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【摘 要】
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本研究采用自然观察法、案例分析法，从大班教师指导幼儿操作区的基本情况、教师对幼儿操作区中产生问题的回应方式以及幼儿对教师回应后的反应等几个方面进行研究。结果表明：1.操作区中教师对幼儿的回应，大部分出现在幼儿的操作过程中，以幼儿操作出现问题后引起关注和寻求帮助后教师直接指导以及教师发现问题，主动回应为主； 2.在教师的回应中，教师对幼儿发起的互动回应引导大多比较积极，一般是直接帮助把幼儿解决问题。
【出 处】
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小学科学·教师版
【发表日期】
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2014年9期
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