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班主任工作，是学校德育工作的重要组成部分，一个班集体的好坏，班主任起着至关重要的作用。笔者认为要建设好班集体，班主任必须做到“八要”。
一、制定计划要“实”：
制定班主任工作计划，加强工作的计划性，是提高班主任工作质量的重要保证。制定工作计划，要以上学期总结为基础，结合班级的实际情况，要落到实处，监督执行。
学期计划：为了使班主任工作有目的性、计划性，期初班主任需要订一份班主任计划，要结合本班的基本情况分析，确定符合实际的学期目标任务及采取的相应措施。目标要具体，不要大而空洞，要让学生感到通过全体师生努力能够实现。下学期确定的目标要在上学期的基础上逐步提高，由于计划合理，措施得力，目标才能够全部达到。
月计划、周计划：为了使工作计划具体落实，应每月每周订好月计划周计划，它的确定要依据学校月工作计划、周工作要点，班级学期计划和班级当时的实际情况，具有灵活性和针对性，有利学校计划与班级计划的实施和落实。
二、规章制度要“适”：
任何一个集体，都有规章制度来约束，校有校纪，班有班规，一个班集体也应有适度的规章制度来约束。依据《学生守则》、《日常行为规范》，根据班级实际，集体讨论拟定班规，分别制定适合本班级学生的出勤、卫生、课堂常规、学习、纪律、安全等具体细则与评价要求，而不同的学生的考核细则与达标要求并不完全相同，要求是每位同学都需要努力，而且通过努力都能达到。这样，学生才有信心，不觉得高不可攀。如：在学习上，针对不同学生，我和他们协商定一个最低分数线，希望他们每次考试都能达到这个分数，有的同学自己要求定在80分以上，而有的同学只能定为60分，甚至还低。这样每位同学都会努力，而且都能达到。只要达到，就给予表扬激励，认可其进步。因此，学生的自觉性就上来了，学习的积极性就起来了，“三风”建设也就搞好了。
三、班级管理要“强”：
古人云：“磨刀不误砍柴工”。一个良好的班集体，首先要有良好的纪律做保证，而要形成良好的班风、学风，需要班主任不断地强化管理。时间耽误了不要紧，学生学习态度端正了，目的明确了，他会赶上来的。不良习惯养成了，就很难改正的，作为班主任必须在管理上要强，真抓实干，决不迁就；一丝不苟，不留隐患。利用周一的班会，总结上周工作，提出存在的问题，鼓励先进，对本周的要求提出看法，希望同学在上周基础上不断改进，利用每天的朝会时间处理每天的日常事务，该表扬的表扬，该批评的批评，尤其是在行为习惯上指明个别学生需要改进的方面，提出严格要求，全面把握每位问题生的思想动向，及时准确地处理发生的各种问题，防患于未然，把事端消灭在萌芽状态。平日里经常到班级里转转，深入学生中间，了解实际情况；讲究批评艺术，提高教育效果，对症下药，有的放矢；使学生不断端正学风、改正缺点、遵守纪律、不断努力。
四、检查督导要“勤”：
虽然整顿好了班风和学风，但这只是大部分同学能做到，还有一小部分同学自觉性较差，甚至存在极个别极端学生，这就需要班主任老师跟上去，勤检查、常督导，督促他改进不良缺点，养成良好的行为习惯。因此，作为班主任应坚持“五到堂”（宿舍、朝会、课间操、午睡、自习课），并且有空闲时，多深入班级，与学生多接触，多与学生谈心，多了解情况，发现问题，及时处理。做到“腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤”，同时对于一部分行为较差的学生起也起到一定的监督作用，促使他们养成良好的行为习惯。如我班有一个学生陈某，读初中时就是出了名的调皮鬼，进入职业学校后毛病扔不改正，经常在班上乱说话，玩儿手机，甚至骂人，全班学生都畏惧他三分，没有一个敢告他的状。于是，我采用“跟”的方法随时跟上去，用“勤”的办法，不给他留下捣乱的机会，若发现捣乱，及时批评教育；若发现他有闪光点，及时表扬，现在他的老毛病逐渐改掉，成绩也有所上升，思想上也变得积极进步。
