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摘 要 学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
关键词 德育；管理；教育；发展
中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0140-01
學校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。促进学校教育稳步提升。
一、健全学校德育管理机构，明确责任，充分调动每位德育工作者的积极性
学校德育工作的管理，需要有一个健全的组织机构。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班级，可形成一种垂直关系，能与教导处、总务处之间形成横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了各个层面的密切联系，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。德育组必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。要调动全校教职工的积极性，得调动管理者育人的积极性才是根本。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。对班级管理工作较为出色的班主任在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与绩效挂勾，以此调动班主任的积极性，促使班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校应提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。各学科德育以知识为载体，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。三是调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校要制定有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为好职工，进行奖励，以此调动德育工作的积极性。
二、更新观念，培养学生健全的人格德育观
面对新时期对人才素质的要求，我们应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义的倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打下良好基础的意识，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。德育教学的着眼点，应放在受教育主体学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者的自身素质。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。树立大教育的思想观念，加强综合指导，全面落实德育工作目标。
当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导初中生的德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育。着眼德育研究的过程和成果转化，有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质，有利于全面落实德育工作目标。
三、德育工作者必须切实履行教书育人的职责
因为教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，要做好学校德育管理工作，必须提高学校干部和教师的素质，积极学习先进的德育管理观念，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
然而，未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新时期的挑战，应根据社会主义市场经济对人才素质的要求，着力塑造人在经济社会生产中的主体作用，要充分尊重每一个人的个性和人格，使人的个性和创造力得到充分的发挥。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观，确保学校德育为首的地位。
总之，学校在重视德育教育的指导思想下，通过不断实践，不断总结，就能大大提高学校整体办学质量和办学效益，也能取得显著成效。同时还能大大加强学校、家庭、社区之间的联系。家长可以走进学校，学校能走向社会。学校通过家长开放日、教师的汇报、教育教学活动的展示，家长深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也要进行道德思想教育。
关键词 德育；管理；教育；发展
中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0140-01
學校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。促进学校教育稳步提升。
一、健全学校德育管理机构，明确责任，充分调动每位德育工作者的积极性
学校德育工作的管理，需要有一个健全的组织机构。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班级，可形成一种垂直关系，能与教导处、总务处之间形成横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了各个层面的密切联系，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。德育组必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。要调动全校教职工的积极性，得调动管理者育人的积极性才是根本。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。对班级管理工作较为出色的班主任在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与绩效挂勾，以此调动班主任的积极性，促使班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校应提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。各学科德育以知识为载体，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。三是调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校要制定有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为好职工，进行奖励，以此调动德育工作的积极性。
二、更新观念，培养学生健全的人格德育观
面对新时期对人才素质的要求，我们应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义的倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打下良好基础的意识，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。德育教学的着眼点，应放在受教育主体学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者的自身素质。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。树立大教育的思想观念，加强综合指导，全面落实德育工作目标。
当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导初中生的德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育。着眼德育研究的过程和成果转化，有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质，有利于全面落实德育工作目标。
三、德育工作者必须切实履行教书育人的职责
因为教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，要做好学校德育管理工作，必须提高学校干部和教师的素质，积极学习先进的德育管理观念，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
然而，未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新时期的挑战，应根据社会主义市场经济对人才素质的要求，着力塑造人在经济社会生产中的主体作用，要充分尊重每一个人的个性和人格，使人的个性和创造力得到充分的发挥。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观，确保学校德育为首的地位。
总之，学校在重视德育教育的指导思想下，通过不断实践，不断总结，就能大大提高学校整体办学质量和办学效益，也能取得显著成效。同时还能大大加强学校、家庭、社区之间的联系。家长可以走进学校，学校能走向社会。学校通过家长开放日、教师的汇报、教育教学活动的展示，家长深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也要进行道德思想教育。