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对于体育教学来说，获取体育技能、进行身体锻炼是最基本的，但更重要的是对学生意志品质进行有效锤炼，而团结协作就是其中一个重要的教学内容。学会团结协作，乃是学生走进社会、适应社会发展需要的一个重要素质。在具体教学中，教师要通过体育教学乃至游戏活动等方式，有意识地渗透团结协作意识的培养，让学生认识到团结协作的重要性，学会正确与人处事。
结合实际，科学安排教学内容
学生是体育教学的主体，所有的教学目标都需要在学生身上得以体现，团结协作意识培养也是如此。如果脱离学生实际，一味地灌输，或者生搬硬套，结果只会让学生反感，继而影响到课堂教学效果。因而在具体教学中，教师要结合学生的身心特征和认知水平，科学安排教学内容，精心选择教学策略，以便让体育教学更具有针对性，让学生在接受体育知识与技能锻炼的同时，有效强化团结协作意识的培养。
具体来说，小学生好动性强，注意力不够集中，而且认知能力还存在一定的限制，比如情绪不够稳定，平时活动中好胜心强，承受失败能力较弱。从他们的意志品质来看，则主要表现在个人主义比较严重，凡事以自我为中心，团结协作能力较差。对于体育教师来说，固然要充分认识不同学段、不同年龄的学生在身体健康水平以及心理素质层面的差异，但更需要了解他们的认知水平，以便有针对性选择合理的教学内容，给学生引导，继而深化他们团结协作能力的培养。这就需要教学过程切合学生实际，活泼一点。针对枯燥的体育理论，最好的方式就是简明扼要，或巧妙渗透在游戏之中，或给予清晰的动作示范。如有可能，最好选择一些团体游戏进行，不需要太复杂，简单一点，比如“老鹰捉小鸡”，老师扮演老鹰，让其他学生做母鸡与小鸡，这样通过相互追逐游戏，让他们认识到个人意志要服从集体选择，继而在趣味游戏中逐步意识到团结协作的重要性。这样做，学生也许无法从理论上讲解团结协作，但在行动上，在意识中却潜移默化地受到了影响。
科学设计游戏方式
游戏也是学习方法之一。对于小学体育教学来说，游戏教学是其中一个重要的方式。因为这一来切合学生身心特点，能够最大范围激发他们的参与兴趣；二来也能有效地巧妙渗透教学内容，以便让学生在潜移默化中受到影响。但这并不意味着游戏教学的随意性，教师应结合学段目标乃至团结协作意识培养，精心选择游戏方式，以便让学生通过游戏，在身心上得到有效锻炼，在意志上得到有效锤炼，从而在无形之中学会团结协作。
相比常规教学模式，游戏教学对于团结协作意识培养来说，具有不可替代的优越性。比如游戏的竞赛特征，还有游戏的规则，则能主动引导学生遵守游戏规则、参与游戏活动；而对于一些大型游戏来说，则能在活动中有效渗透团结协作能力的培养。因此，教师在教学中要意识到游戏的重要性，针对学生实际，多设计一些竞赛性游戏，尤其是需要更多学生参与的大型游戏，以便让学生在具体游戲过程中，主动适应游戏规则，并积极通过团结协作方式赢得比赛。
比如，针对“蒙眼睛过河”这一游戏，就需要先将其中的一个同学的眼睛蒙上，然后靠同一小组内其他同学的指引方能“过河”。在这个游戏中，如果仅靠学生单打独斗，要想“过河”只能瞎蒙；但是借助小组的力量，则让“过河”更具有针对性，过程也会更顺利。这个游戏，目的是让学生意识到团结协作的重要性，认识到只有靠大家的力量，才能顺利完成游戏。教师在日常教学中应多组织这一类游戏，时间长了，学生们慢慢就会明白——针对集体项目，紧靠个人英雄主义是解决不了问题的；只有靠大家的力量，一起努力，才能共同完成。
科学拓展课外活动
体育教学与活动，不只在课内。教师要从学生实际出发，树立大体育、大活动概念，重视学生课外活动的开发。如有可能，最好也将课外活动、节假日活动或者其他集体活动，甚至是学生自由活动等及时纳入体育教学体系。这不仅可以使体育教学更具有延续性，而且让学生课外活动更具有趣味性，还能给他们团结协作意识的培养，搭建平台，做好铺垫。
拓展学生课外活动空间，不仅可以有效锻炼学生体能，而且可以从中强化团结协作能力的渗透与培养。因此，在具体的课外活动中，教师可以根据实际情况，有针对性地设计一些活动或游戏，尤其要注重学生集体参与的。这样，才能让学生在潜移默化中认识到团结协作的重要性，认识到同伴之间只有互相配合，才能更好地发挥集体的力量。通过这种方式，不仅可以有效丰富学生课外体育活动，而且还让学生认识到团结协作对个人成长的重要作用。
如有可能，学校还应在课余实践中开展各种体育活动，包括班级活动、学校运动会、趣味体育比赛等，其项目要突出趣味性，并且简单、有效、娱乐性质强，比如“乒乓球垫球接力跑”“抱球接力跑”“赶猪跑”等；另外，还可以有效拓展一些民间体育活动，以便让富有特色的地方传统文化得以传承。等活动结束后，教师要适时介入，及时给予表现好的学生鼓励，以此激发学生的参与欲望。当然，教师可以适当组织学生进行交流，谈谈团结协作的重要性，让他们意识到要取得胜利，只有依靠集体的力量。