五、用好学生要“放”：
班主任的时间、精力是有限的，不可能面面俱到，随时管住学生。因此，采用下放权力的方法，把一些日常事务交给班干部去处理，他们处理时，班主任要放心，学会欣赏。要相信他们，大胆使用，注意指导，经常培圳，教给他们一些工作方法。这样，既锻炼了学生干部的能力，也减轻了老帅的负担，节省了时间，也使得学生感到有成就感。班委干部要分工明确，又要团结协作。大的事情集体处理，小的事情由分管班委自行处理。每周安排一名班委值周，填写好班务日志.牵头处理日常事务。周末做好小结，提出要求，保持与班主任联系沟通。有时班主任不在家，学生干部的作用就显得尤为重要。所以在“放”的程度上班主任即不能偏听偏信，要做到用人得当，处事周全。善于听取学生的意见，培养学生自信、自强、自立的良好素质，提高自我管理能力，放得下，收得回。
六、批评学生要“容”：
一个良好的班集体，也会经常出现一些违规违纪的学生，老师要选择恰当的教育力法，否则，会给教育带来不应有的负效应。我认为：少在课堂上、公共场合上批评学生，不体罚学生，给学生以自尊，让学生品尝受到尊重的喜悦。即使要惩罚犯错误的学生，也应及时（不过夜）让学生明白错误的原因，并给其补救的机会，多给中下等学生一点“偏爱”，做到教师心中无“差生”，接纳他们。这样，使学生感到老师没有放弃他，还在关心他、信任他、帮助他，能够包容他，从而改正错误，走向成功。我班曾有位学生，因早恋而导致学习滑坡，精力分散，对他我没有冷嘲热讽.而是耐心细致地做思想工作，分析早恋导致的直接后果，他终于醒悟了，奋起直追，最后考出了理想的成绩。所以在批评学生要“荣”方面上我的成功经验就是“一般错误，私下批评；调查分析，客观评判；批评教育，尊重人格；就事论事，不揭老底；抓住亮点，激励上进”，让宽容伴随学生成长。
七、教育力量要“协”：
班主任是联系各科教师的纽带，是协调各方教育力量的指挥中心，所以班主任要协助各科教师做好教学工作，就应该及时把自己的意见通报给各科教师，并把各科教师的意见要求集中起来，使各方面的教育力量拧成一股绳，形成教育合力，才能更好地发挥和增强教育的整体效应。所以，作为班主任，应经常和科任教师沟通，多方面收集科任教师的意见和信息，把学生的情况通报给科任教师，个别的要及时通报给家长。有时科任教师反映的情况需及时处理的，班主任就要及时处理，不能拖拉延误。必要时，班主任可以把一些问题交给任课教师处理，这样得到所有任课教师的信任，班主任的工作就能更好地深入开展。班主任还是沟通学校、家庭、社会的桥梁。因此，班住任要协调这三方面的教育力量，协调联动，积极配合学校、家庭，搞好教育活动，抵制社会上的不良倾向，深入学生当中，了解家庭情况，配合家长更好地完成教育任务。
八、当好教师要“乐”：
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我认为：作为教师，最乐莫过于做班主任；作为班主任，最乐莫过于成为学生的知心朋友，成为其成长路上的领路人。乐于做班主任，是教师职业的最好追求。试想，当我们白发苍苍时，看着一个个自己教出来的学生，成长为社会的栋梁之才时，心中的乐，怎能用言语表达？怎一个乐字了得？
乐，即班主任乐于成为学生思想的导师，寓教于乐，致力于班级建设。加强学生的思想品德教育，是班主任的一项经常性的工作。我认为，一个合格的班主任应该成为班级管理的行家里手，特别应该成为学生的校内父母、思想导师、心理医生、行为楷模；作为班主任，应根据班上的情况和学生的生理心理特点，在班级中设计并开展许多寓教于乐的活动，引导学生逐步树立正确的人生观，建立具有特色的“班级文化”和“班级品味”。一是开展主题班会。以学期活动为系列.使之达到“集体化、系列化、知识化、教育化”的要求；二是抓住偶发的教育契机，深化班队活动，使之增强班级向心力；三是抓节日庆祝活动。每次重大节日庆祝活动前后是对学生进行思想教育的好时机，配合学校开展丰富多彩的教育活动，使之制度化。所以班主任要在班级管理与学生密切交往中体验成功美好的乐趣。
