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【摘 要】一个没有民族文化的国家将是一个没有灵魂的国家。中国五千年的民族文化在现代化高速发展的今天，面临着严峻的挑战，中国的孩子，对中国传统文化的认识非常模糊。目前对传统文化在美术教育中的价值、作用以及如何在教学中实现民族传统文化与美术教育的互溶，如何在美术课中更好地教育学生学习和弘扬中国民族文化都应有一个全新的认识，以促使孩子们将中国传统文化的精华一代代传承下去。
【关键词】传统文化 美术教育 新课标 传承与创新
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
“只有民族的，才是世界的”。中国五千年的民族文化源远流长，博大精深，有着几千年悠久历史的民族艺术，更是我国文化中一朵灿烂的奇葩，它不仅蕴含了中国的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要组成部分。传统文化的教育是美术素质教育中重要的组成部分，在学校的美术教育中有独特的重要的意义，如何更好地教育学生学习和弘扬中国民族文化，是非常具有现实意义的。
一、中国民族文化的现状
在现代化高速发展的今天，中国传统文化面临着严峻的挑战。一部分人认为传统民族文化就是没有用的、过时的东西，崇洋媚外的心理让这些人打着“学习现代文明”的旗号急切与传统文化划清界限；作为祖国的希望，民族的未来，肩负着中华民族伟大复兴重任的孩子，对中国传统文化的认识非常模糊。
二、民族文化在小学美术教育中的价值
民族文化是一个民族的历史沉淀以及智慧的创造、这种融入了各种情感美元素的文化是一个民族共同的记忆和身份的象征。要把优秀的民族文化与最富有创造生命力的儿童艺术教育融为一体，无疑这也是民族文化可持续发展的有力途径之一。作为一名美术教育工作者来说，通过美术教学，让学生了解民族传统文化的独特价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族文化的情感，让学生学会传承与保护文化遗产，这是我们义不容辞的责任。
三、新课标下的美术教育更注重传统文化传承
新课改下，美术教育在基础教育中的地位得以重视，我们不能从狭隘的角度看待美术教育，更应该重视它的文化传承的作用。美术是人类智慧表现形式的结晶，具有净化人的心灵，提升人的品质的功能。小学教育中开展美术教育无疑是从保护民族文化入手，重建美术文化生存、传承和发展的平台，把根留住，让传统美术进入课堂不失为一条良策。义务教育《美术课程标准》中就明确指出：“美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。”这些都体现了美术教育对于学生参与文化的传承的要求，因此必须把引导学生交流和传承民族文化作为美术课程价值之一。
四、民族文化升华美术教育的作用。
小学美术教学不是追求单纯的技能技巧训练，不是以培养美术专门人才为目的，而是为实现人的全面发展的素质教育服务的，是为民族精神教育服务的。美术教育在教会学生如何观察美、感受美、表现美、创造美的同时也是开发学生的智力、培养学生的创造力、打造人格健全的重要手段。在美术教育和创作中，传统文化是肥沃的土壤和无尽的源泉，更是历代美术和艺术大师成功的基石，对于传统文化的学习与传承塑造了一代又一代技艺精湛与人文素养高尚的艺术大师，五千年的历史文化证实了民族传统文化对于艺术和美术在素养培养方面的重要价值作用，不断升华历代大师的人文素养和艺术水准。在当代我们更需要继承和发展传统文化，使之在基础美术教育中传承、发展，让传统文化在美术教育中得到回归、发展、创新。
四、如何在教学中实现民族传统文化与美术教育的互溶
1、注重传统艺术的欣赏，提高学生审美能力
小学美术课本，提供了大量的传统文化艺术和表现地方民风名俗的课题，如：六年级下册中：追寻文明的足迹、彩球的设计、戏曲人物、剪纸中的古老记忆，以及四川地方特色课题：滚灯、成都宽窄巷子、四川青花瓷，让学生能更好地了解和认识优秀的民族文化。教师通过收集的图片向学生讲解，更可以根据渗透优秀民俗文化教育的主题内容精心选择呈示的教具，包括范作、电视、录像、电脑多媒体课件等，甚至我們可以出示实物让学生摸一摸。作为美术教师，在平时的美术教学中应多注重向学生传授中国传统的文化知识，对现有教材上的传统知识，教师要进行合理补充和拓展，加强学生对中国传统文化知识的学习掌握，一步步提高学生的审美能力。
2、注重传扬传统文化的价值，增强学生自豪感
六年级上册《建筑的美》中，教师就可以在学生了解中国古代建筑艺术和雕塑艺术的特点，学习从建筑的造型、色彩、其中蕴含的意义以及在人类文化史上所作出的贡献几个方面去评价，以此让学生认识到中国传统艺术的璀璨，激发学生爱祖国、爱人民、爱家乡的情感，增强学生们的爱国主义精神和民族自豪感。
3、注重感受民族文化底蕴，激发学生学习兴趣
美术课堂是一个多元素的文化课堂，教师可以充分地利用传统文化的各种元素，如：中国画、书法、剪纸、版画、中国结、年画、脸谱、泥塑等等，让学生从小接触，感受中华民族深厚的文化底蕴，培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，并以此激发学生探究兴趣、启发学生的思维，让学生继承、弘扬、创新中国文化。
五、结束语
民族文化是一个民族的灵魂，文化缺失必然导致人文精神的断层甚至扭曲。拥有几千年文明的中国需要孩子们将中国传统文化的精华一代代传承下去。我们美术教育工作者要充分挖掘并发挥美术课程的优势，将璀璨的民族艺术融入小学美术课堂，让学生在美术学习中感受民族文化的魅力。
参考文献：
1、《义务教育小学美术新课程标准》2011版
