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县级选拔：轻松入围
去年四月初。县教育信息网上通知，幼儿园优秀教育活动评比将于月底进行，我知道今年有江苏省第七届优秀教育活动评比，该不会是选拔赛吧，是否报名呢？正犹豫间，教研室郭老师打来电话：“你报名参加这次优质课评比吧，市里要求县区选拔部分中年教师参赛，以提高省赛获奖成绩。”看来不容我犹豫了，“那就报吧”。
四月底，县选拔赛在分片预赛基础上进行决赛。赛课当天我特意穿了休闲的彩裤配中袖圆摆衬衫，活泼不失大方。课题是一节原创课——大班绘本阅读活动“安柏在等待”。但我抽到的时间是下午孩子午睡后的第一节，孩子能配合我吗？还好，我打开绘本PPT，先请孩子根据封面猜测“安柏可能在等待什么事”，接着链接孩子的生活经验“你等待过什么事吗”，孩子一下打开话匣，课堂气氛活跃起来。然后我一边带孩子看绘本PPT，一边完整讲故事。接下来幼儿各自看绘本书，找出自己看不懂的画面，并在前面的大标记图上对应的页码格内贴个问号标记。这是个引导幼儿自主阅读的好策略。在幼儿和老师互相解答问题后，我提出我不懂的问题：“安柏在幼儿园等爸爸等了多长时间？”把幼儿再次引向自主阅读绘本，让幼儿根据绘本中的时钟找答案。在孩子帮我解决了第一个问题后，我又抛出我的第二个问题：“安柏等爸爸时的心情是怎样的？”我借助PPT，将安柏等爸爸的时间和安柏的神态截图一一对应呈现，引导幼儿模仿画面中安柏的神态，感受随时问的延长安柏越发焦虑的心情。最后，我请幼儿从绘本中找出安柏想象中和生活中都有的事情作为延伸阅读。活动受到评委一致好评。最后我以最高分通过县级选拔。
市级选拔：因“研究力”获选
间隔了一个暑假，直到九月底，市级选拔赛才开始。预赛分青年教师组和中年教师组两个赛场同时进行，每场28人参与选拔，历时两天。29日下午。市预赛结束后即公布了市决赛名单，我作为全市八名选手之一进人市决赛，决赛时间是10月9日。市决赛参照省赛课的规则，根据给定课题《小鹿历险记》，自定领域和年龄班设计活动。接到通知的一刻。感觉准备时间太紧张，倒不如提前一晚或一小时给课题，反倒痛快些。这样一来，不仅选手，选手身后的团队国庆假期都不能休息踏实。
《小鹿历险记》讲述了小鹿遇到大灰狼后在逃命途中先后遇到小壁虎、黄鼠狼、红狐狸、小青蛙，它们将自己的逃生本领教给小鹿，帮助小鹿脱险的故事。这是个介绍动物逃生本领的科学故事，怎样上出新意，不至于和别人雷同呢？我回避了科学活动，而选择设计成我擅长的语言活动。领域方向确定了，首先我对故事的语言进行了适当调整，如根据画面色彩将“黄狐狸”调整为“红狐狸”，将“放臭屁”“装死”“藏起来”参照“拉断尾巴”调整为四个字，使句式更规整，便于幼儿记忆、讲述。接下来的四天假期，白天晚上都用上了，独自或请人指导制作课件、动画，设计操作图标，反复琢磨并完成了设计思路：倾听故事，初步感知故事内容；观看动画，借故事情节表回忆不同动物的语言和对应的逃生方法：借助图标，学说人物对话；操作白板，联想有同样逃生本领的动物：操作标记图，讲述故事或替换动物讲故事。五天磨出的一课在10月8日进行了试上调整，10月9日正式决赛。当天下午，接到通知，因评委看中我的“教学研究力”，和另两名选手得以进入省赛课活动。
现场赛课：释放积淀
省优秀教育活动评比的正式通知下来了。赛课分苏南、苏北两个赛场，苏北赛课时间在11月19-20日。课题提前一周抽取。11月12日下午，我接到通知，第二天上午九点到市教研室抽取赛课课题，一时浑身神经紧张起来，忐忑会抽到什么课题。我抽到的课题是大班活动“动物过冬”，这是一个科学味很浓的课题。我想如果设计成科学活动。将是一个常规活动，很容易和对手“撞车”，如何跳出科学活动的设计呢？我想到把“动物过冬”与一直研究的绘本教学进行链接。冥思和压力下，第二天上午，逐渐有了语言活动的设计思路：以小学二年级的课文《小动物过冬》为题材，参照我参加市赛选拔时的语言活动《小鹿历险记》的设计思路。