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近年来，我国教育界也开始对其展开了研究和探讨，尤其是新课程改革实施以来，教学反思已成为教师专业化成长的重要渠道。对于教学反思的概念，以熊川武教授为代表的国内学者认为：“反思性教学是教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。”