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【摘 要】要使作文有文采，就要尽量做到标题美、辞藻美、音调美、结构美、修辞美、意蕴美、情感美，给读者留下深刻的印象。
【关键词】作文 文采
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.023
师范生的语文教学历来提倡能力训练，着重于应用。这些年的教学让我发现：以写作文的方式让学生掌握熟练运用各种遣词造句是一种最好的途径。师范生虽然不参加高考，但掌握一定的写作技巧，对提高他们的个人素质，以及在今后的生活中，都是非常有用的。因此，我在语文教学中，注重培养学生的写作能力。我给学生布置的写作内容不光有日记、书信、寓言，还有戏剧、小品、诗歌、辩论稿、演讲稿，甚至还有寻物启事等。这无疑为学生写作提供了广阔的空间。
不过，在进行写作训练时，我强调：除了说明文，其它文章都尽量要有文采，这样才能吸引读者。孔子说：“言之无文，行而不远。”这里的 “文”就是有文采，即语言要有一定的技巧和表现力。对于一篇好作文而言，除了要做到立意深刻、新颖外，语言新鲜、生动、活泼是必不可少的。怎样才能让作文更有文采呢？
笔者认为，要使作文有文采，必须做到以下几个方面：
一是标题美。题目是文章的眼睛、窗口。美的题目像磁石，一下子就吸引住读者的眼球，激起读者强烈的阅读欲望。有些含义隽永的题目，还会使读者品味再三，久久难忘。如《我也衔过一枚青橄榄》《我想唱首歌》等。所以，除了命题作文外，我们在拟写标题时应该在符合题意的前提下，力求使标题有文采一些，一下子就抓住了读者的心。
二是辞藻美。对词语所表示的颜色、声音、形状、情态等十分讲究，描摹事物务求曲尽其妙，要使读者感到异彩纷呈，美不胜收。如朱自清的《春》描绘春景：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的连锁关系，使景物色彩层次清晰，意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境优美。
三是音调美。行文讲究抑扬顿挫，读起来要上口入耳，使人听起来如闻美妙的乐曲。例如朱自清的《荷塘月色》中的一段文字：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”这一节文字描写可谓生动形象之极。字句之间，平仄调配得体，声调变化有致，选词回环使用，从而收到了抑扬顿挫、委婉动听的艺术效果。
四是结构美。讲究层与层之间的长短有度，开合有方，如房屋之设计，要使卧室、客厅、厨房、洗手间、晾台、过道等各得其所。海涅说：“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个环节非常合适地连接起来。”精巧的结构，往往会使内容显得更美。悬念设置法、情感抑扬法、设问句法等可使文章跌宕起伏，另外，倒叙、插叙的方法也可灵活运用；首尾衔接、伏笔照应等手法的运用则可使文章浑然一体。我们初中学过的《白杨礼赞》就是一篇结构非常美的文章：从通篇布局上看，它结构严谨，颇具论辩色彩；从个别段落看，它又漫放巧纵，确有形散神聚的笔法。看上去，开阖自如；读起来，跌宕有致。
五是修辞美。善于运用多种修辞手法也可增加作文的文采。一篇好的作文，如果能恰当运用比喻、拟人、双关、婉曲等手法，可以更加形象地抒发情感、发表见解。例如：你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容……这一段优美的文字就是通过拟人、比喻、排比、设问、反问、通感等修辞手法的恰切运用，巧妙地表达出来的。运用多种修辞手段，使语言骈散结合，形象鲜明。气韵流畅，产生一种思辨的魅力，给读者以艺术的享受，或者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣。
