论文部分内容阅读
摘要：本文首先分析了高校大学生信息素养目前存在信息意识不强、信息取得和使用能力较差、信息道德意识薄弱、信息获取心理不完善的问题，提出高校图书馆应利用丰富的馆藏文献资源、良好的学术环境、专业的人才队伍、先进的信息技术等优势，通过加强图书馆的资源建设、营造有利于信息素养教育的良好环境、利用现代信息技术手段、加强图书馆员自身素质培养等途径加强高校图书馆对大学生信息素养的培养。
关键词：高校图书馆；信息素养；培养
中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）008-000-02
随着全球经济高速发展，人类社会已经完全步入到信息社会。信息已经成为一种重要资源，信息飞速发展，已成为目前世界各国社会发展的一种趋势。信息逐渐成为社会各个领域具有决定意义的因素。信息素养已成为目前社会中每个成员的基本生存能力，更是学习型社会人们终身必须具备的素质。为此，国内外高校非常重视对学生信息素养的培养与提高。
一、信息素养的含义
美国图书检索技能的发展和进步产生了信息素养的初步概念。美国信息产业协会主席保罗·车可斯基于1974年首先提出了信息素养这一全新概念，并解释为：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。世界各国的研究机构在信息素养概念提出后，围绕信息素养的培养与提高进行了广泛而深入的探索和研究，提出了系统的信息素养概念、评价体系。随着信息技术高速发展，得到广泛认可的信息素养定义是：指通过电脑和信息技术能有效快速的获取信息，正确评价并有效利用信息的能力。包括对信息敏感度和信息取得、整理、使用、评价的能力。
信息知识，信息意识，信息能力，信息道德是信息素养的四个方面。信息素养的基础是信息知识，它包括信息特点、类型、交流规律、传播方式等方面的知识；信息意识是指对信息的敏感程度、敏锐的感受力、持久的注意力等。信息能力指人在取得、整理、沟通、使用信息的能力；信息道德是指组织、使用信息时，要提高信息判别和评价能力，建立正确的法制观，有序合理地使用信息资源。信息素养的四個方面相辅相成形成一个共同体。其内涵也会随着社会的发展不断的进化和完善。
二、大学生信息素养现状
近些年网络技术的不断进步及普及，大学生获取信息的渠道和方式多种多样。各种报纸、书刊、网站等是大学生获取信息的主要途径。但目前大学生信息意识淡薄，检索能力差的问题十分普遍。尤其文献信息检索方面知识贫乏， 大家满足于课堂讲授的方式，缺乏自我学习，拓宽知识的意识。课外大学生获取信息的主要途径是网络，专业数据库一直“少人问津”。中国知识资源总库、超星数字图书馆、读秀中文学术搜索、维普数据库等数据库大学生了解和利用率很低。全国各高校信对息素养教育重视程度越来越高，各校也基本都开设了文献信息教育课程。然而当代大学生的信息素养教育现状十分令人担忧。主要存在以下问题：
（一）信息意识不强
目前信息高速发展的社会中，大部分大学生受传统教育模式的影响，只忙于学习专业课本。信息意识已经远落后于信息化发展的步伐。大学生从图书馆、网络中获取信息，却在多数情况下不知如何充分合理使用这些信息。主要是大学生独立学习能力很差，即使到了图书馆，大部分时间也是以放松为目的，看看报纸，网上聊天等，缺乏利用网络资源和图书馆资源获取更多知识和有效信息的意识。这集中反映了我国大学生信息意识急需培养和加强。
（二）信息取得和使用能力差
信息能力是指人们在社会生活中利用查找、传播不同形式信息的能力，包括信息查询获取能力，信息技术应用能力，信息组织加工和分析能力。网络信息以及种类繁多的图书资源，目前大学生主要是信息检索知识和技能缺乏，不能准确地找出自己所需的文献，更鉴别不出信息是否有用，盲目使用信息。高校在培养大学生信息能力方面，任重而道远。
（三）信息道德意识薄弱
计算机技术、通讯技术的高速发展，使我们享受着信息交流的愉悦和信息技术带来便利时，网络的开放性、交互性、隐秘性等特点，使网民的活动不受社会伦理道德的制约。网络上充斥着各种各样误导大学生的信息，极易使大学生误入歧途。学校在信息素养方面只注重技术传播和教育，忽略了信息价值层面和道德层面的教育。很多大学生在盲目传播不法信息，只注重自己的使用，信息道德缺失。通过一个简单的信息使用问题，涉及到社会的价值观、道德观，确实值得我们反思。大学生信息道德教育已经迫在眉睫，提高大学生信息道德素养也就显得尤为重要。
