【摘 要】
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对于数学素养的界定需要我们对国内外有关数学素养的研究有正确的认识和理解，这是在新概念基本的立足点。因此，结合对“素养”的研究，国内外学者把握“数学素养”的本质，研究得出
【机 构】
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江苏省苏州工业园区方洲小学 江苏 苏州 215000
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对于数学素养的界定需要我们对国内外有关数学素养的研究有正确的认识和理解，这是在新概念基本的立足点。因此，结合对“素养”的研究，国内外学者把握“数学素养”的本质，研究得出数学素养的内涵。综合主要观点数学素养主要包括知识层面(数学知识)，能力层面(数学方法、技能)，思想层面(数学思维、思想、个性品质)和现代公民应有的运用数学能力，创新精神等必须具备的能力。
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