但走老路不是我的风格，可不可以用沙包表现动物运粮、储粮，准备过冬呢？心有不甘的我突发奇想。14日下午，我和园里的骨干教师围绕“如何利用沙包设计体育活动”进行“头脑风暴”：以蚂蚁运粮为线索，探讨用身体不同部位运沙包，进行一物多玩；大班孩子可以合作传递沙包，可以两两合作，也可以四人合作……怎样体现活动设计难度的递进，让孩子不断获得挑战？当我提出困惑时，讨论一时陷入僵局。汤老师小声嘀咕，能不能在沙包大小上做文章呢？顿时打开我的思路，也打破讨论的僵局。对呀，运送的沙包可以由小变大，小沙包可以独自运，中沙包两人合作运，大沙包四人合作运，更大的沙包更多孩子一起运；小沙包可以在数量上变化，由一次运一个到两个、四个，甚至更多……
当晚，我没有急于落笔形成设计方案，而把《（3-6岁儿童学习与发展指南）解读》健康领域等相关内容通读了一遍。“集体教学经济、高效的优势只有在教学内容能唤起全班幼儿的学习兴趣、能衔接他们的已有经验时才可能发挥”等理论观点引起我的思考：活动开始一定要让幼儿充分探索沙包一物多玩的方法，为后面的运送准备经验：活动前要了解并丰富幼儿关于动物过冬、尤其是蚂蚁运粮储粮过冬的习性。以引发幼儿的后续学习等。
通过五次试上，我逐渐完善了设计，19日清晨四点半起床，我把热身操《动物过冬模仿操》的儿歌、动作进行了强化练习：六点半带上大小沙包驱车一个小时前往赛课地点——海州区六一幼儿园中央华府分园，根据抽签，我是苏北赛场15个选手中的九号选手，于下午三点半开始了我的现场上课。如我所愿，现场教学效果超过每一次试上。
当获知我以苏北赛区第一的成绩获得全省一等奖时，内心涌动着此次赛课的感受：一次赛课成功的背后是无数次实践和反思的积淀。从教27年坚持一线教学，经常进行教学展示和不断地阅读、反思等，都帮到了我。当市教研室王春华副主任给予我“厚积薄发”的评价时，我自己很清楚，其实没有谁能轻轻松松成功，厚积的同时，薄发也需用心。每次试上我都会请同伴录像，自己反复观看视频、进行自我反思；不达满意不罢休，直到赛课前夜和清晨：对文字的完善、动作的练习和未决问题的思考等，这都是“薄发”前的精心准备。
去年四月初。县教育信息网上通知，幼儿园优秀教育活动评比将于月底进行，我知道今年有江苏省第七届优秀教育活动评比，该不会是选拔赛吧，是否报名呢？正犹豫间，教研室郭老师打来电话：“你报名参加这次优质课评比吧，市里要求县区选拔部分中年教师参赛，以提高省赛获奖成绩。”看来不容我犹豫了，“那就报吧”。
四月底，县选拔赛在分片预赛基础上进行决赛。赛课当天我特意穿了休闲的彩裤配中袖圆摆衬衫，活泼不失大方。课题是一节原创课——大班绘本阅读活动“安柏在等待”。但我抽到的时间是下午孩子午睡后的第一节，孩子能配合我吗？还好，我打开绘本PPT，先请孩子根据封面猜测“安柏可能在等待什么事”，接着链接孩子的生活经验“你等待过什么事吗”，孩子一下打开话匣，课堂气氛活跃起来。然后我一边带孩子看绘本PPT，一边完整讲故事。接下来幼儿各自看绘本书，找出自己看不懂的画面，并在前面的大标记图上对应的页码格内贴个问号标记。这是个引导幼儿自主阅读的好策略。在幼儿和老师互相解答问题后，我提出我不懂的问题：“安柏在幼儿园等爸爸等了多长时间？”把幼儿再次引向自主阅读绘本，让幼儿根据绘本中的时钟找答案。在孩子帮我解决了第一个问题后，我又抛出我的第二个问题：“安柏等爸爸时的心情是怎样的？”我借助PPT，将安柏等爸爸的时间和安柏的神态截图一一对应呈现，引导幼儿模仿画面中安柏的神态，感受随时问的延长安柏越发焦虑的心情。最后，我请幼儿从绘本中找出安柏想象中和生活中都有的事情作为延伸阅读。活动受到评委一致好评。最后我以最高分通过县级选拔。
市级选拔：因“研究力”获选
间隔了一个暑假，直到九月底，市级选拔赛才开始。预赛分青年教师组和中年教师组两个赛场同时进行，每场28人参与选拔，历时两天。29日下午。市预赛结束后即公布了市决赛名单，我作为全市八名选手之一进人市决赛，决赛时间是10月9日。市决赛参照省赛课的规则，根据给定课题《小鹿历险记》，自定领域和年龄班设计活动。接到通知的一刻。感觉准备时间太紧张，倒不如提前一晚或一小时给课题，反倒痛快些。这样一来，不仅选手，选手身后的团队国庆假期都不能休息踏实。
