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摘要：时代在发展，社会在进步，我国教育，特别是高校教育在时代引领下也发生巨大变化。现阶段，我国高等教育极为重视各个学科的基础建设，作为外国语学院两门最重要的学科，外国语言学以及应用语言学所取得的优异成绩有目共睹。文章对外国语言学与应用语言学关联性进行了简要分析，对“语言学领域”的学术研究界限划分进行了阐述，最后结合现状提出了外国语言学及应用语言学发展策略。
关键词：新时代;外国语言学;应用语言学;发展策略
引言：
基于宏观角度，“语言”是不分国界的，这与语言具体应用不同。调研结果显示，当前各国语言学研究者一致认为，外国语言学及应用语言学研究的最终目的是发现并探讨语言的特点和发展规律。就“语言”或“语言学”本身来说，它又被划分成普通语言（语言学）和个别语言（语言学），且都有各自研究的重点。为更好研究新时代下的外国语言学及应用语言学发展，我们需要对外国语言学与应用语言学的关联性有明确认识，清楚“语言学领域”的学术研究界限划分，并以此些为基本前提和基础来提出具体发展对策。
一、外国语言学与应用语言学关联性分析
在我国高校教育中，应用语言学更加强调对学生语言运用能力的培养，其主要教学目的是，教会学生在实际工作和生活，科研和生产中使用语言学知识解决问题。应用语言学与外国语言学具有内在联系，这种联系在整个语言学教育过程中得到了明显体现。一方面，老师在实际教学中会将语言应用意识与应用行为关联在一起，从实践出发来培养学生应用能力，包括书面作答与沟通交流。另一方面，老师在整个教学准备过程中也会以外国语言学理论为主要指导方向，以外国语言学内容为主要基础来突出应用语言学教学特点，教学方法的先进性与科学性也是以外国语言学基本事实为前提来进行凸显的。事实上，发现并放大应用语言学与外国语语言学的关联性，并借助丰富的表现形式将二者进一步紧密结合，对打破传统教学理念制约和转变教育观念均有着积极促进。在理论联系实践的过程中，积极、努力为学生构建真实的英语交流场景，比如，对外商贸合同签订过程中与外国人的语言交流场景等。
二、“语言学领域”的学术研究界限划分
中国语言学领域主要由两大类语言领域构成，一是汉语言领域，而是外国语言领域，其中，外国语言领域包含了英语语言学、日语语言学、德语语言学、法语语言学等。就“语言学教育”而言，研究任何一个“语言领域”都需要有对应“语言”（即语种）理论和研究体系做支撑，跨“领域”研究不具有任何现实意义，关于这一点，相信很多语言学习者深有感触。
现阶段，我国语言学研究存在诸多问题，跨“领域”研究就是其中之一，这里所说的“跨领域研究”，并不是混合两种及以上语言一起研究，而是习惯性去借鉴其他“领域”研究经验。事实上，外国语言领域间的研究界限是十分清晰的，各自均有鲜明独特性，且研究重点、方式、方法、理论基础等也都有不同，“经验”借鉴虽然具有一定开阔思路意义，但并不具有任何实质帮助，相反，容易使研究者忽视掉本“领域”研究核心内容。
从宏观角度看，研究语言学不应以国界作为界限划分基础，而是要基于“语言”本身对所研究对象进行类别界定。我们需要用更抽象的思维去看待“语言”，而非建立在当前应用基础之上去研究它。从这个角度讲，语言可被分为普通语言和个别语言，对于任何一个国家的语言学研究人员来说，语言学研究一项基本任务便是发现和探讨语言的普遍特点和发展规律。对于普通语言研究来说，研究重点应当是语言的普适性和共性规律;对于个别语言研究来说，研究重点应当是语言的特异性和发展规律。显然个别语言研究需要建立在普通语言研究基础上，且其研究目的是为发展普通语言提供服务。
三、新时代外国语言学及应用语言学发展策略
（一）语篇分析
新时代下，各高校外国语学院可通过借鉴和参考已发表论文的方式，探究现阶段自身研究水平中存在的薄弱之处与不足，进行有的放矢的弥补与改进;另一方面，针对重点内容进行深入研究，对研究团队进行优化组合，创建一支学科精英队伍。除此之外，要积极拓展思路和视野，加强本校与其他学校之间的语篇分析研讨交流，开展学术讨论以及交流活动，对当前所取得的成就以及不足之处进行全方位、细致化的总结和归纳，对未来阶段的语篇分析研究工作作出合理化、科学化的规划，最大限度地避免研究和实际的脱钩，确保语篇研究工作的顺利进行。