（四）获取信息心理不完善
高校大学生获取信息心理方面有一定的偏差，主要表现为：1.大部分学生只采用简单易查的文献信息，不喜欢要经过复杂步骤才能检索到的信息。2.部分大学生只有到了要进完成毕业论文时，才忙着进图书馆查询各种与毕业论文相关的信息作为参考，信息获取有着十分严重的功利色彩。3.部分大学生有着严重的猎奇心理，具有神秘色彩的图书往往让他们兴趣盎然。
三、高校图书馆开展信息素养教育的优势
信息素养已成大学生必须具备的生存技能，高校对大学生信息素养的培养已经成为高等教育的必备课程。高校图书馆近些年在数字化建设方面取得了长足的进步，拥有了丰富的数字文献资源、过硬的硬件基础、良好的信息环境。高校图书馆作为大学生在校获取信息的主要场所，在对学生进行信息素养培养具有以下优势：
（一）文献资源丰富
高校图书馆长期积淀形成了系统完整的传统纸质文献、电子文献等多种载体的信息资源。近些年网络化信息的高速发展，数字化信息资源迅速普及，这些资源为在校大学生信息素养教育提供了强有力的基础保障。国际知名大学认为图书馆是“学校的心脏”，在国内图书馆、实验设施、教师队伍被称为高校的三大支柱。丰富的图书馆馆藏文献资源将为大学生以及教师的研究、学习等提供可靠条件，尤其是近年高校图书馆强化网络资源的建设，更是为大学生们提供了国内外各方面的信息资源。 （二）良好的学术环境
信息环境对于信息素养教育有着十分重要的影响。高校图书馆不仅能最大限度的提供教育资源，而且浓厚的学术氛围也将为大学生们提供良好的学习环境，并能满足学生个性化学习的需求。高校图书馆举办的种类繁多的学术交流活动，创造出了浓厚的学术氛围。大学生们均将其作为学习、交流、提高的知识能力的重要场所。信息素养教育的环境在潜移默化中影响着信息素养教育。
（三）专业的人才队伍
高校图书馆员一般具有较高的学历，接受过严格图书情报专业培训。他们熟悉学校的专业设置、馆藏资料、文献信息资源状况，日常工作主要为信息加工、整理，文献的再次开发。他们是拥有专业知识以及外语、计算机等技能的职业队伍，具备针对大学师生不同的信息需求，提供不同层次服务，并能迅速帮助读者高效地获取所需信息。高校图书馆应以其学术性、服务性，从多种角度全面介入到大学生信息素养培养的过程中。
（四）先进的信息技术
近些年網络技术迅猛发展，高校图书馆的服务已全面转向计算机化、网络化。高校图书馆通过收集购买电子文献，积极建设电子数据库，电子文献信息结构和质量已经极大改善。同时通过联网合作、资源共享等方式，使大学生能快速、有效地获取所需信息。并在查阅各种信息的同时提高利用现代信息技术的能力。
四、高校图书馆开展信息素养教育的途径
（一）继续加强图书馆的资源建设
图书馆资源建设主要是文献信息资源建设。高校图书馆在文献信息资源建设上，要根据大学生不同阶段、不同层次诉求的不同方面，合理的采购思想健康、内涵丰富的书籍报刊以及视听资料。不经要做好传统的图书文献采购整理，还要加强电子数据库、多媒体文献的建设，同时也要建设和高校科研特色匹配的特色信息数据库。为高校师生提供丰富多彩的信息资源，为信息素养教育提供基本保障。
（二）营造有利于信息素养教育的良好环境
良好的信息环境是大学生信息素养教育的必要条件。图书馆要想服务好在校师生就必须建设完善的服务设施，充裕的信息储备。大学生的是的能力培养，图书馆良好的信息软、硬件环境是大学生全方位信息素养教育的基础。高校图书馆作为学校的信息中心，学校不仅要在硬件设施上下功夫，还要建设好软件，例如：校园网、多媒体网络教室、网络教学支撑平台、教务系统等。这些将潜移默化改善在校师生学习的方式方法。图书馆作为高校的文献信息中心，应本着专业兼顾综合，各种科学合理配置的原则，整合强化图书馆的优势资源，使其成为大学生信息素养教育的主要场所
（三）利用现代信息技术手段，注重信息知识、技能培训
