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内容摘要：自进入二十一世纪，经济的迅猛发展推动着社会的每一个行业迅猛向前，尤其汽车行业更是突飞猛进的进行着发展，大到城市，小到乡村，私人汽车随处可见，然而由于驾驶不慎所造成的安全事故也在不断攀升，每年因交通事故死亡人数达到上万人，因此提高汽车驾驶教学质量是目前每个驾驶培训机构的当务之急。由于科学技术的不断进步，人类对于汽车的各方面要求也在不断提高，汽车的机械配置由此不断革新，不断发展，因此对于汽车驾驶的方法也应该有不断改进，不断创新，这样才可以跟上汽车行业的改变，才可以安全的为汽车用户系统地准确地进行驾驶教学培训。
关键词：汽车驾驶 教学质量 方法优化
由于人们经济水平的提高，汽车已逐渐成为人们依赖的交通工具，汽车行业也随着火热发展，正是这些现象的不断涌现与快速发展，驾驶培训机构如雨后春笋般拔地而起，各种驾校比比皆是，驾校数量多得惊人，可在新时期下如何有效地提高驾驶教学质量迫在眉睫，熟练的安全的驾驶技术是对司机与乘客安全的保障，也是对驾驶培训机构最直接的回馈，机动车驾驶是一门技术性要求较强的课程，学习人员必须在规定的时间内达到考核的标准，否则继续重修，直到合格为止。在此学习过程中，教练员起到决定性作用，合理的教学方法与培训措施将是你成功拿到驾照的有力保障。目前，我国的驾驶教学质量依旧存在诸多问题，以致于教学质量久久无法提高到一个新的高度来，而出现的问题的解决方法，如何提高教学质量将值得每一个驾驶培训机构或老师值得深思与研究。
一.目前汽车驾驶教学的现状
1.客观条件的问题
目前人们的购买速度早已跟不上商品的发展速度，汽车行业亦是如此，高端配置，新型配置的汽车比比皆是，教练车的不断更新也是必然趋势，许多驾驶培训机构维持原状，不求发展，使得设备老化，硬件陈旧，却依然在教学中运用，由于严重的应试教育的存在，诸多驾校忽略除驾驶之外的其他因素，只求生源，保证效益，完全不注重驾校的客观条件因素，比如，教练车的陈旧，甚至早已报废却依然被运用于教学之中，还有训练场地的单一，这样的训练场地与实际中复杂多变的驾驶道路差之甚远，对训练场地的调整，和现实复杂驾驶道路情况的合理结合，也是影响驾驶教学质量的关键因素。目前驾校的配置就是几辆教练车与一块不大不小的训练场地，教员理论学习室，休息室等等都无法看见，驾校节约成本的背后隐匿了一个严重的问题，欠缺的教学配置也势必影响教员的学习驾驶技术心态，从而影响教学质量[1]。
2.教练人员的问题
所谓学为人师，行为世范，优秀的驾驶教练也是主导驾驶教学质量的关键主观因素，而目前我国大部分驾校的驾驶教练存在许多严重问题，歪风邪气昌盛，许多教练持权自立，没有秉持一个敬业的态度去传递正确的驾驶技术给教员，反而暗收小惠小利，教员受这种风气的影响，也顺势助长歪风邪气蔓延，思想不用在如何正确熟悉地掌握驾驶技术上，全用在了旁门左道上，比如之前一位学习驾驶技术的学生讲过，他每天会准备一包二十块的香烟偷偷塞给教练，如果不的话，可能当天的学习就无法进车学习，也有可能被排在最后一名进车学习，这样的现象屡见不鲜，教练人员存在的种种问题，必须及时制止并且纠正，否则，驾驶汽车驾驶教学质量将停滞不前，随着道路交通要求的严格，教学质量也可能出现倒退现象。
3.创办理念的问题
