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【摘 要】初中体育教学普遍面临着重视程度不足、教学不够规范、教学延伸不足等方面问题，需要在思想上重视起来，强化教学研究与严格课程标准，并为学生全面发展搭建平台，体现素质化要求。
【关键词】初中体育;教学困境;分析研究
体育教师在设计与组织体育教学过程中，不仅要做好每一个教学环节的规定动作，同时要对教学工作进行分析思考，尤其是针对当前影响教学成效的制约因素进行全面分析，在此基础上开展突破，为教学工作增添动力。本文主要针对这一方面进行研究。
一、当前初中体育教学普遍面临的困境
体育学科相对于语数外学科，在许多教师的眼中显得不那么重要，因此在具体教学工作中不同程度地存在着一些重视不足的现象。
一是重视程度普遍偏低。体育学科成为了有些教师眼中的二等学科，所投入的精力、资源自然无法和语数外等学科相提并论，在教学基础条件以及相应配套设施的投入方面也或多或少一些不足。
二是教学执行不够规范。在复习阶段，有些教师直接占用体育课教学时间，甚至平时教学也不同程度地挤占体育教学空间，导致学生体育课时不足。教师缺乏了充足的课时作为保证，教学目标任务的完成也会大打折扣。
三是教改教研缺乏支撑。和语数外等学科轰轰烈烈的教学研究、改革探索不同，体育学科则相对沉寂得多。有些教师的教研计划停留于应付检查，教研活动开展次数不多、研究不深、效果不佳，甚至有些体育教师多少年来都没有进行过深入系统的教学研究，对教学工作的有效开展发挥不了应有的支撑功能。
四是特长培养流于形式。体育教学具有双重性，一方面要对学生进行普及型的知识传授、技能训练，另一方面还要对具有较高潜质的学生进行个性化培养，为每一位学生创造良好的发展条件。但是有些学校对体育特长生培养没有重视，教学计划中就没有专门将其作为重要组成部分，导致一些具较高体育禀赋的学生丧失了最佳训练时机。
二、深入研究现状，扎实提升体育教育教学工作质效
体育教师在工作中要重视教学现状分析，既要总结好的经验技巧，同时更要分析不足、寻找根源，以打破砂锅问到底的严谨态度对教学中的制约因素进行逐一剖析，逐一寻找突破路径。教师要从四个方面着手：
一要在思想上真正重视起来。强化体育教学工作首先要在思想上引起重视，教师要纠正体育教学不重要、体育教学可有可无的片面思想，要站在民族发展、学生成长等更高的角度、层次看待体育教学工作，深刻认识到体育教学是保障学生身心健康发展的重要内容，要在教学设计中更加严谨，教学组织中更加认真，要以一步一个脚印的态度组织开展体育教学每一个环节的工作，达到推动有力的效果。
二要在教学常规上严格规范。体育教学在教学体系中和其他学科一样，都具有独立性和完整性，决不能因为其非应试学科而在重视程度上有所差别，要严格按照课程标准规定的课时数做好教学工作。首先，体育教学课时不能随意占用，无论什么情况都要保障体育教学的课时总数，应当开展体育教学的课时必须要得到保证，需要调整调节的要在总课时数保证的基础上按照程序进行。学校要按照体育教学设施配备要求保证体育器材数量足、质量优、性能佳，还要逐步提高信息化教学资料的配备比例，逐步完善体育教学资料库。体育教学管理工作要按照规定进行考核，保证不走过场，为学生健康成长切实发挥保障功能。
三要在教学研究上寻求突破。体育教学研究应当在氛围上轰轰烈烈，效果上扎扎实实。要凝聚广大教师的教学实践、教学经验、教学智慧，还要充分汲取他人成功经验，要从教学网站、教学刊物中搜集有价值信息，让整个体育教学研究视野更宽阔，资料更丰富，层次更高远。学校要组织开展相关教研活动，教师也要积极参与、主动作为，既要通过教学引导课、理论研究座谈会、教师沙龙等形式开展体育教学方面的研究，还要积极撰写体育教学论文、参加体育课题研究，以及通过各种脱产培训形式，将先进的体育教学模式方法带进教学一线，融入教学实践，使体育教学工作与教改发展最前沿保持同呼吸、同脉络。教师要重视将先进的理论成果运用于教学实践，还要在体育教学中总结经验、总结技巧，从实践中提炼理论，实现理论联系实际的综合目标。学校还应当在绩效考核中对体育教研工作提出明确要求，纳入教师综合考核，对取得显著成果的要从精神、物质上予以同步表彰奖励，还要在多方面予以倾斜，从而引导大家重视教学研究，积极投身教学研究，形成鲜明的教学导向。
