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现行的科学史教育大多是励志性的教育，一些学者也提倡这种科学史的教育功能。科学史励志教育有其不足：缺乏对于演化中的科学从学院科学走向后学院科学中本性改变的反思与批判；应然的科学与实然的科学有所不同，科学史教育不应粉饰科学。科学史教育中，融入了对科学的批判与反思，不会造成对科学的诋毁。融入反思与批判的科学史与科学史教育，符合主流的研究和教育。融入反思的科学史教育，可以更全面地理解科学的多样性，理解科学的限度，可以使学生获得一种独立思考和批判的意识和能力。