六是意蕴美。抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能使读者去思考，特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富、更耐人寻味，更有意境，更有深度。如鲁迅先生在《故乡》中写道：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段文字不仅具有诗情画意而且极具哲理性，意蕴丰厚，耐人寻味，激励人们冲破旧世界黑暗的牢笼，去开辟新的生活道路，闪烁着灿烂的思想火花，显得精警深邃。
七是情感美。情感是流動在语言文字深层的血液，没有情感做基础，无论怎样的雕琢，也只能是“繁采寡情，味之必厌”（刘勰《文心雕龙》）。很多时候，言语的苍白乃是缘于情感和思想的缺氧。多一份鲜活的情感，多一些灵动的心思，你的作文就会多一点自然丰厚的美。古今感人至深的传世之作，都凝聚着作者深挚强烈的真情。如唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”写出了慈母赤子的至深之情。再如庐隐的《异国秋思》“……况且我们又是神经过敏的，揣想到树叶凋落的北平，凄风吹着，冷雨洒着的那些穷苦的同胞，也许正向茫茫的苍天悲诉呢！唉，破碎紊乱的祖国啊！北海的风光不能粉饰你的寒碜！来今雨轩的灯红酒绿不能安慰忧患的人生，深深眷恋着祖国的我们，这一颗因热望而颤抖的心，最后是被秋风吹冷了。”作者把自己羁旅异乡的愁苦与忧郁都融化在这写景状物的句子中了。正是因为作者满含深情的倾诉，才让我们感受到漂泊异乡的游子的个人愁苦和对祖国的深深眷恋。由此可见，思想感情是根，文辞是叶，根深才能叶茂——对文采我们应该有这样的认识。因为文采的本质是“有内涵的文采”，所以堆砌华丽的辞藻，随意地挥霍色彩，写成新的“骈体文”绝不是真正意义上的“有文采”。
“文采飞扬笔驱动”，要使作文有文采，不是一朝一夕就能达到的，必须经过长期的训练。平时要多赏读文情并茂的美文并进行摘录，多贮存词语，多背诵古诗文名句。写作时，应注意合理地遣词造句，恰当地使用多种修辞方法和引用名言警句，灵活地调遣各种句式，锤炼文句，使其有意蕴，并写出真情实感。如果我们能做到以上的这些，写的作文必然会文采飞扬！
【关键词】作文 文采
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.023
师范生的语文教学历来提倡能力训练，着重于应用。这些年的教学让我发现：以写作文的方式让学生掌握熟练运用各种遣词造句是一种最好的途径。师范生虽然不参加高考，但掌握一定的写作技巧，对提高他们的个人素质，以及在今后的生活中，都是非常有用的。因此，我在语文教学中，注重培养学生的写作能力。我给学生布置的写作内容不光有日记、书信、寓言，还有戏剧、小品、诗歌、辩论稿、演讲稿，甚至还有寻物启事等。这无疑为学生写作提供了广阔的空间。
不过，在进行写作训练时，我强调：除了说明文，其它文章都尽量要有文采，这样才能吸引读者。孔子说：“言之无文，行而不远。”这里的 “文”就是有文采，即语言要有一定的技巧和表现力。对于一篇好作文而言，除了要做到立意深刻、新颖外，语言新鲜、生动、活泼是必不可少的。怎样才能让作文更有文采呢？
笔者认为，要使作文有文采，必须做到以下几个方面：
一是标题美。题目是文章的眼睛、窗口。美的题目像磁石，一下子就吸引住读者的眼球，激起读者强烈的阅读欲望。有些含义隽永的题目，还会使读者品味再三，久久难忘。如《我也衔过一枚青橄榄》《我想唱首歌》等。所以，除了命题作文外，我们在拟写标题时应该在符合题意的前提下，力求使标题有文采一些，一下子就抓住了读者的心。
二是辞藻美。对词语所表示的颜色、声音、形状、情态等十分讲究，描摹事物务求曲尽其妙，要使读者感到异彩纷呈，美不胜收。如朱自清的《春》描绘春景：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的连锁关系，使景物色彩层次清晰，意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境优美。
