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目的
探寻有效培养医学生医患沟通能力的方法。
方法选取首都医科大学2007级～2010级七年制临床医学专业99名学生为研究对象，运用情境教学方法将临床沟通问题转化为场景，在儿科学教学中，训练他们处理临床沟通问题的技巧。研究分为培训案例编制阶段和培训实施阶段。培训结束后对学生进行不记名问卷调查以了解教学结果，并比较2009级和2010级两个班级学生的问卷调查结果。
结果调查结果显示，培训设计合理，学生学到了需要学习的内容。2010级学生的各项满意度评价得分均高于2009级学生，且差异均具有统计学意义(均P<0.05)。
结论经对培训方案的不断完善，学生对课程安排的满意度得到提高。实践定位于临床问题与情景模拟的结合，以人为本，突出创新性、实用性，可推广、可复制、可借鉴，实现了医学生医患沟通能力的提升。