论文部分内容阅读
摘 要：小学阶段英语教学主要对学生英语应用能力进行培养，但是由于当前传统教学模式更偏向于单词、语法讲解，受其影响，学生往往缺乏英语实践空间，更无法获取到实践经验的积累，很难将从课堂中学到的英语知识应用到实际生活中。因此，强调教师可吸取戏剧教学经验，并将其有机运用到课堂中，增加学生英语实践机会，为学生创造相应的平台，提高教学水平。
关键词：戏剧教学 小学英语 英语教学
1 引言
小学语言學习能够为学生后续学习打下良好的基础，在帮助小学生养成良好语言习惯的同时，还能够使小学生身处在良好的语言环境下。而戏剧教学兼具观赏性以及实用性，存在良好的教育功能，通过将其与课堂设计相结合，能够为小学生创造良好的应用英语空间，并使其得到最大化锻炼。
2 戏剧教学概述以及重要性
戏剧教学早在18世纪就有提出，正式应用到教学中为20世纪，进入二十世纪末，该教学法的应用已经普及化，应用效果较为显著。戏剧教学的应用能够使教师快速实现教学目标，有利于在最大程度上提升教学效率。以戏剧教学深入发展作为背景，我国也开始逐步将这一教学方法引入到教育行业，截至2010年，该教学法已经在小学英语教学中起到了良好的效果。在进行戏剧教学过程中，教师应及时做好对教育观念的转变工作，改变以往学生被动学习的情况，应通过增加戏剧内容，有效提高学生主动性，促进对教学知识的学习[1]。
3 在小学英语课堂中戏剧教学应用
3.1 巧用戏剧元素，创设教学情境
由于英语在语法等多方面与汉语存在明显区别，学生英语学习难度较高，学习兴趣也明显不足，这将会严重影响教学效果。因此，教师可利用戏剧教学，以英语课本作为素材，挖掘其中存在的戏剧元素，将知识点编入到戏剧中，通过学生角色扮演的方式完成教学，提高教学的生动性，并营造出良好的学习空间，确保学生能够得到有效英语锻炼。例如，在《We love animals》一课中，教师根据教材内容，完成戏剧元素的提取，并编制成剧本，并将学生分成5人小组后，将剧本发放到学生手中，供学生在课后练习，并在课堂中展示。借助这一教学模式，能够利用剧本创设出良好的情境，有效加强学生英语练习自主性，并为学生创造出更加轻松的学习空间，可有效强化学生英语锻炼水平，使学生可在练习过程中收获成就感。在各小组学生展示完成后，教师应进一步明确打分制度，由小组之间互相评分，并由教师根据小组完成情况进行点评，评估出最佳表演小组，激发学生胜负欲，使其能够更加积极参与到该类活动中，增加学生主动性，提高教学水平。
3.2 巧借剧本内容，提高学生认知
戏剧教学的应用可有效拓宽教师教学思路，使其能够深入分析戏剧教学与课堂设计的融合点，在提高教学内容深度的同时，保障教学质量。例如，在《let’s eat》一课中，教师将课堂教学涉及的单词、句子编入到剧本中，可有效实现剧本内容与教材内容的有机结合，使学生通过阅读剧本，就能够顺利接触到本节课知识点，并使学生在潜移默化间完成知识学习，增强学生对课堂内容的认知。同时，在结合剧本完成教材内容讲解后，教师为考察学生学习情况，可预留出部分时间组织学生以教师编制剧本作为参考，组织编写剧本，进一步强化学生对教学知识的了解，并能够有效提升学生的实际应用能力。另外，在这一课讲解中，还有教师在上文基础上另外增加了剧本表演环节，由学生根据剧本内容选择自己喜欢的角色，并进行其中的人物对话练习。学生为实现剧本表演，将会积极参与到剧本学习中，这将能够有效提高学生对于剧本内容的好奇以及对于剧本学习的主动性。同时，借助剧本表演，还可以进一步优化学生融会贯通能力，促进课堂效率提升。
3.3 巧用戏剧教学，实现教学合一
陶行知曾言“教学合一”，这也是作为一名教师所应具有的基本素质，教师主要建立在自身对教材内容的深度了解基础上，才能够使学生顺利理解各项教学内容，并完成对英语知识的学习。因此，对于教育而言，不仅是学生学习的过程，也是教师学习的过程。教师应切实提高对自我学习的重视度，在吃透教材的基础上，积累教学经验，完成对自身知识体系的更新，确保能够实现教学合一。同时，为确保戏剧教学得到有效应用，教师要深入了解戏剧教学基础理论，并着重抓住该教学方法的优势，添加在课堂教学中，提高教学效果。例如，在《Happy birthday》一课中，在教学前，教师既要全面复盘教材内容，完成对各项知识点的梳理，同时，还要进一步深入了解戏剧教学相关知识，并在戏剧教学中挖掘出与本堂课相关的内容，使其能够顺利应用到教学设计中，以戏剧教学丰富教学内容，提高教学深度。该教师选取与教学内容较为接近的动画配音片段，带领学生进行配音练习，借助这一方法，可有效吸引学生的注意力，激发学生学习热情，使学生能够主动进行句子练习，在得到口语锻炼的同时，有利于提高课堂效率，实现教学合一[2]。
4 结论
就当前教育改革发展而言，戏剧教学的应用具有较高的新颖度，要求教师应深入探索戏剧教学优势，在明确其教学重要性以及教学应用重点的基础上，合理将其融入到各课堂环节中，提高教学质量。另外，在教学过程中，教师应紧跟课堂进程，总领全局，指导患者合理完成自主学习，提高学生对小学英语的掌握能力。
参考文献：
[1] 张月英.戏剧教学在小学英语课堂中的开展途径研究[J].小学生（下旬刊），2021（06）：1+33.