《小鹿历险记》讲述了小鹿遇到大灰狼后在逃命途中先后遇到小壁虎、黄鼠狼、红狐狸、小青蛙，它们将自己的逃生本领教给小鹿，帮助小鹿脱险的故事。这是个介绍动物逃生本领的科学故事，怎样上出新意，不至于和别人雷同呢？我回避了科学活动，而选择设计成我擅长的语言活动。领域方向确定了，首先我对故事的语言进行了适当调整，如根据画面色彩将“黄狐狸”调整为“红狐狸”，将“放臭屁”“装死”“藏起来”参照“拉断尾巴”调整为四个字，使句式更规整，便于幼儿记忆、讲述。接下来的四天假期，白天晚上都用上了，独自或请人指导制作课件、动画，设计操作图标，反复琢磨并完成了设计思路：倾听故事，初步感知故事内容；观看动画，借故事情节表回忆不同动物的语言和对应的逃生方法：借助图标，学说人物对话；操作白板，联想有同样逃生本领的动物：操作标记图，讲述故事或替换动物讲故事。五天磨出的一课在10月8日进行了试上调整，10月9日正式决赛。当天下午，接到通知，因评委看中我的“教学研究力”，和另两名选手得以进入省赛课活动。
现场赛课：释放积淀
省优秀教育活动评比的正式通知下来了。赛课分苏南、苏北两个赛场，苏北赛课时间在11月19-20日。课题提前一周抽取。11月12日下午，我接到通知，第二天上午九点到市教研室抽取赛课课题，一时浑身神经紧张起来，忐忑会抽到什么课题。我抽到的课题是大班活动“动物过冬”，这是一个科学味很浓的课题。我想如果设计成科学活动。将是一个常规活动，很容易和对手“撞车”，如何跳出科学活动的设计呢？我想到把“动物过冬”与一直研究的绘本教学进行链接。冥思和压力下，第二天上午，逐渐有了语言活动的设计思路：以小学二年级的课文《小动物过冬》为题材，参照我参加市赛选拔时的语言活动《小鹿历险记》的设计思路。但走老路不是我的风格，可不可以用沙包表现动物运粮、储粮，准备过冬呢？心有不甘的我突发奇想。14日下午，我和园里的骨干教师围绕“如何利用沙包设计体育活动”进行“头脑风暴”：以蚂蚁运粮为线索，探讨用身体不同部位运沙包，进行一物多玩；大班孩子可以合作传递沙包，可以两两合作，也可以四人合作……怎样体现活动设计难度的递进，让孩子不断获得挑战？当我提出困惑时，讨论一时陷入僵局。汤老师小声嘀咕，能不能在沙包大小上做文章呢？顿时打开我的思路，也打破讨论的僵局。对呀，运送的沙包可以由小变大，小沙包可以独自运，中沙包两人合作运，大沙包四人合作运，更大的沙包更多孩子一起运；小沙包可以在数量上变化，由一次运一个到两个、四个，甚至更多……
当晚，我没有急于落笔形成设计方案，而把《（3-6岁儿童学习与发展指南）解读》健康领域等相关内容通读了一遍。“集体教学经济、高效的优势只有在教学内容能唤起全班幼儿的学习兴趣、能衔接他们的已有经验时才可能发挥”等理论观点引起我的思考：活动开始一定要让幼儿充分探索沙包一物多玩的方法，为后面的运送准备经验：活动前要了解并丰富幼儿关于动物过冬、尤其是蚂蚁运粮储粮过冬的习性。以引发幼儿的后续学习等。
通过五次试上，我逐渐完善了设计，19日清晨四点半起床，我把热身操《动物过冬模仿操》的儿歌、动作进行了强化练习：六点半带上大小沙包驱车一个小时前往赛课地点——海州区六一幼儿园中央华府分园，根据抽签，我是苏北赛场15个选手中的九号选手，于下午三点半开始了我的现场上课。如我所愿，现场教学效果超过每一次试上。
当获知我以苏北赛区第一的成绩获得全省一等奖时，内心涌动着此次赛课的感受：一次赛课成功的背后是无数次实践和反思的积淀。从教27年坚持一线教学，经常进行教学展示和不断地阅读、反思等，都帮到了我。当市教研室王春华副主任给予我“厚积薄发”的评价时，我自己很清楚，其实没有谁能轻轻松松成功，厚积的同时，薄发也需用心。每次试上我都会请同伴录像，自己反复观看视频、进行自我反思；不达满意不罢休，直到赛课前夜和清晨：对文字的完善、动作的练习和未决问题的思考等，这都是“薄发”前的精心准备。