三是音调美。行文讲究抑扬顿挫，读起来要上口入耳，使人听起来如闻美妙的乐曲。例如朱自清的《荷塘月色》中的一段文字：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”这一节文字描写可谓生动形象之极。字句之间，平仄调配得体，声调变化有致，选词回环使用，从而收到了抑扬顿挫、委婉动听的艺术效果。
四是结构美。讲究层与层之间的长短有度，开合有方，如房屋之设计，要使卧室、客厅、厨房、洗手间、晾台、过道等各得其所。海涅说：“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个环节非常合适地连接起来。”精巧的结构，往往会使内容显得更美。悬念设置法、情感抑扬法、设问句法等可使文章跌宕起伏，另外，倒叙、插叙的方法也可灵活运用；首尾衔接、伏笔照应等手法的运用则可使文章浑然一体。我们初中学过的《白杨礼赞》就是一篇结构非常美的文章：从通篇布局上看，它结构严谨，颇具论辩色彩；从个别段落看，它又漫放巧纵，确有形散神聚的笔法。看上去，开阖自如；读起来，跌宕有致。
五是修辞美。善于运用多种修辞手法也可增加作文的文采。一篇好的作文，如果能恰当运用比喻、拟人、双关、婉曲等手法，可以更加形象地抒发情感、发表见解。例如：你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容……这一段优美的文字就是通过拟人、比喻、排比、设问、反问、通感等修辞手法的恰切运用，巧妙地表达出来的。运用多种修辞手段，使语言骈散结合，形象鲜明。气韵流畅，产生一种思辨的魅力，给读者以艺术的享受，或者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣。
六是意蕴美。抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能使读者去思考，特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富、更耐人寻味，更有意境，更有深度。如鲁迅先生在《故乡》中写道：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段文字不仅具有诗情画意而且极具哲理性，意蕴丰厚，耐人寻味，激励人们冲破旧世界黑暗的牢笼，去开辟新的生活道路，闪烁着灿烂的思想火花，显得精警深邃。
七是情感美。情感是流動在语言文字深层的血液，没有情感做基础，无论怎样的雕琢，也只能是“繁采寡情，味之必厌”（刘勰《文心雕龙》）。很多时候，言语的苍白乃是缘于情感和思想的缺氧。多一份鲜活的情感，多一些灵动的心思，你的作文就会多一点自然丰厚的美。古今感人至深的传世之作，都凝聚着作者深挚强烈的真情。如唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”写出了慈母赤子的至深之情。再如庐隐的《异国秋思》“……况且我们又是神经过敏的，揣想到树叶凋落的北平，凄风吹着，冷雨洒着的那些穷苦的同胞，也许正向茫茫的苍天悲诉呢！唉，破碎紊乱的祖国啊！北海的风光不能粉饰你的寒碜！来今雨轩的灯红酒绿不能安慰忧患的人生，深深眷恋着祖国的我们，这一颗因热望而颤抖的心，最后是被秋风吹冷了。”作者把自己羁旅异乡的愁苦与忧郁都融化在这写景状物的句子中了。正是因为作者满含深情的倾诉，才让我们感受到漂泊异乡的游子的个人愁苦和对祖国的深深眷恋。由此可见，思想感情是根，文辞是叶，根深才能叶茂——对文采我们应该有这样的认识。因为文采的本质是“有内涵的文采”，所以堆砌华丽的辞藻，随意地挥霍色彩，写成新的“骈体文”绝不是真正意义上的“有文采”。
“文采飞扬笔驱动”，要使作文有文采，不是一朝一夕就能达到的，必须经过长期的训练。平时要多赏读文情并茂的美文并进行摘录，多贮存词语，多背诵古诗文名句。写作时，应注意合理地遣词造句，恰当地使用多种修辞方法和引用名言警句，灵活地调遣各种句式，锤炼文句，使其有意蕴，并写出真情实感。如果我们能做到以上的这些，写的作文必然会文采飞扬！