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数学课堂上学生能经历提出问题、解决问题、发现规律、建构模型等一系列思维活动,对他们的发展是至关重要的。那我们的教学如何立足发展,把握孩子学习的核心?
“近似数”两次教学片断比较的思考
【摘 要】
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数学课堂上学生能经历提出问题、解决问题、发现规律、建构模型等一系列思维活动,对他们的发展是至关重要的。那我们的教学如何立足发展,把握孩子学习的核心?
【机 构】
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佛山市东平小学
【出 处】
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课堂内外:教师版(初等教育)
【发表日期】
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2019年6期
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