提高德育意识，好的道德修养对学生日后的发展具有很强的指导性。
3.3培养学生正确的价值观
学生在成长发育时会受到外界各种因素的影响，尤其是在青春期，在事情面前经常会有情绪激动或心理波动大的情形，这时候的学生在心理方面、道德方面都是急需指导和塑造的。充分利用英语文化教学的作用，通过生动的人物故事及语言产生的历史情节，对学生进行人生观教育，塑造学生良好的世界观，促使学生健康成长，为国家和社会作出更大的贡献。
结语
跨文化渗透不是一堂课可以完成的，需要教师在实际教学中不断创新教学模式，给学生创造更多的了解西方文化的机会，相信在广大教师的共同努力下，在信息技术飞速发展的今天，英语的跨文化渗透一定能够体现在教学中，使教学变得更加直观、更加生动、更加活泼、更富有魅力。
关键词： 英语教学 跨文化渗透 英语交际 词汇
引言
英语是一门基础学科，教学内容广泛，教学的重点和难点也很多，其中英语语言和本土文化之间的相互关系就是其中一个重点。当今学校英语教师的教学目标虽然有较大差异，但最基本的目的都是培养和发展学生的语言能力。从课程设置来说，英语作为语言类学科，语言和文化有着密切的内在联系，语言植根于具体的文化之中，语言在一定意义上可以说是文化知识的承载者，也可以说是文化的外在表现，客观反映西方英语国家的内在气质，同时蕴藏该民族对人生的看法、生活观点等。文化是由语言表达表现出来的，文化是不断发展的，语言也是不断发展的，二者在发展过程中不断融合。随着科技的进步，地球上万物的距离逐渐缩短，语言和文化的交流更加交融，各个国家、各个民族都纳入一个共同的发展空间。“跨文化交际”成为世界各国人们生活中不可缺少的一部分，当今学校开展的跨文化渗透就是顺应时代发展的一个重要标志。
1.跨文化渗透是英语交际的内在需求
英语老师不是教会学生掌握多少词汇，而是培养学生的语言交流水平，也就是增强学生利用英语口语进行交流沟通的能力。语言能力的提高需要学生不仅具有丰富的词汇、口语，更要了解西方国家的文化发展历程，了解语言产生的文化背景。实践证明，只有掌握英语文化，才能学好英语，才能理解英语作为一门交际语言的内涵，才能让学生更好地理解语言的变化和发展规律。学生掌握了一定的跨文化相关知识，就可以更好地鉴别中国文化与外国文化，进而更好地提升跨文化语言交际水平。因此，英语课堂上，教师应进行有目的有意识的跨文化渗透，培养学生理解语言的综合能力，达到提高教学质量的目的。
2.跨文化渗透的手段
2.1提高教师自身跨文化素养
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师的作用是第一位的，是课内外教学的指挥。英语是一门发展的语言，在实际运用过程中不断丰富和发展，教师自身应该具备创新精神，具备发展观念。教师在掌握英语基本知识的同时，应不断学习西方的文化知识，争取在课堂上将语言和文化很好地融合在一起，使语言表达更清晰、更容易理解，这样能够达到更好的教学目的。有条件的学校可以派遣一批优秀的教师到英语国家交流和学习，了解英美国家的语言文化，也可以邀请校内的外教专家对校内英语教师进行培训。
2.2构建课外学习环境，培养学生了解西方风土人情文化
英语学习的效果与英语学习环境相关，正所谓在国内学习三年不如到国外居住半年，可以说有好的英语学习环境是成功的关键。教师应不断创新教学模式，针对学科特点，结合学校实际，举办各类英语演讲比赛、组织校内英语沙龙等。教师给学生营造的英语学习氛围，大致有以下方面：课堂上或利用课外时间观看英美原版电影，使学生感受到国外的人文生活；开设校报专拦，综合介绍西方国家风土人情等；利用课余空闲时间进行各类活动，鼓励英语专业学生多与外籍教师交流沟通等。
2.3挖掘英语教材，充分利用课堂时间
学生日常英语学习的主要内容均体现在45分钟的课堂上，如何充分利用教材，强化课内45分钟的教学效果，是教师一直关注的课题。教师在实际教学中，应该充分认识到，教材不仅是知识的集合，更是将各类文化和文明融入到实际语言的学习中，英语学习不仅是要获得知识，更是要让学生亲身体验文化的内在美，体会中西方的文化碰撞。教师授课时，可以有意识地增加和授课内容有关的文化知识，提高学生的文学修养、风俗习惯等素养。
3.跨文化渗透在英语教学效果中的体现
3.1能够提高学生整体人文和文化素质
学生的基本素质有差别，同一起跑线上的学生，个人努力程度不同，学习成绩也会有较大差别。兴趣是最好的老师，成绩优秀的学生大多都热爱学习，学习过程中充满激情，能够比较认真地分析问题和提出问题的解决对策。对于学习较差的学生，如果教学时多渗透一些文化相关知识，活跃课堂学习氛围，通过了解中西方之间的文化差异，激起成绩差学生的学习热情，这样可以从整体上强化学习效果。
3.2塑造学生的思想道德修养
英语是世界第一语言，是各国的通用语言，学生在学习了英语之后，获得了丰富的语言技巧，可以和外国人进行对话。当用英语与外国人沟通时，或者走出国门到国外留学或工作时，需要学生具备良好的思想道德素质，否则在是非面前就容易混淆，尤其可能出现分不清英语文化中糟粕和精华的现象，这显然违背了英语教学的目标。因此，教学中要注重传授学生思想道德知识，提高德育意识，好的道德修养对学生日后的发展具有很强的指导性。
3.3培养学生正确的价值观
学生在成长发育时会受到外界各种因素的影响，尤其是在青春期，在事情面前经常会有情绪激动或心理波动大的情形，这时候的学生在心理方面、道德方面都是急需指导和塑造的。充分利用英语文化教学的作用，通过生动的人物故事及语言产生的历史情节，对学生进行人生观教育，塑造学生良好的世界观，促使学生健康成长，为国家和社会作出更大的贡献。
结语
跨文化渗透不是一堂课可以完成的，需要教师在实际教学中不断创新教学模式，给学生创造更多的了解西方文化的机会，相信在广大教师的共同努力下，在信息技术飞速发展的今天，英语的跨文化渗透一定能够体现在教学中，使教学变得更加直观、更加生动、更加活泼、更富有魅力。