创办汽车驾校的人员或机构，其创办理念也注定其驾驶教学质量的优劣高低。驾校作为公民安全驾驶知识技巧的培养者及传播者，对于传播强烈的交通安全意识，具有不可否认的重要作用，对于刚开车的民众来说，驾校就如同自己驾驶生涯的幼儿园。因此汽车驾校创办人的创办理念，创办原由对于民众是否更快的熟练掌握安全驾驶技能尤为关键。许多驾校由于看到汽车市场的火热，纷纷席卷而来，疯狂招生，全力拦金，以至于忽略驾校的责任感与使命感，采用粗略的教学流程，简单的训练场地，毫不专业的教练人员，对学习驾驶这门技能的民众毫不负责，任其发展，最终导致整个汽车驾驶教学质量滞后，迟迟无法提高[2]。
二.教学优化，提高质量
1.优化教学模式
对于以上问题的总结与分析，驾校的教学模式急需优化。一套合理的教学模式对于教学质量的提高将会有明显帮助。教学模式必须从之前单调的只强调知识技能方面提升到意识培养上来，安全教育必须加强加频实行，安全第一的原则必须贯彻整个驾驶教学周期，通过对学员的安全教育，让其树立并且重视汽车行驶中的安全意识及道德意识。教学模式以人为本，注重学员驾驶教学中的心理培养，由教练员亲自示范，合理引导，消除其紧张的负面情绪。教学过程，由浅及深，由易及难，由简到繁，由理论到实践，使学员们循序渐进，逐步逐点掌握驾驶知识与驾驶技能。比如从简单的离合，油门，刹车开始讲起，使学员熟悉其位置，再从档位出发进行更深层的教学及驾驶实践。教员中肯定存在能力不齐的现象，有的接受能力差，有的接受能力高，对于技能的掌握有快有慢，因此教练人员必须采用因材施教的教学理念来培训教员，使得每一位教员都能最有效地接受驾驶技能与知识，使其最大程度上有收获，综上所述教学理念与教学方法的不断改变与优化将会很大程度上提高汽车驾驶教学质量[3]。
2.提高专业素质
所谓术有专攻，人有专用，任何行业都要讲究专业性，都要要求其人员具有强硬的专业素养，否则将很难立足于整个行业，并且有其发展。汽车驾驶教学需要很强的专业技能及专业素质，从机构专业化到人员专业化，机构的专业化包括一是场地专业化，再也不是简简单单的一块闲地立个牌子就是驾校，应该采取与实际结合较为复杂的环境作为训练场地，二是教学用车专业化，再也不是改装的桑塔纳2000就可以用来做教练用车，其安全性难以保障，应该在专门市场购买经过合格认证的教练用车；三是教学模式专业化，再也不是稀稀拉拉的几个人围坐在一起进行教学，而是制定完整的教育模式与教学规范，并及时推广。人员专业化谈到的就是教练员，如上文所述，教练员的角色尤为重要，制定相应的考核标准来招聘教练员，而不是因为关系觉得可以开车就可以教学的错误理论。教学质量是驾校立足并且长期发展的关键因素，专业化的教学也势必会对教学质量的提高有所帮助。
3.加强人员管理
鉴于汽车驾驶培训机构歪风邪气横行，内部人员管理混乱，无则可依，眼下当务之急就是加强人员管理，规范人员行为。为驾校人员制定规范，约束其不良行为，定时组织学习研究会议和车辆技术的培养，以提高教学人员的道德素养，车辆技术的培养会使得教学人员更好的了解车的性能从而对熟练驾驶更加有利，会议上号召教学人员自由发言，反应教学问题，交流教学经验，使每个人有所收获，有所发展，对于先进个人予以表彰，激励后进，是每一位教学人员树立正确的个人荣辱观，秉持正确严谨的思想态度投入到教学当中，从而更有效地将驾驶技术知识传递到每一个学员之中，使得教学质量有所提高。
安全驾驶已然成为一种社会责任感，驾驶教学在此有责举足轻重的地位，交通行使的安全与否恰恰与汽车驾驶教学质量息息相关，扎实的驾驶知识，熟练的驾驶技巧会给民众安全出行带来有利保障。而汽车驾驶教学质量的提高不是一朝一夕就可以有显著效果的，驾驶教学质量的提高是一个系统的全面的社会工程，它需要每一个人的参与，每一所驾校的努力，每一处政府的监管，才能使其不断提高，使民众的出行更加安全。
参考文献
[1]付涛.提高汽车驾驶教学质量的有效策略[J].大众汽车，2014，（8）：79-80.