2、钟志勇.《学校视野中民族文化初探》[J].民族教育研究，2008（1）
3、王军、董艳. 《民族文化传承与教育》[M].北京：中央民族大学出版社，2007
4、顾明远.《民族文化传承与现代教育》[M].北京：北京师范大学出版社，2001
【关键词】传统文化 美术教育 新课标 传承与创新
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
“只有民族的，才是世界的”。中国五千年的民族文化源远流长，博大精深，有着几千年悠久历史的民族艺术，更是我国文化中一朵灿烂的奇葩，它不仅蕴含了中国的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要组成部分。传统文化的教育是美术素质教育中重要的组成部分，在学校的美术教育中有独特的重要的意义，如何更好地教育学生学习和弘扬中国民族文化，是非常具有现实意义的。
一、中国民族文化的现状
在现代化高速发展的今天，中国传统文化面临着严峻的挑战。一部分人认为传统民族文化就是没有用的、过时的东西，崇洋媚外的心理让这些人打着“学习现代文明”的旗号急切与传统文化划清界限；作为祖国的希望，民族的未来，肩负着中华民族伟大复兴重任的孩子，对中国传统文化的认识非常模糊。
二、民族文化在小学美术教育中的价值
民族文化是一个民族的历史沉淀以及智慧的创造、这种融入了各种情感美元素的文化是一个民族共同的记忆和身份的象征。要把优秀的民族文化与最富有创造生命力的儿童艺术教育融为一体，无疑这也是民族文化可持续发展的有力途径之一。作为一名美术教育工作者来说，通过美术教学，让学生了解民族传统文化的独特价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族文化的情感，让学生学会传承与保护文化遗产，这是我们义不容辞的责任。
三、新课标下的美术教育更注重传统文化传承
新课改下，美术教育在基础教育中的地位得以重视，我们不能从狭隘的角度看待美术教育，更应该重视它的文化传承的作用。美术是人类智慧表现形式的结晶，具有净化人的心灵，提升人的品质的功能。小学教育中开展美术教育无疑是从保护民族文化入手，重建美术文化生存、传承和发展的平台，把根留住，让传统美术进入课堂不失为一条良策。义务教育《美术课程标准》中就明确指出：“美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。”这些都体现了美术教育对于学生参与文化的传承的要求，因此必须把引导学生交流和传承民族文化作为美术课程价值之一。
四、民族文化升华美术教育的作用。
小学美术教学不是追求单纯的技能技巧训练，不是以培养美术专门人才为目的，而是为实现人的全面发展的素质教育服务的，是为民族精神教育服务的。美术教育在教会学生如何观察美、感受美、表现美、创造美的同时也是开发学生的智力、培养学生的创造力、打造人格健全的重要手段。在美术教育和创作中，传统文化是肥沃的土壤和无尽的源泉，更是历代美术和艺术大师成功的基石，对于传统文化的学习与传承塑造了一代又一代技艺精湛与人文素养高尚的艺术大师，五千年的历史文化证实了民族传统文化对于艺术和美术在素养培养方面的重要价值作用，不断升华历代大师的人文素养和艺术水准。在当代我们更需要继承和发展传统文化，使之在基础美术教育中传承、发展，让传统文化在美术教育中得到回归、发展、创新。
四、如何在教学中实现民族传统文化与美术教育的互溶
1、注重传统艺术的欣赏，提高学生审美能力
小学美术课本，提供了大量的传统文化艺术和表现地方民风名俗的课题，如：六年级下册中：追寻文明的足迹、彩球的设计、戏曲人物、剪纸中的古老记忆，以及四川地方特色课题：滚灯、成都宽窄巷子、四川青花瓷，让学生能更好地了解和认识优秀的民族文化。教师通过收集的图片向学生讲解，更可以根据渗透优秀民俗文化教育的主题内容精心选择呈示的教具，包括范作、电视、录像、电脑多媒体课件等，甚至我們可以出示实物让学生摸一摸。作为美术教师，在平时的美术教学中应多注重向学生传授中国传统的文化知识，对现有教材上的传统知识，教师要进行合理补充和拓展，加强学生对中国传统文化知识的学习掌握，一步步提高学生的审美能力。
2、注重传扬传统文化的价值，增强学生自豪感
六年级上册《建筑的美》中，教师就可以在学生了解中国古代建筑艺术和雕塑艺术的特点，学习从建筑的造型、色彩、其中蕴含的意义以及在人类文化史上所作出的贡献几个方面去评价，以此让学生认识到中国传统艺术的璀璨，激发学生爱祖国、爱人民、爱家乡的情感，增强学生们的爱国主义精神和民族自豪感。
3、注重感受民族文化底蕴，激发学生学习兴趣
美术课堂是一个多元素的文化课堂，教师可以充分地利用传统文化的各种元素，如：中国画、书法、剪纸、版画、中国结、年画、脸谱、泥塑等等，让学生从小接触，感受中华民族深厚的文化底蕴，培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，并以此激发学生探究兴趣、启发学生的思维，让学生继承、弘扬、创新中国文化。
五、结束语
民族文化是一个民族的灵魂，文化缺失必然导致人文精神的断层甚至扭曲。拥有几千年文明的中国需要孩子们将中国传统文化的精华一代代传承下去。我们美术教育工作者要充分挖掘并发挥美术课程的优势，将璀璨的民族艺术融入小学美术课堂，让学生在美术学习中感受民族文化的魅力。
参考文献：
1、《义务教育小学美术新课程标准》2011版
2、钟志勇.《学校视野中民族文化初探》[J].民族教育研究，2008（1）
3、王军、董艳. 《民族文化传承与教育》[M].北京：中央民族大学出版社，2007
4、顾明远.《民族文化传承与现代教育》[M].北京：北京师范大学出版社，2001