[2] 周苗.戏剧教学在小学英语课堂中的开展探讨[J].教学管理与教育研究，2020，5（06）：56-57.
关键词：戏剧教学 小学英语 英语教学
1 引言
小学语言學习能够为学生后续学习打下良好的基础，在帮助小学生养成良好语言习惯的同时，还能够使小学生身处在良好的语言环境下。而戏剧教学兼具观赏性以及实用性，存在良好的教育功能，通过将其与课堂设计相结合，能够为小学生创造良好的应用英语空间，并使其得到最大化锻炼。
2 戏剧教学概述以及重要性
戏剧教学早在18世纪就有提出，正式应用到教学中为20世纪，进入二十世纪末，该教学法的应用已经普及化，应用效果较为显著。戏剧教学的应用能够使教师快速实现教学目标，有利于在最大程度上提升教学效率。以戏剧教学深入发展作为背景，我国也开始逐步将这一教学方法引入到教育行业，截至2010年，该教学法已经在小学英语教学中起到了良好的效果。在进行戏剧教学过程中，教师应及时做好对教育观念的转变工作，改变以往学生被动学习的情况，应通过增加戏剧内容，有效提高学生主动性，促进对教学知识的学习[1]。
3 在小学英语课堂中戏剧教学应用
3.1 巧用戏剧元素，创设教学情境
由于英语在语法等多方面与汉语存在明显区别，学生英语学习难度较高，学习兴趣也明显不足，这将会严重影响教学效果。因此，教师可利用戏剧教学，以英语课本作为素材，挖掘其中存在的戏剧元素，将知识点编入到戏剧中，通过学生角色扮演的方式完成教学，提高教学的生动性，并营造出良好的学习空间，确保学生能够得到有效英语锻炼。例如，在《We love animals》一课中，教师根据教材内容，完成戏剧元素的提取，并编制成剧本，并将学生分成5人小组后，将剧本发放到学生手中，供学生在课后练习，并在课堂中展示。借助这一教学模式，能够利用剧本创设出良好的情境，有效加强学生英语练习自主性，并为学生创造出更加轻松的学习空间，可有效强化学生英语锻炼水平，使学生可在练习过程中收获成就感。在各小组学生展示完成后，教师应进一步明确打分制度，由小组之间互相评分，并由教师根据小组完成情况进行点评，评估出最佳表演小组，激发学生胜负欲，使其能够更加积极参与到该类活动中，增加学生主动性，提高教学水平。
3.2 巧借剧本内容，提高学生认知
戏剧教学的应用可有效拓宽教师教学思路，使其能够深入分析戏剧教学与课堂设计的融合点，在提高教学内容深度的同时，保障教学质量。例如，在《let’s eat》一课中，教师将课堂教学涉及的单词、句子编入到剧本中，可有效实现剧本内容与教材内容的有机结合，使学生通过阅读剧本，就能够顺利接触到本节课知识点，并使学生在潜移默化间完成知识学习，增强学生对课堂内容的认知。同时，在结合剧本完成教材内容讲解后，教师为考察学生学习情况，可预留出部分时间组织学生以教师编制剧本作为参考，组织编写剧本，进一步强化学生对教学知识的了解，并能够有效提升学生的实际应用能力。另外，在这一课讲解中，还有教师在上文基础上另外增加了剧本表演环节，由学生根据剧本内容选择自己喜欢的角色，并进行其中的人物对话练习。学生为实现剧本表演，将会积极参与到剧本学习中，这将能够有效提高学生对于剧本内容的好奇以及对于剧本学习的主动性。同时，借助剧本表演，还可以进一步优化学生融会贯通能力，促进课堂效率提升。
3.3 巧用戏剧教学，实现教学合一
陶行知曾言“教学合一”，这也是作为一名教师所应具有的基本素质，教师主要建立在自身对教材内容的深度了解基础上，才能够使学生顺利理解各项教学内容，并完成对英语知识的学习。因此，对于教育而言，不仅是学生学习的过程，也是教师学习的过程。教师应切实提高对自我学习的重视度，在吃透教材的基础上，积累教学经验，完成对自身知识体系的更新，确保能够实现教学合一。同时，为确保戏剧教学得到有效应用，教师要深入了解戏剧教学基础理论，并着重抓住该教学方法的优势，添加在课堂教学中，提高教学效果。例如，在《Happy birthday》一课中，在教学前，教师既要全面复盘教材内容，完成对各项知识点的梳理，同时，还要进一步深入了解戏剧教学相关知识，并在戏剧教学中挖掘出与本堂课相关的内容，使其能够顺利应用到教学设计中，以戏剧教学丰富教学内容，提高教学深度。该教师选取与教学内容较为接近的动画配音片段，带领学生进行配音练习，借助这一方法，可有效吸引学生的注意力，激发学生学习热情，使学生能够主动进行句子练习，在得到口语锻炼的同时，有利于提高课堂效率，实现教学合一[2]。
4 结论
就当前教育改革发展而言，戏剧教学的应用具有较高的新颖度，要求教师应深入探索戏剧教学优势，在明确其教学重要性以及教学应用重点的基础上，合理将其融入到各课堂环节中，提高教学质量。另外，在教学过程中，教师应紧跟课堂进程，总领全局，指导患者合理完成自主学习，提高学生对小学英语的掌握能力。
参考文献：
[1] 张月英.戏剧教学在小学英语课堂中的开展途径研究[J].小学生（下旬刊），2021（06）：1+33.
[2] 周苗.戏剧教学在小学英语课堂中的开展探讨[J].教学管理与教育研究，2020，5（06）：56-57.