团结协作是学生成长乃至走入社会的重要能力。在小学体育教学中，教师要重视团结协作能力的培养，并尽可能将其纳入体育教学目标之中，渗透游戏活动之中，嵌入课外活动之中……只有这样，才能有效提升体育教学实效，在推促学生学习具体体育活动技能、有效锻炼身体的同时，有效渗透团结协作意识的培养，提升学生的个人意志品质。
（作者单位：江苏省如东县双甸镇双甸小学）
结合实际，科学安排教学内容
学生是体育教学的主体，所有的教学目标都需要在学生身上得以体现，团结协作意识培养也是如此。如果脱离学生实际，一味地灌输，或者生搬硬套，结果只会让学生反感，继而影响到课堂教学效果。因而在具体教学中，教师要结合学生的身心特征和认知水平，科学安排教学内容，精心选择教学策略，以便让体育教学更具有针对性，让学生在接受体育知识与技能锻炼的同时，有效强化团结协作意识的培养。
具体来说，小学生好动性强，注意力不够集中，而且认知能力还存在一定的限制，比如情绪不够稳定，平时活动中好胜心强，承受失败能力较弱。从他们的意志品质来看，则主要表现在个人主义比较严重，凡事以自我为中心，团结协作能力较差。对于体育教师来说，固然要充分认识不同学段、不同年龄的学生在身体健康水平以及心理素质层面的差异，但更需要了解他们的认知水平，以便有针对性选择合理的教学内容，给学生引导，继而深化他们团结协作能力的培养。这就需要教学过程切合学生实际，活泼一点。针对枯燥的体育理论，最好的方式就是简明扼要，或巧妙渗透在游戏之中，或给予清晰的动作示范。如有可能，最好选择一些团体游戏进行，不需要太复杂，简单一点，比如“老鹰捉小鸡”，老师扮演老鹰，让其他学生做母鸡与小鸡，这样通过相互追逐游戏，让他们认识到个人意志要服从集体选择，继而在趣味游戏中逐步意识到团结协作的重要性。这样做，学生也许无法从理论上讲解团结协作，但在行动上，在意识中却潜移默化地受到了影响。
科学设计游戏方式
游戏也是学习方法之一。对于小学体育教学来说，游戏教学是其中一个重要的方式。因为这一来切合学生身心特点，能够最大范围激发他们的参与兴趣；二来也能有效地巧妙渗透教学内容，以便让学生在潜移默化中受到影响。但这并不意味着游戏教学的随意性，教师应结合学段目标乃至团结协作意识培养，精心选择游戏方式，以便让学生通过游戏，在身心上得到有效锻炼，在意志上得到有效锤炼，从而在无形之中学会团结协作。
相比常规教学模式，游戏教学对于团结协作意识培养来说，具有不可替代的优越性。比如游戏的竞赛特征，还有游戏的规则，则能主动引导学生遵守游戏规则、参与游戏活动；而对于一些大型游戏来说，则能在活动中有效渗透团结协作能力的培养。因此，教师在教学中要意识到游戏的重要性，针对学生实际，多设计一些竞赛性游戏，尤其是需要更多学生参与的大型游戏，以便让学生在具体游戲过程中，主动适应游戏规则，并积极通过团结协作方式赢得比赛。
比如，针对“蒙眼睛过河”这一游戏，就需要先将其中的一个同学的眼睛蒙上，然后靠同一小组内其他同学的指引方能“过河”。在这个游戏中，如果仅靠学生单打独斗，要想“过河”只能瞎蒙；但是借助小组的力量，则让“过河”更具有针对性，过程也会更顺利。这个游戏，目的是让学生意识到团结协作的重要性，认识到只有靠大家的力量，才能顺利完成游戏。教师在日常教学中应多组织这一类游戏，时间长了，学生们慢慢就会明白——针对集体项目，紧靠个人英雄主义是解决不了问题的；只有靠大家的力量，一起努力，才能共同完成。
科学拓展课外活动
体育教学与活动，不只在课内。教师要从学生实际出发，树立大体育、大活动概念，重视学生课外活动的开发。如有可能，最好也将课外活动、节假日活动或者其他集体活动，甚至是学生自由活动等及时纳入体育教学体系。这不仅可以使体育教学更具有延续性，而且让学生课外活动更具有趣味性，还能给他们团结协作意识的培养，搭建平台，做好铺垫。
拓展学生课外活动空间，不仅可以有效锻炼学生体能，而且可以从中强化团结协作能力的渗透与培养。因此，在具体的课外活动中，教师可以根据实际情况，有针对性地设计一些活动或游戏，尤其要注重学生集体参与的。这样，才能让学生在潜移默化中认识到团结协作的重要性，认识到同伴之间只有互相配合，才能更好地发挥集体的力量。通过这种方式，不仅可以有效丰富学生课外体育活动，而且还让学生认识到团结协作对个人成长的重要作用。
如有可能，学校还应在课余实践中开展各种体育活动，包括班级活动、学校运动会、趣味体育比赛等，其项目要突出趣味性，并且简单、有效、娱乐性质强，比如“乒乓球垫球接力跑”“抱球接力跑”“赶猪跑”等；另外，还可以有效拓展一些民间体育活动，以便让富有特色的地方传统文化得以传承。等活动结束后，教师要适时介入，及时给予表现好的学生鼓励，以此激发学生的参与欲望。当然，教师可以适当组织学生进行交流，谈谈团结协作的重要性，让他们意识到要取得胜利，只有依靠集体的力量。
团结协作是学生成长乃至走入社会的重要能力。在小学体育教学中，教师要重视团结协作能力的培养，并尽可能将其纳入体育教学目标之中，渗透游戏活动之中，嵌入课外活动之中……只有这样，才能有效提升体育教学实效，在推促学生学习具体体育活动技能、有效锻炼身体的同时，有效渗透团结协作意识的培养，提升学生的个人意志品质。
（作者单位：江苏省如东县双甸镇双甸小学）