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学生的数学活动经验不是经过一、两节课的学习就能获得的,需要教师在教学中经常性的引领学生去深度反思学习过程,通过回顾、梳理、提炼等反思性活动,才能逐步地积累为数学活动经验。
引领深度反思 积累活动经验
【摘 要】
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学生的数学活动经验不是经过一、两节课的学习就能获得的,需要教师在教学中经常性的引领学生去深度反思学习过程,通过回顾、梳理、提炼等反思性活动,才能逐步地积累为数学活
【机 构】
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福建省莆田市涵江区三江口中心小学
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度教育教学改革专项课题《核心素养视角下深度学习的数学课堂教学研究》(课题编号:Fjjgzx18-82)的阶段性研究成果.
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