（二）翻译理论与实践
新时代下，信息化技术在飞速发展，基于经济层面的跨国交易与基于政治层面的外交往来更加频繁，特别是对于学术层面的交流与探讨活动来说，更加需要有专业的“翻译”行为来说支持，包括书面和口头。基于此大背景，翻译理论与实践自然成为外国语言学及应用语言学的主要发展与研究方向。为满足实际工作需要，高校应加强对外语专业人才的培养，对阶段性研究进展和动态给予足够重视，同时结合具体需求，对专业人才培养计划和策略进行科学化制定，以及合理化调整，并借助多样化手段和方式去积极联系理论知识与翻译实践。
（三）语料库和跨语言文化对比
现阶段，多个完善且优质的语料库已被建成，比如“鲁迅小说汉英平行库”。一方面，它们可以更好完成传播民族传统文化任务，提升我国优秀传统文化在世界上的影响力，另一方面，这些语料库也一定程度上为外国语言学及应用语言学的语料库和跨语言文化对比研究提供了更为实用的平台。新时代下，在贸易活动引领下，我国文化与西方文化交流更加频繁，“文化”也在呈多元化趋势发展，基于不同历史和发展背景的语言文化若想衔接得更加紧密，更加顺利的融合在一起，就必须努力提升语言及其文化对比研究的质量与有效性。
结束语：
新时代下，外国语言学及应用语言学若想得到更好发展，首先要保证“客观基础”具有很强说服力，所谓“客观基础”，即保证外国语言学与应用语言学的关联性与关联程度足够科学，要能够基于语言学自身属性和特征对“领域”进行客观划分。然后，基于“新时代”特点，结合应用目的与现状，制定有利于我国自身发展的策略，使外国语言学及应用语言学发展符合我国发展利益，并在此基础上逐渐提升发展质量。
参考文献
[1]马友.论外国语学院学科建设的有效策略——以外国语言学及应用语言学为例[J].新西部（理论版），2015（15）：141-142.
[2]王渟茜，袁俏，董思慧，杨肖.外国语言学及应用语言学专业研究生职业发展规划调查研究——以沈阳师范大学外国语学院为例[J].科技信息，2013（14）：192-193.
作者简介：马丽群，女，壮族， 广西田林县人， 研究生， 副教授，研究方向：外国语言学及应用语言學。
关键词：新时代;外国语言学;应用语言学;发展策略
引言：
基于宏观角度，“语言”是不分国界的，这与语言具体应用不同。调研结果显示，当前各国语言学研究者一致认为，外国语言学及应用语言学研究的最终目的是发现并探讨语言的特点和发展规律。就“语言”或“语言学”本身来说，它又被划分成普通语言（语言学）和个别语言（语言学），且都有各自研究的重点。为更好研究新时代下的外国语言学及应用语言学发展，我们需要对外国语言学与应用语言学的关联性有明确认识，清楚“语言学领域”的学术研究界限划分，并以此些为基本前提和基础来提出具体发展对策。
一、外国语言学与应用语言学关联性分析
在我国高校教育中，应用语言学更加强调对学生语言运用能力的培养，其主要教学目的是，教会学生在实际工作和生活，科研和生产中使用语言学知识解决问题。应用语言学与外国语言学具有内在联系，这种联系在整个语言学教育过程中得到了明显体现。一方面，老师在实际教学中会将语言应用意识与应用行为关联在一起，从实践出发来培养学生应用能力，包括书面作答与沟通交流。另一方面，老师在整个教学准备过程中也会以外国语言学理论为主要指导方向，以外国语言学内容为主要基础来突出应用语言学教学特点，教学方法的先进性与科学性也是以外国语言学基本事实为前提来进行凸显的。事实上，发现并放大应用语言学与外国语语言学的关联性，并借助丰富的表现形式将二者进一步紧密结合，对打破传统教学理念制约和转变教育观念均有着积极促进。在理论联系实践的过程中，积极、努力为学生构建真实的英语交流场景，比如，对外商贸合同签订过程中与外国人的语言交流场景等。
二、“语言学领域”的学术研究界限划分