[2]楼大成.汽车驾驶培训中如何根据不同的学员心理开展教学[J].学园，2013，（20）：178-178，179.DOI：10.3969/j.issn.1674-4810.2013.20.136.
[3]李剑.论不同性格类型学员的教学方法[J].才智，2014，（14）：296-297.
（作者单位：浙江杭州汽车高级技工学校）
关键词：汽车驾驶 教学质量 方法优化
由于人们经济水平的提高，汽车已逐渐成为人们依赖的交通工具，汽车行业也随着火热发展，正是这些现象的不断涌现与快速发展，驾驶培训机构如雨后春笋般拔地而起，各种驾校比比皆是，驾校数量多得惊人，可在新时期下如何有效地提高驾驶教学质量迫在眉睫，熟练的安全的驾驶技术是对司机与乘客安全的保障，也是对驾驶培训机构最直接的回馈，机动车驾驶是一门技术性要求较强的课程，学习人员必须在规定的时间内达到考核的标准，否则继续重修，直到合格为止。在此学习过程中，教练员起到决定性作用，合理的教学方法与培训措施将是你成功拿到驾照的有力保障。目前，我国的驾驶教学质量依旧存在诸多问题，以致于教学质量久久无法提高到一个新的高度来，而出现的问题的解决方法，如何提高教学质量将值得每一个驾驶培训机构或老师值得深思与研究。
一.目前汽车驾驶教学的现状
1.客观条件的问题
目前人们的购买速度早已跟不上商品的发展速度，汽车行业亦是如此，高端配置，新型配置的汽车比比皆是，教练车的不断更新也是必然趋势，许多驾驶培训机构维持原状，不求发展，使得设备老化，硬件陈旧，却依然在教学中运用，由于严重的应试教育的存在，诸多驾校忽略除驾驶之外的其他因素，只求生源，保证效益，完全不注重驾校的客观条件因素，比如，教练车的陈旧，甚至早已报废却依然被运用于教学之中，还有训练场地的单一，这样的训练场地与实际中复杂多变的驾驶道路差之甚远，对训练场地的调整，和现实复杂驾驶道路情况的合理结合，也是影响驾驶教学质量的关键因素。目前驾校的配置就是几辆教练车与一块不大不小的训练场地，教员理论学习室，休息室等等都无法看见，驾校节约成本的背后隐匿了一个严重的问题，欠缺的教学配置也势必影响教员的学习驾驶技术心态，从而影响教学质量[1]。
2.教练人员的问题
所谓学为人师，行为世范，优秀的驾驶教练也是主导驾驶教学质量的关键主观因素，而目前我国大部分驾校的驾驶教练存在许多严重问题，歪风邪气昌盛，许多教练持权自立，没有秉持一个敬业的态度去传递正确的驾驶技术给教员，反而暗收小惠小利，教员受这种风气的影响，也顺势助长歪风邪气蔓延，思想不用在如何正确熟悉地掌握驾驶技术上，全用在了旁门左道上，比如之前一位学习驾驶技术的学生讲过，他每天会准备一包二十块的香烟偷偷塞给教练，如果不的话，可能当天的学习就无法进车学习，也有可能被排在最后一名进车学习，这样的现象屡见不鲜，教练人员存在的种种问题，必须及时制止并且纠正，否则，驾驶汽车驾驶教学质量将停滞不前，随着道路交通要求的严格，教学质量也可能出现倒退现象。
3.创办理念的问题
创办汽车驾校的人员或机构，其创办理念也注定其驾驶教学质量的优劣高低。驾校作为公民安全驾驶知识技巧的培养者及传播者，对于传播强烈的交通安全意识，具有不可否认的重要作用，对于刚开车的民众来说，驾校就如同自己驾驶生涯的幼儿园。因此汽车驾校创办人的创办理念，创办原由对于民众是否更快的熟练掌握安全驾驶技能尤为关键。许多驾校由于看到汽车市场的火热，纷纷席卷而来，疯狂招生，全力拦金，以至于忽略驾校的责任感与使命感，采用粗略的教学流程，简单的训练场地，毫不专业的教练人员，对学习驾驶这门技能的民众毫不负责，任其发展，最终导致整个汽车驾驶教学质量滞后，迟迟无法提高[2]。
