【摘 要】
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目的 比较从受教育者中和从外部选择同伴的 2种同伴教育与教师授课教育方法的效果 ,为学校青少年性教育的实施提供依据。方法 以初一学生为教育对象 ,采用二阶段分层整群抽
【机 构】
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中国疾病预防控制中心健康教育所培训与评价中心,上海市徐汇区卫生局,复旦大学公共卫生学院
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目的 比较从受教育者中和从外部选择同伴的 2种同伴教育与教师授课教育方法的效果 ,为学校青少年性教育的实施提供依据。方法 以初一学生为教育对象 ,采用二阶段分层整群抽样方法 ,确定传统教学组、本班同伴组和学长同伴组 ,各组学生人数分别为1 2 4 ,1 4 5和 1 33人。在各校培训初一本班同伴和初二学长同伴 ,开展小组活动形式的同伴教育 ,2种同伴教育教学方式和流程相同 ,2种同伴教育方法与教师授课流程相似。结果 除在态度的教育效果上本班同伴法与学长同伴法相差不大外 ,在知识和全体问题的教育效果上均是本班同伴法最佳 ,学长同伴法次之 ,2者都优于传统教学法。结论 同伴教育相比传统的教师授课在教育效果上具有一定的优势 ;从受教育者中比从外部选择骨干效果更佳。
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