中国语言学领域主要由两大类语言领域构成，一是汉语言领域，而是外国语言领域，其中，外国语言领域包含了英语语言学、日语语言学、德语语言学、法语语言学等。就“语言学教育”而言，研究任何一个“语言领域”都需要有对应“语言”（即语种）理论和研究体系做支撑，跨“领域”研究不具有任何现实意义，关于这一点，相信很多语言学习者深有感触。
现阶段，我国语言学研究存在诸多问题，跨“领域”研究就是其中之一，这里所说的“跨领域研究”，并不是混合两种及以上语言一起研究，而是习惯性去借鉴其他“领域”研究经验。事实上，外国语言领域间的研究界限是十分清晰的，各自均有鲜明独特性，且研究重点、方式、方法、理论基础等也都有不同，“经验”借鉴虽然具有一定开阔思路意义，但并不具有任何实质帮助，相反，容易使研究者忽视掉本“领域”研究核心内容。
从宏观角度看，研究语言学不应以国界作为界限划分基础，而是要基于“语言”本身对所研究对象进行类别界定。我们需要用更抽象的思维去看待“语言”，而非建立在当前应用基础之上去研究它。从这个角度讲，语言可被分为普通语言和个别语言，对于任何一个国家的语言学研究人员来说，语言学研究一项基本任务便是发现和探讨语言的普遍特点和发展规律。对于普通语言研究来说，研究重点应当是语言的普适性和共性规律;对于个别语言研究来说，研究重点应当是语言的特异性和发展规律。显然个别语言研究需要建立在普通语言研究基础上，且其研究目的是为发展普通语言提供服务。
三、新时代外国语言学及应用语言学发展策略
（一）语篇分析
新时代下，各高校外国语学院可通过借鉴和参考已发表论文的方式，探究现阶段自身研究水平中存在的薄弱之处与不足，进行有的放矢的弥补与改进;另一方面，针对重点内容进行深入研究，对研究团队进行优化组合，创建一支学科精英队伍。除此之外，要积极拓展思路和视野，加强本校与其他学校之间的语篇分析研讨交流，开展学术讨论以及交流活动，对当前所取得的成就以及不足之处进行全方位、细致化的总结和归纳，对未来阶段的语篇分析研究工作作出合理化、科学化的规划，最大限度地避免研究和实际的脱钩，确保语篇研究工作的顺利进行。
（二）翻译理论与实践
新时代下，信息化技术在飞速发展，基于经济层面的跨国交易与基于政治层面的外交往来更加频繁，特别是对于学术层面的交流与探讨活动来说，更加需要有专业的“翻译”行为来说支持，包括书面和口头。基于此大背景，翻译理论与实践自然成为外国语言学及应用语言学的主要发展与研究方向。为满足实际工作需要，高校应加强对外语专业人才的培养，对阶段性研究进展和动态给予足够重视，同时结合具体需求，对专业人才培养计划和策略进行科学化制定，以及合理化调整，并借助多样化手段和方式去积极联系理论知识与翻译实践。
（三）语料库和跨语言文化对比
现阶段，多个完善且优质的语料库已被建成，比如“鲁迅小说汉英平行库”。一方面，它们可以更好完成传播民族传统文化任务，提升我国优秀传统文化在世界上的影响力，另一方面，这些语料库也一定程度上为外国语言学及应用语言学的语料库和跨语言文化对比研究提供了更为实用的平台。新时代下，在贸易活动引领下，我国文化与西方文化交流更加频繁，“文化”也在呈多元化趋势发展，基于不同历史和发展背景的语言文化若想衔接得更加紧密，更加顺利的融合在一起，就必须努力提升语言及其文化对比研究的质量与有效性。
结束语：
新时代下，外国语言学及应用语言学若想得到更好发展，首先要保证“客观基础”具有很强说服力，所谓“客观基础”，即保证外国语言学与应用语言学的关联性与关联程度足够科学，要能够基于语言学自身属性和特征对“领域”进行客观划分。然后，基于“新时代”特点，结合应用目的与现状，制定有利于我国自身发展的策略，使外国语言学及应用语言学发展符合我国发展利益，并在此基础上逐渐提升发展质量。
参考文献
[1]马友.论外国语学院学科建设的有效策略——以外国语言学及应用语言学为例[J].新西部（理论版），2015（15）：141-142.
[2]王渟茜，袁俏，董思慧，杨肖.外国语言学及应用语言学专业研究生职业发展规划调查研究——以沈阳师范大学外国语学院为例[J].科技信息，2013（14）：192-193.
作者简介：马丽群，女，壮族， 广西田林县人， 研究生， 副教授，研究方向：外国语言学及应用语言學。