高校图书馆应采用各种信息技术手段，分对象、层次对大学生进行培训。经过多年摸索，大学生信息素养教育最有效的方法莫过于网络教育。图书馆通过网络教育向大学生传授信息、数据库、网络信息检索知识以及其他网络信息查询工具和方法。并采用网络环境为他们创造自主学习的环境，提供丰富的信息资源，使大学生在学习中运用各种查询工具并逐渐熟练掌握，从而培养提高他们处理各类信息资源的能力。我国高校图书馆已普遍建成了自己的校园网。图书馆可以在校园网上建立平台开展信息素养教育。通过校园网建立主页的方式，不仅可以引导大学生能更好地掌握信息检索技巧，熟练使用丰富的网络信息资源，也可开展学生信息素养教育课程，提高大学生的信息素养。
（四）加强馆员自身素质培养
具有良好专业素质的信息咨询服务队伍是图书馆做好信息素养教育的必要保障。高校图书馆员要树立高度的责任心、优良的职业道德、良好的思想修养，利用好自己在长期的信息服务中积累的经验，为大学生信息素养培养提供强有力的保障。高校图书馆不仅要引进那些具有图书情报专业并精通自动化、计算机、外语的人才。还要重视在岗人员的培训，选派人员进修，鼓励人员自学成材，全面提高图书馆人员素质，为高校大学生信息素养培养提供人才保障。
五、结语
当今社会信息迅速发展，培养和提高大学生的信息素养已经成为目前高校迫在眉睫的问题。高校图书馆作为高校信息中心，应充分发挥其在各方面的优势，结合当前世界信息快速发展的特色，理论实践结合不断提高在校大学生各方面信息素养能力，使其成为具有信息道德的人，并在步入社会后能在日益激烈的社会竞争中取得成功。
参考文献：
[1]赵霞.高校图书馆与大学生信息素养教育[J].咸宁学院学报，2009 （8）：154-156.
[2]吕淑仪.高校图书馆对大学生信息素质教育模式探究[J].现代情报，2006（8）：209-211.
[3]杨秀平.高校图书馆对当代大学生信息素养教育研究[J].中国科教创新导刊，2013（5）：253-254.
[4]邱战宏.高校图书馆与大学生信息素养的培养[J].景德镇高专学报，2010（9）：111-115.
[5]于维娟.高校图书馆与大学生信息素养教育[J].现代情报， 2006 （7）：203-207.
[6]刘燕.浅谈高校图书馆对大学生信息素养的影响[J].科技信息， 2010 （27）：207.
[7]宫海宏.高校图书馆对大学生信息素养的培养[J].林区教学， 2013 （9）：119-120.
关键词：高校图书馆；信息素养；培养
中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）008-000-02
随着全球经济高速发展，人类社会已经完全步入到信息社会。信息已经成为一种重要资源，信息飞速发展，已成为目前世界各国社会发展的一种趋势。信息逐渐成为社会各个领域具有决定意义的因素。信息素养已成为目前社会中每个成员的基本生存能力，更是学习型社会人们终身必须具备的素质。为此，国内外高校非常重视对学生信息素养的培养与提高。
一、信息素养的含义
美国图书检索技能的发展和进步产生了信息素养的初步概念。美国信息产业协会主席保罗·车可斯基于1974年首先提出了信息素养这一全新概念，并解释为：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。世界各国的研究机构在信息素养概念提出后，围绕信息素养的培养与提高进行了广泛而深入的探索和研究，提出了系统的信息素养概念、评价体系。随着信息技术高速发展，得到广泛认可的信息素养定义是：指通过电脑和信息技术能有效快速的获取信息，正确评价并有效利用信息的能力。包括对信息敏感度和信息取得、整理、使用、评价的能力。
信息知识，信息意识，信息能力，信息道德是信息素养的四个方面。信息素养的基础是信息知识，它包括信息特点、类型、交流规律、传播方式等方面的知识；信息意识是指对信息的敏感程度、敏锐的感受力、持久的注意力等。信息能力指人在取得、整理、沟通、使用信息的能力；信息道德是指组织、使用信息时，要提高信息判别和评价能力，建立正确的法制观，有序合理地使用信息资源。信息素养的四個方面相辅相成形成一个共同体。其内涵也会随着社会的发展不断的进化和完善。
二、大学生信息素养现状