一、制定计划要“实”：
制定班主任工作计划，加强工作的计划性，是提高班主任工作质量的重要保证。制定工作计划，要以上学期总结为基础，结合班级的实际情况，要落到实处，监督执行。
学期计划：为了使班主任工作有目的性、计划性，期初班主任需要订一份班主任计划，要结合本班的基本情况分析，确定符合实际的学期目标任务及采取的相应措施。目标要具体，不要大而空洞，要让学生感到通过全体师生努力能够实现。下学期确定的目标要在上学期的基础上逐步提高，由于计划合理，措施得力，目标才能够全部达到。
月计划、周计划：为了使工作计划具体落实，应每月每周订好月计划周计划，它的确定要依据学校月工作计划、周工作要点，班级学期计划和班级当时的实际情况，具有灵活性和针对性，有利学校计划与班级计划的实施和落实。
二、规章制度要“适”：
任何一个集体，都有规章制度来约束，校有校纪，班有班规，一个班集体也应有适度的规章制度来约束。依据《学生守则》、《日常行为规范》，根据班级实际，集体讨论拟定班规，分别制定适合本班级学生的出勤、卫生、课堂常规、学习、纪律、安全等具体细则与评价要求，而不同的学生的考核细则与达标要求并不完全相同，要求是每位同学都需要努力，而且通过努力都能达到。这样，学生才有信心，不觉得高不可攀。如：在学习上，针对不同学生，我和他们协商定一个最低分数线，希望他们每次考试都能达到这个分数，有的同学自己要求定在80分以上，而有的同学只能定为60分，甚至还低。这样每位同学都会努力，而且都能达到。只要达到，就给予表扬激励，认可其进步。因此，学生的自觉性就上来了，学习的积极性就起来了，“三风”建设也就搞好了。
三、班级管理要“强”：
古人云：“磨刀不误砍柴工”。一个良好的班集体，首先要有良好的纪律做保证，而要形成良好的班风、学风，需要班主任不断地强化管理。时间耽误了不要紧，学生学习态度端正了，目的明确了，他会赶上来的。不良习惯养成了，就很难改正的，作为班主任必须在管理上要强，真抓实干，决不迁就；一丝不苟，不留隐患。利用周一的班会，总结上周工作，提出存在的问题，鼓励先进，对本周的要求提出看法，希望同学在上周基础上不断改进，利用每天的朝会时间处理每天的日常事务，该表扬的表扬，该批评的批评，尤其是在行为习惯上指明个别学生需要改进的方面，提出严格要求，全面把握每位问题生的思想动向，及时准确地处理发生的各种问题，防患于未然，把事端消灭在萌芽状态。平日里经常到班级里转转，深入学生中间，了解实际情况；讲究批评艺术，提高教育效果，对症下药，有的放矢；使学生不断端正学风、改正缺点、遵守纪律、不断努力。
四、检查督导要“勤”：
虽然整顿好了班风和学风，但这只是大部分同学能做到，还有一小部分同学自觉性较差，甚至存在极个别极端学生，这就需要班主任老师跟上去，勤检查、常督导，督促他改进不良缺点，养成良好的行为习惯。因此，作为班主任应坚持“五到堂”（宿舍、朝会、课间操、午睡、自习课），并且有空闲时，多深入班级，与学生多接触，多与学生谈心，多了解情况，发现问题，及时处理。做到“腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤”，同时对于一部分行为较差的学生起也起到一定的监督作用，促使他们养成良好的行为习惯。如我班有一个学生陈某，读初中时就是出了名的调皮鬼，进入职业学校后毛病扔不改正，经常在班上乱说话，玩儿手机，甚至骂人，全班学生都畏惧他三分，没有一个敢告他的状。于是，我采用“跟”的方法随时跟上去，用“勤”的办法，不给他留下捣乱的机会，若发现捣乱，及时批评教育；若发现他有闪光点，及时表扬，现在他的老毛病逐渐改掉，成绩也有所上升，思想上也变得积极进步。
五、用好学生要“放”：
