论文部分内容阅读
江苏海安实行远教示范站点“三年轮选”制度
江苏省海安市精心组织实施示范站点“三年轮选”制度。第一年为“示范站点打造年”，出台《海安市远教示范站点考核细则》，明确基本指标36项，另设立创新亮点加分项，组织基层站点对照标准积极争创。第二年为“示范站点评选年”，年中通过站点自评、党员群众评议、基层党委初评推荐、市委组织部组织推磨查评并最终审定授牌等程序，评出20家示范站点，并实行动态管理，明确每轮评选对“跌出排名”的上一轮示范站点进行摘牌，不搞终身制。第三年为“示范站点辐射年”，通过远教平台品牌化推广各示范站点经验做法，组织开展观摩学习活动，辐射带动全市基层站点多点开花、全面过硬，不断提升远教工作整体水平。（贲越孙奕程）
安徽铜陵“三驾齐驱”推动党员电教远教工作高质量发展
2018年以来，安徽省铜陵市以深入开展党员远程教育工作规范化提升年活动为契机，扎实推动党员电教远教工作高质量发展。一是创新赋能，建成以“1+1+2”為主干的“先锋在线”智慧党建平台，分7个领域18家单位先行先试，实现党务管理精细精准、党员服务便捷高效、党员教育“千人千面”。二是精准聚能，深化党教制片主业。突出系统性选题、系列化开发和集成化运作，加大党员教育教学资源开发力度；成立“铜都红云工作室”，高质量完成中组部《精品党课100讲》《第一书记扶贫记》等重点片摄制。三是固本蓄能，夯实远教管理基础。通过硬件提档升级、覆盖提量扩面、功能提质增效，实现远教站点与“先锋在线”平台优质资源双向互通、多端共享。（吴鹏）
河北沧州黄骅推行“三项制度”提高远程教育工作效率
河北省黄骅市推行三项制度，有效提高了远程教育工作效率。一是推行定期培训制。按照年初制订的总体收看计划，各站点每月培训不少于两次。各乡镇根据自身地域特点灵活安排培训时间，每次培训时间不少于两小时，培训人数不少于20人。二是推行节目预告制。市远程办制定了《党员干部现代远程教育节目预告制度》，规定各站点开展培训的时间。三是征求和反馈意见制。市远程办统一印制了远程教育培训调查表，在每期培训工作结束后，由站点管理员向参加培训的人员发放调查表，掌握了解他们对培训时间、内容及效果等的满意度，坚持做到每播放一次就开展一次群众满意度调查。（黄骅组）
黑龙江嫩江“三优势”提升远程教育工作水平
黑龙江省嫩江县不断挖掘远程教育资源优势，弘扬时代精神传递红色能量。一是发挥电视传播优势，讲述“先优”故事。努力办好《党旗飘飘》电视专栏，发现身边典型，宣传优秀群体；在县电视台民生频道创新开展“先锋访谈”活动，经过党委推荐、纪委监委审查、公安协审后选取不同行业先进事迹。二是挖掘科普资源优势，提高培训质量。与县科协携手打造“科普专家进站点”专题辅导活动，深入乡村站点开展“线上线下”宣传培训活动，对全县147个站点5000余名干部群众进行专题辅导，发放辅导资料3000余份。三是借助党建平台优势，提升宣传效果。借助“龙江先锋网”“黑河党建微世界”等微信平台和自媒体的传播优势宣传嫩江党建工作，有效扩大嫩江党建工作影响力。
（刘继厚）
新疆哈巴河“四轮驱动”为远教站点带来新年新气象
为更有效地让广大党员干部群众学新知识、新精神、新技术、过新年，新疆哈巴河县精心组织、强化措施。一是建立机制，加强设备管理。向各站点发放设备管理、学习收看、管理及操作员职责、站点信息反馈等6项制度。二是深入学习，调动工作积极性。各乡镇制订详细学习计划，定时定点学习，组织全体党员上党课400余场，并开展党员每月“主题党日”学教活动97场次。三是强化措施，保证站点零故障。采取培训“一日一报”、站点故障“一周一报”等有效措施，开展站点检修排查工作。四是加强培训，提高操作员技能。举办远程教育站点管理员培训班2期，对全县97个站点259名ABC岗操作员就设备的安装、调试、维护、实际操作方法等进行现场辅导，提高管理员的操作技术水平。（吕飞洋）
江西信丰展播红色经典，打造信仰高地
江西省信丰县立足本土红色资源，依托权威党史专家，借助远程教育平台，在县电视台、微信公众平台开设红色经典电视栏目《橙乡党建》。栏目以场景再现、后代回忆、专家解读等形式，定期录制、定时展播陈毅、郭一清等老一辈革命家在信丰进行三年游击战争的动人事迹，让广大党员干部全方位了解历史、读懂先烈、承接使命、砥砺前行。截至目前，已陆续展播《告慰》《红色油山》等红色精品课件20余期，在全县党员干部中引起强烈反响。
（王小林杨义宝）
陕西扶风远程教育“云平台”应用凸显成效
