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本文通过对年龄定势和母语干扰定势这两种心理定势的分析．力求阐明在语言教学中各种因素的影响并非绝对的．不能一概而论，而应该具体问题具体分析，化消极因素为积极因素，以促进外语教学的提高。
如何正确认识语言教学中的几个心理定势
【摘 要】
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本文通过对年龄定势和母语干扰定势这两种心理定势的分析．力求阐明在语言教学中各种因素的影响并非绝对的．不能一概而论，而应该具体问题具体分析，化消极因素为积极因素，以促进外语
【机 构】
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兰州交通大学外国语学院英语系
【出 处】
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西北成人教育学报
【发表日期】
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2008年3期
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