近些年网络技术的不断进步及普及，大学生获取信息的渠道和方式多种多样。各种报纸、书刊、网站等是大学生获取信息的主要途径。但目前大学生信息意识淡薄，检索能力差的问题十分普遍。尤其文献信息检索方面知识贫乏， 大家满足于课堂讲授的方式，缺乏自我学习，拓宽知识的意识。课外大学生获取信息的主要途径是网络，专业数据库一直“少人问津”。中国知识资源总库、超星数字图书馆、读秀中文学术搜索、维普数据库等数据库大学生了解和利用率很低。全国各高校信对息素养教育重视程度越来越高，各校也基本都开设了文献信息教育课程。然而当代大学生的信息素养教育现状十分令人担忧。主要存在以下问题：
（一）信息意识不强
目前信息高速发展的社会中，大部分大学生受传统教育模式的影响，只忙于学习专业课本。信息意识已经远落后于信息化发展的步伐。大学生从图书馆、网络中获取信息，却在多数情况下不知如何充分合理使用这些信息。主要是大学生独立学习能力很差，即使到了图书馆，大部分时间也是以放松为目的，看看报纸，网上聊天等，缺乏利用网络资源和图书馆资源获取更多知识和有效信息的意识。这集中反映了我国大学生信息意识急需培养和加强。
（二）信息取得和使用能力差
信息能力是指人们在社会生活中利用查找、传播不同形式信息的能力，包括信息查询获取能力，信息技术应用能力，信息组织加工和分析能力。网络信息以及种类繁多的图书资源，目前大学生主要是信息检索知识和技能缺乏，不能准确地找出自己所需的文献，更鉴别不出信息是否有用，盲目使用信息。高校在培养大学生信息能力方面，任重而道远。
（三）信息道德意识薄弱
计算机技术、通讯技术的高速发展，使我们享受着信息交流的愉悦和信息技术带来便利时，网络的开放性、交互性、隐秘性等特点，使网民的活动不受社会伦理道德的制约。网络上充斥着各种各样误导大学生的信息，极易使大学生误入歧途。学校在信息素养方面只注重技术传播和教育，忽略了信息价值层面和道德层面的教育。很多大学生在盲目传播不法信息，只注重自己的使用，信息道德缺失。通过一个简单的信息使用问题，涉及到社会的价值观、道德观，确实值得我们反思。大学生信息道德教育已经迫在眉睫，提高大学生信息道德素养也就显得尤为重要。
（四）获取信息心理不完善
高校大学生获取信息心理方面有一定的偏差，主要表现为：1.大部分学生只采用简单易查的文献信息，不喜欢要经过复杂步骤才能检索到的信息。2.部分大学生只有到了要进完成毕业论文时，才忙着进图书馆查询各种与毕业论文相关的信息作为参考，信息获取有着十分严重的功利色彩。3.部分大学生有着严重的猎奇心理，具有神秘色彩的图书往往让他们兴趣盎然。
三、高校图书馆开展信息素养教育的优势
信息素养已成大学生必须具备的生存技能，高校对大学生信息素养的培养已经成为高等教育的必备课程。高校图书馆近些年在数字化建设方面取得了长足的进步，拥有了丰富的数字文献资源、过硬的硬件基础、良好的信息环境。高校图书馆作为大学生在校获取信息的主要场所，在对学生进行信息素养培养具有以下优势：
（一）文献资源丰富
高校图书馆长期积淀形成了系统完整的传统纸质文献、电子文献等多种载体的信息资源。近些年网络化信息的高速发展，数字化信息资源迅速普及，这些资源为在校大学生信息素养教育提供了强有力的基础保障。国际知名大学认为图书馆是“学校的心脏”，在国内图书馆、实验设施、教师队伍被称为高校的三大支柱。丰富的图书馆馆藏文献资源将为大学生以及教师的研究、学习等提供可靠条件，尤其是近年高校图书馆强化网络资源的建设，更是为大学生们提供了国内外各方面的信息资源。 （二）良好的学术环境
信息环境对于信息素养教育有着十分重要的影响。高校图书馆不仅能最大限度的提供教育资源，而且浓厚的学术氛围也将为大学生们提供良好的学习环境，并能满足学生个性化学习的需求。高校图书馆举办的种类繁多的学术交流活动，创造出了浓厚的学术氛围。大学生们均将其作为学习、交流、提高的知识能力的重要场所。信息素养教育的环境在潜移默化中影响着信息素养教育。
（三）专业的人才队伍
高校图书馆员一般具有较高的学历，接受过严格图书情报专业培训。他们熟悉学校的专业设置、馆藏资料、文献信息资源状况，日常工作主要为信息加工、整理，文献的再次开发。他们是拥有专业知识以及外语、计算机等技能的职业队伍，具备针对大学师生不同的信息需求，提供不同层次服务，并能迅速帮助读者高效地获取所需信息。高校图书馆应以其学术性、服务性，从多种角度全面介入到大学生信息素养培养的过程中。