四要在个性培养上彰显特色。在抓好学生整体体育教学工作的同时，教师还要重视个性化培养，尤其是对于一些身体素质较好、禀赋较好的学生，如果他们有志于从事体育发展，教师要为他们创造良好条件。首先要与家长取得联系，征求学生意见，然后统筹安排制定训练计划，既要保证学生文化课程学习不拉下，同时也要有足够的时间进行体育专项训练，为学生的全面发展尤其是体育特长发展创造良好的环境。许多学校的经验表明，体育教学工作在抓好整体和面上要求的同时，还要重视个性特长学生的发展，这样的个性化培养可以为特长学生营造更加宽泛的成长空间，能够为他们的专业发展奠定良好基础。
三、有效开展初中体育教学的几点思考
体育教师在面对当前教学困境时要善于思考、积极探究，努力以有效的措施缓解教学困境，提高教学质效。教师还要注意三个方面：
一要结合校本课程。对学生进行全面培养，包括教学内容的完善补充、教学空间的拓展等等，这些方面应当与学校校本课程建设紧密结合起来，融入到整体课程之中。
二要结合学生特点。教师要善于研究学生心理，选择和确定学生更感兴趣的方式内容组织开展体育教学，以教学改革的成果活跃体育教学课堂，进一步提高学生学习兴趣。
三要结合现有资源。对体育教学困境进行突破需要充分整合资源，教师不要好高骛远，要立足现有实际，充分利用现有资源并最大化发挥其作用，立足实际扎实提高体育教学质效。
从上可知，体育教学困境的突破，需要教师以更加严谨的态度、创新的理念、扎实的措施，进一步提高教学设计和组织的科学性、有效性程度，为学生全面发展提供保障。
【参考文献】
[1]贾珍.新课改背景下初中体育教学经验浅谈[J].当代体育科技.2012（29）
[2]王立胜.初中体育如何实施有效教学[J].华章.2012（21）
（作者单位：江苏省南通市通州区十总中学）
【关键词】初中体育;教学困境;分析研究
体育教师在设计与组织体育教学过程中，不仅要做好每一个教学环节的规定动作，同时要对教学工作进行分析思考，尤其是针对当前影响教学成效的制约因素进行全面分析，在此基础上开展突破，为教学工作增添动力。本文主要针对这一方面进行研究。
一、当前初中体育教学普遍面临的困境
体育学科相对于语数外学科，在许多教师的眼中显得不那么重要，因此在具体教学工作中不同程度地存在着一些重视不足的现象。
一是重视程度普遍偏低。体育学科成为了有些教师眼中的二等学科，所投入的精力、资源自然无法和语数外等学科相提并论，在教学基础条件以及相应配套设施的投入方面也或多或少一些不足。
二是教学执行不够规范。在复习阶段，有些教师直接占用体育课教学时间，甚至平时教学也不同程度地挤占体育教学空间，导致学生体育课时不足。教师缺乏了充足的课时作为保证，教学目标任务的完成也会大打折扣。
三是教改教研缺乏支撑。和语数外等学科轰轰烈烈的教学研究、改革探索不同，体育学科则相对沉寂得多。有些教师的教研计划停留于应付检查，教研活动开展次数不多、研究不深、效果不佳，甚至有些体育教师多少年来都没有进行过深入系统的教学研究，对教学工作的有效开展发挥不了应有的支撑功能。
四是特长培养流于形式。体育教学具有双重性，一方面要对学生进行普及型的知识传授、技能训练，另一方面还要对具有较高潜质的学生进行个性化培养，为每一位学生创造良好的发展条件。但是有些学校对体育特长生培养没有重视，教学计划中就没有专门将其作为重要组成部分，导致一些具较高体育禀赋的学生丧失了最佳训练时机。
二、深入研究现状，扎实提升体育教育教学工作质效
体育教师在工作中要重视教学现状分析，既要总结好的经验技巧，同时更要分析不足、寻找根源，以打破砂锅问到底的严谨态度对教学中的制约因素进行逐一剖析，逐一寻找突破路径。教师要从四个方面着手：