班主任的时间、精力是有限的，不可能面面俱到，随时管住学生。因此，采用下放权力的方法，把一些日常事务交给班干部去处理，他们处理时，班主任要放心，学会欣赏。要相信他们，大胆使用，注意指导，经常培圳，教给他们一些工作方法。这样，既锻炼了学生干部的能力，也减轻了老帅的负担，节省了时间，也使得学生感到有成就感。班委干部要分工明确，又要团结协作。大的事情集体处理，小的事情由分管班委自行处理。每周安排一名班委值周，填写好班务日志.牵头处理日常事务。周末做好小结，提出要求，保持与班主任联系沟通。有时班主任不在家，学生干部的作用就显得尤为重要。所以在“放”的程度上班主任即不能偏听偏信，要做到用人得当，处事周全。善于听取学生的意见，培养学生自信、自强、自立的良好素质，提高自我管理能力，放得下，收得回。
六、批评学生要“容”：
一个良好的班集体，也会经常出现一些违规违纪的学生，老师要选择恰当的教育力法，否则，会给教育带来不应有的负效应。我认为：少在课堂上、公共场合上批评学生，不体罚学生，给学生以自尊，让学生品尝受到尊重的喜悦。即使要惩罚犯错误的学生，也应及时（不过夜）让学生明白错误的原因，并给其补救的机会，多给中下等学生一点“偏爱”，做到教师心中无“差生”，接纳他们。这样，使学生感到老师没有放弃他，还在关心他、信任他、帮助他，能够包容他，从而改正错误，走向成功。我班曾有位学生，因早恋而导致学习滑坡，精力分散，对他我没有冷嘲热讽.而是耐心细致地做思想工作，分析早恋导致的直接后果，他终于醒悟了，奋起直追，最后考出了理想的成绩。所以在批评学生要“荣”方面上我的成功经验就是“一般错误，私下批评；调查分析，客观评判；批评教育，尊重人格；就事论事，不揭老底；抓住亮点，激励上进”，让宽容伴随学生成长。
七、教育力量要“协”：
班主任是联系各科教师的纽带，是协调各方教育力量的指挥中心，所以班主任要协助各科教师做好教学工作，就应该及时把自己的意见通报给各科教师，并把各科教师的意见要求集中起来，使各方面的教育力量拧成一股绳，形成教育合力，才能更好地发挥和增强教育的整体效应。所以，作为班主任，应经常和科任教师沟通，多方面收集科任教师的意见和信息，把学生的情况通报给科任教师，个别的要及时通报给家长。有时科任教师反映的情况需及时处理的，班主任就要及时处理，不能拖拉延误。必要时，班主任可以把一些问题交给任课教师处理，这样得到所有任课教师的信任，班主任的工作就能更好地深入开展。班主任还是沟通学校、家庭、社会的桥梁。因此，班住任要协调这三方面的教育力量，协调联动，积极配合学校、家庭，搞好教育活动，抵制社会上的不良倾向，深入学生当中，了解家庭情况，配合家长更好地完成教育任务。
八、当好教师要“乐”：
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我认为：作为教师，最乐莫过于做班主任；作为班主任，最乐莫过于成为学生的知心朋友，成为其成长路上的领路人。乐于做班主任，是教师职业的最好追求。试想，当我们白发苍苍时，看着一个个自己教出来的学生，成长为社会的栋梁之才时，心中的乐，怎能用言语表达？怎一个乐字了得？
乐，即班主任乐于成为学生思想的导师，寓教于乐，致力于班级建设。加强学生的思想品德教育，是班主任的一项经常性的工作。我认为，一个合格的班主任应该成为班级管理的行家里手，特别应该成为学生的校内父母、思想导师、心理医生、行为楷模；作为班主任，应根据班上的情况和学生的生理心理特点，在班级中设计并开展许多寓教于乐的活动，引导学生逐步树立正确的人生观，建立具有特色的“班级文化”和“班级品味”。一是开展主题班会。以学期活动为系列.使之达到“集体化、系列化、知识化、教育化”的要求；二是抓住偶发的教育契机，深化班队活动，使之增强班级向心力；三是抓节日庆祝活动。每次重大节日庆祝活动前后是对学生进行思想教育的好时机，配合学校开展丰富多彩的教育活动，使之制度化。所以班主任要在班级管理与学生密切交往中体验成功美好的乐趣。