（四）先进的信息技术
近些年網络技术迅猛发展，高校图书馆的服务已全面转向计算机化、网络化。高校图书馆通过收集购买电子文献，积极建设电子数据库，电子文献信息结构和质量已经极大改善。同时通过联网合作、资源共享等方式，使大学生能快速、有效地获取所需信息。并在查阅各种信息的同时提高利用现代信息技术的能力。
四、高校图书馆开展信息素养教育的途径
（一）继续加强图书馆的资源建设
图书馆资源建设主要是文献信息资源建设。高校图书馆在文献信息资源建设上，要根据大学生不同阶段、不同层次诉求的不同方面，合理的采购思想健康、内涵丰富的书籍报刊以及视听资料。不经要做好传统的图书文献采购整理，还要加强电子数据库、多媒体文献的建设，同时也要建设和高校科研特色匹配的特色信息数据库。为高校师生提供丰富多彩的信息资源，为信息素养教育提供基本保障。
（二）营造有利于信息素养教育的良好环境
良好的信息环境是大学生信息素养教育的必要条件。图书馆要想服务好在校师生就必须建设完善的服务设施，充裕的信息储备。大学生的是的能力培养，图书馆良好的信息软、硬件环境是大学生全方位信息素养教育的基础。高校图书馆作为学校的信息中心，学校不仅要在硬件设施上下功夫，还要建设好软件，例如：校园网、多媒体网络教室、网络教学支撑平台、教务系统等。这些将潜移默化改善在校师生学习的方式方法。图书馆作为高校的文献信息中心，应本着专业兼顾综合，各种科学合理配置的原则，整合强化图书馆的优势资源，使其成为大学生信息素养教育的主要场所
（三）利用现代信息技术手段，注重信息知识、技能培训
高校图书馆应采用各种信息技术手段，分对象、层次对大学生进行培训。经过多年摸索，大学生信息素养教育最有效的方法莫过于网络教育。图书馆通过网络教育向大学生传授信息、数据库、网络信息检索知识以及其他网络信息查询工具和方法。并采用网络环境为他们创造自主学习的环境，提供丰富的信息资源，使大学生在学习中运用各种查询工具并逐渐熟练掌握，从而培养提高他们处理各类信息资源的能力。我国高校图书馆已普遍建成了自己的校园网。图书馆可以在校园网上建立平台开展信息素养教育。通过校园网建立主页的方式，不仅可以引导大学生能更好地掌握信息检索技巧，熟练使用丰富的网络信息资源，也可开展学生信息素养教育课程，提高大学生的信息素养。
（四）加强馆员自身素质培养
具有良好专业素质的信息咨询服务队伍是图书馆做好信息素养教育的必要保障。高校图书馆员要树立高度的责任心、优良的职业道德、良好的思想修养，利用好自己在长期的信息服务中积累的经验，为大学生信息素养培养提供强有力的保障。高校图书馆不仅要引进那些具有图书情报专业并精通自动化、计算机、外语的人才。还要重视在岗人员的培训，选派人员进修，鼓励人员自学成材，全面提高图书馆人员素质，为高校大学生信息素养培养提供人才保障。
五、结语
当今社会信息迅速发展，培养和提高大学生的信息素养已经成为目前高校迫在眉睫的问题。高校图书馆作为高校信息中心，应充分发挥其在各方面的优势，结合当前世界信息快速发展的特色，理论实践结合不断提高在校大学生各方面信息素养能力，使其成为具有信息道德的人，并在步入社会后能在日益激烈的社会竞争中取得成功。
参考文献：
[1]赵霞.高校图书馆与大学生信息素养教育[J].咸宁学院学报，2009 （8）：154-156.
[2]吕淑仪.高校图书馆对大学生信息素质教育模式探究[J].现代情报，2006（8）：209-211.
[3]杨秀平.高校图书馆对当代大学生信息素养教育研究[J].中国科教创新导刊，2013（5）：253-254.
[4]邱战宏.高校图书馆与大学生信息素养的培养[J].景德镇高专学报，2010（9）：111-115.
[5]于维娟.高校图书馆与大学生信息素养教育[J].现代情报， 2006 （7）：203-207.
[6]刘燕.浅谈高校图书馆对大学生信息素养的影响[J].科技信息， 2010 （27）：207.
[7]宫海宏.高校图书馆对大学生信息素养的培养[J].林区教学， 2013 （9）：119-120.