二.教学优化，提高质量
1.优化教学模式
对于以上问题的总结与分析，驾校的教学模式急需优化。一套合理的教学模式对于教学质量的提高将会有明显帮助。教学模式必须从之前单调的只强调知识技能方面提升到意识培养上来，安全教育必须加强加频实行，安全第一的原则必须贯彻整个驾驶教学周期，通过对学员的安全教育，让其树立并且重视汽车行驶中的安全意识及道德意识。教学模式以人为本，注重学员驾驶教学中的心理培养，由教练员亲自示范，合理引导，消除其紧张的负面情绪。教学过程，由浅及深，由易及难，由简到繁，由理论到实践，使学员们循序渐进，逐步逐点掌握驾驶知识与驾驶技能。比如从简单的离合，油门，刹车开始讲起，使学员熟悉其位置，再从档位出发进行更深层的教学及驾驶实践。教员中肯定存在能力不齐的现象，有的接受能力差，有的接受能力高，对于技能的掌握有快有慢，因此教练人员必须采用因材施教的教学理念来培训教员，使得每一位教员都能最有效地接受驾驶技能与知识，使其最大程度上有收获，综上所述教学理念与教学方法的不断改变与优化将会很大程度上提高汽车驾驶教学质量[3]。
2.提高专业素质
所谓术有专攻，人有专用，任何行业都要讲究专业性，都要要求其人员具有强硬的专业素养，否则将很难立足于整个行业，并且有其发展。汽车驾驶教学需要很强的专业技能及专业素质，从机构专业化到人员专业化，机构的专业化包括一是场地专业化，再也不是简简单单的一块闲地立个牌子就是驾校，应该采取与实际结合较为复杂的环境作为训练场地，二是教学用车专业化，再也不是改装的桑塔纳2000就可以用来做教练用车，其安全性难以保障，应该在专门市场购买经过合格认证的教练用车；三是教学模式专业化，再也不是稀稀拉拉的几个人围坐在一起进行教学，而是制定完整的教育模式与教学规范，并及时推广。人员专业化谈到的就是教练员，如上文所述，教练员的角色尤为重要，制定相应的考核标准来招聘教练员，而不是因为关系觉得可以开车就可以教学的错误理论。教学质量是驾校立足并且长期发展的关键因素，专业化的教学也势必会对教学质量的提高有所帮助。
3.加强人员管理
鉴于汽车驾驶培训机构歪风邪气横行，内部人员管理混乱，无则可依，眼下当务之急就是加强人员管理，规范人员行为。为驾校人员制定规范，约束其不良行为，定时组织学习研究会议和车辆技术的培养，以提高教学人员的道德素养，车辆技术的培养会使得教学人员更好的了解车的性能从而对熟练驾驶更加有利，会议上号召教学人员自由发言，反应教学问题，交流教学经验，使每个人有所收获，有所发展，对于先进个人予以表彰，激励后进，是每一位教学人员树立正确的个人荣辱观，秉持正确严谨的思想态度投入到教学当中，从而更有效地将驾驶技术知识传递到每一个学员之中，使得教学质量有所提高。
安全驾驶已然成为一种社会责任感，驾驶教学在此有责举足轻重的地位，交通行使的安全与否恰恰与汽车驾驶教学质量息息相关，扎实的驾驶知识，熟练的驾驶技巧会给民众安全出行带来有利保障。而汽车驾驶教学质量的提高不是一朝一夕就可以有显著效果的，驾驶教学质量的提高是一个系统的全面的社会工程，它需要每一个人的参与，每一所驾校的努力，每一处政府的监管，才能使其不断提高，使民众的出行更加安全。
参考文献
[1]付涛.提高汽车驾驶教学质量的有效策略[J].大众汽车，2014，（8）：79-80.
[2]楼大成.汽车驾驶培训中如何根据不同的学员心理开展教学[J].学园，2013，（20）：178-178，179.DOI：10.3969/j.issn.1674-4810.2013.20.136.
[3]李剑.论不同性格类型学员的教学方法[J].才智，2014，（14）：296-297.
（作者单位：浙江杭州汽车高级技工学校）