一要在思想上真正重视起来。强化体育教学工作首先要在思想上引起重视，教师要纠正体育教学不重要、体育教学可有可无的片面思想，要站在民族发展、学生成长等更高的角度、层次看待体育教学工作，深刻认识到体育教学是保障学生身心健康发展的重要内容，要在教学设计中更加严谨，教学组织中更加认真，要以一步一个脚印的态度组织开展体育教学每一个环节的工作，达到推动有力的效果。
二要在教学常规上严格规范。体育教学在教学体系中和其他学科一样，都具有独立性和完整性，决不能因为其非应试学科而在重视程度上有所差别，要严格按照课程标准规定的课时数做好教学工作。首先，体育教学课时不能随意占用，无论什么情况都要保障体育教学的课时总数，应当开展体育教学的课时必须要得到保证，需要调整调节的要在总课时数保证的基础上按照程序进行。学校要按照体育教学设施配备要求保证体育器材数量足、质量优、性能佳，还要逐步提高信息化教学资料的配备比例，逐步完善体育教学资料库。体育教学管理工作要按照规定进行考核，保证不走过场，为学生健康成长切实发挥保障功能。
三要在教学研究上寻求突破。体育教学研究应当在氛围上轰轰烈烈，效果上扎扎实实。要凝聚广大教师的教学实践、教学经验、教学智慧，还要充分汲取他人成功经验，要从教学网站、教学刊物中搜集有价值信息，让整个体育教学研究视野更宽阔，资料更丰富，层次更高远。学校要组织开展相关教研活动，教师也要积极参与、主动作为，既要通过教学引导课、理论研究座谈会、教师沙龙等形式开展体育教学方面的研究，还要积极撰写体育教学论文、参加体育课题研究，以及通过各种脱产培训形式，将先进的体育教学模式方法带进教学一线，融入教学实践，使体育教学工作与教改发展最前沿保持同呼吸、同脉络。教师要重视将先进的理论成果运用于教学实践，还要在体育教学中总结经验、总结技巧，从实践中提炼理论，实现理论联系实际的综合目标。学校还应当在绩效考核中对体育教研工作提出明确要求，纳入教师综合考核，对取得显著成果的要从精神、物质上予以同步表彰奖励，还要在多方面予以倾斜，从而引导大家重视教学研究，积极投身教学研究，形成鲜明的教学导向。
四要在个性培养上彰显特色。在抓好学生整体体育教学工作的同时，教师还要重视个性化培养，尤其是对于一些身体素质较好、禀赋较好的学生，如果他们有志于从事体育发展，教师要为他们创造良好条件。首先要与家长取得联系，征求学生意见，然后统筹安排制定训练计划，既要保证学生文化课程学习不拉下，同时也要有足够的时间进行体育专项训练，为学生的全面发展尤其是体育特长发展创造良好的环境。许多学校的经验表明，体育教学工作在抓好整体和面上要求的同时，还要重视个性特长学生的发展，这样的个性化培养可以为特长学生营造更加宽泛的成长空间，能够为他们的专业发展奠定良好基础。
三、有效开展初中体育教学的几点思考
体育教师在面对当前教学困境时要善于思考、积极探究，努力以有效的措施缓解教学困境，提高教学质效。教师还要注意三个方面：
一要结合校本课程。对学生进行全面培养，包括教学内容的完善补充、教学空间的拓展等等，这些方面应当与学校校本课程建设紧密结合起来，融入到整体课程之中。
二要结合学生特点。教师要善于研究学生心理，选择和确定学生更感兴趣的方式内容组织开展体育教学，以教学改革的成果活跃体育教学课堂，进一步提高学生学习兴趣。
三要结合现有资源。对体育教学困境进行突破需要充分整合资源，教师不要好高骛远，要立足现有实际，充分利用现有资源并最大化发挥其作用，立足实际扎实提高体育教学质效。
从上可知，体育教学困境的突破，需要教师以更加严谨的态度、创新的理念、扎实的措施，进一步提高教学设计和组织的科学性、有效性程度，为学生全面发展提供保障。
【参考文献】
[1]贾珍.新课改背景下初中体育教学经验浅谈[J].当代体育科技.2012（29）
[2]王立胜.初中体育如何实施有效教学[J].华章.2012（21）
（作者单位：江苏省南通市通州区十总中学）