陕西省扶风县以全省远程教育学用工作提升年活动为契机，管好用好远程教育“云平台”。教育引导党员关注“陕西先锋”“宝鸡先锋”微信公众号，加强日常自学。建立县远程教育网，利用远程教育信息管理系统平台，加强对党员学习的日常管理，展示学习成果。截至目前，远程教育“云平台”已实现机关、事业单位党员干部职工全部关注使用两个“先锋”，村、社区关注数量达到人口数的3%以上，村组干部和全体党员全覆盖，企业、社会组织中层以上人员和全体党员全部注册使用。
（任秉强）
广西平乐“三抓”发挥远教作用服务党员群众
广西平乐县平乐镇通过抓基地、抓教育、抓典型，切实发挥远程教育服务基层党建作用，达到学用转化、助农增收。一是抓基地建设。建立了组织收看、维护管理、值班制度等，每个站点配备1名专门的管理员，每年对管理员进行一次集中培训，有效提高管理员操作水平。二是抓学习教育。充分利用“三会一课”平台，邀请农业、司法、扶贫等有关部门专家授课，让党员群众在家门口就能学习新知识、掌握新政策、了解新信息。三是抓示范带动。在全镇范围内开展远程教育示范站点创建活动和学用标兵争创活动，建立县级远程教育示范点两个，培养学用标兵28个。通过远教平台强化农村实用技术培训，培育一批懂技术、能致富的农村实用技术人才、现代信息人才及产业致富人才。 （姚小琼）
湖南益阳出实招，提升党员教育教学资源制片质量
湖南省益阳市委组织部党员教育中心在教学资源制片工作中通过抓实“四大举措”，开发了一大批极具时代性、思想性和艺术性的教学资源课件。一是领导重视。部务会对制片工作高度重视，专题研究、审看教学资源片，对制片质量严格把关。二是建立“1+4”制片模式，组建一个由组织系统课件制作人员骨干为主、社会化服务团队为辅的专业制片团队，围绕阶段重点工作安排、基层党员群众学用需求、本土历史文化、重大典型四大方面制播主题课件。三是修好内功。多次组织集中业务学习，对制作高清节目的标准、课件的选题策划等环节进行有针对性的业务培训。四是激励制片。定期举办全市党员教育电视观摩评比活动，聘请专家团队对参赛作品进行评审，将优秀作品直接纳入市级教学资源库，并给予一定奖励。（夏乔）
河南博爱打造“3+2+1”远教体系推动宣教手段聚合
河南省博爱县围绕“双提升双服务”目标，坚持实体培训和网络教育相结合，积极整合远教资源，深化“远教+互联网+手机+专家”服务模式，打造“3+2+1”远教体系。“3”，即一站（远程教育终端接收站点）、一网（“博爱党建网”）、一微信（“博爱先锋”微信公众号）；“2”，即两个客户端（“智慧党建”手机客户端和“河南党员教育”手机客户端）；“1”，即一家园（红色网络教育家园），推动宣教手段聚合，开设站点学堂、网络学堂、掌上学堂、实践学堂四个学堂，有效实现“网络覆盖到哪里，党的声音就覆盖到哪里”。（周玲玲）
江苏泗阳发挥远教优势助力电商创业
江苏省泗阳县积极助力“互联网+”农村电子商务拓展远教新平台服务空間。一是优化升级，建好网创平台“新高地”。坚持网创平台全覆盖，对镇村网创培训点进行改造升级，确保网创载体横向到底、纵向到边。二是扩容增量，组建电商大咖“智囊团”。从职业院校网创专家、网创专业公司优秀人才中聘请17人作为泗阳县远教网创一级导师，结对指导5家网创实体企业和20名网创大户；从网创大户、网创能人中聘请30人作为该县远教网创二级导师，同步建立30个网创实训基地；组织二级导师与120名网创新人结对联建。三是突出重点，点燃精准培训“强引擎”。依托远教站点，组织开展网创知识普及进乡镇、进村居、进农家活动，根据不同需求，分设初级班、实战班和强化班，差别化培训6.5万人次。（黄河）
安徽马鞍山花山区强队伍、严制度，确保远教学用转化落到实处
安徽省马鞍山市花山区着力在远程教育“学、管、用”上下功夫。一是创新培训模式，破解“建而不管”难题。采取理论讲授与实践操作相结合的方式，有针对性地为全区所有基层远教站点管理员举办专题培训班。二是创新考核机制，破解“管而不用”难题。要求各远教站点严格按照《站点设备管理制度》《播放收看制度》和《管理员职责》等制度开展工作，切实做到“节目播放前有预告、收看节目有记录、观后有讨论、设备运行情况有登记、参学人员有统计”。三是创新学用模式，破解“用而不实”难题。结合党支部“三会一课”活动，积极开展创建“远程教育学用示范社区”、远程教育“先进站点”活动，有力增强了基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
（席绪勇）