【摘 要】
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网络游戏虚拟财产是经济社会发展进入信息化时代的产物,其以数字形式客观存在于现实世界.当前,我国对于网络游戏虚拟财产尚未作出明确规定,由此引发一系列司法纠纷和税收征管难题.为此,有必要从理论上对网络游戏虚拟财产的本质进行剖析,具体从价值性、稀缺性和排他性三个方面深入分析.文章认为解决好网络游戏虚拟财产的排他性难题,即合理划分网络游戏虚拟财产的权利归属,是从根源上解决网络游戏虚拟财产交易纠纷的关键,并在此基础上,为网络游戏虚拟财产的税收征管找到征税依据.基于此,文章以《民法典》出台为契机和背景,提出针对网络游
【机 构】
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苏州大学东吴商学院 江苏 苏州 215021
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网络游戏虚拟财产是经济社会发展进入信息化时代的产物,其以数字形式客观存在于现实世界.当前,我国对于网络游戏虚拟财产尚未作出明确规定,由此引发一系列司法纠纷和税收征管难题.为此,有必要从理论上对网络游戏虚拟财产的本质进行剖析,具体从价值性、稀缺性和排他性三个方面深入分析.文章认为解决好网络游戏虚拟财产的排他性难题,即合理划分网络游戏虚拟财产的权利归属,是从根源上解决网络游戏虚拟财产交易纠纷的关键,并在此基础上,为网络游戏虚拟财产的税收征管找到征税依据.基于此,文章以《民法典》出台为契机和背景,提出针对网络游戏虚拟财产税收征管的若干建议,具体包括细化《民法典》中对虚拟财产的规定,合理划分网络游戏虚拟财产的权利归属;明确网络游戏运营商的责任,制定网络服务协议范本;完善第三方交易平台的税收征管机制,推动网络用户实名制登记和自行申报纳税.
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“理论与实践”是包括教育学在内的各学科共同面临的基源性问题.叶澜及其开创的“生命·实践”教育学,分别以教育学和实践哲学为参照系,展现了自身独特的基本观点与基本立场,具有独特的学术贡献.叶澜“教育理论—实践观”的生成及梳理透析,既是与“实践哲学”实现平等对话的机会,也是展示教育学对实践哲学作出反向贡献的机遇,更是把洞悉叶澜“教育理论实践观”的过程,变成叶澜教育学思想与实践哲学思想互动对话的过程,以此为突破口,提升教育学理论的学术地位.
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在中国共产党的领导下,职业教育走过了百年发展历程,对民族、经济建设、社会事业和个人成才都具有重要意义和价值.在百年历程中,职业教育不断探索前进,革命时期积极探索开办灵活多样的职业教育,社会主义建设时期职业教育初步发展,改革开放后职业教育快速发展,在新时代职业教育开启高质量发展新征程.百年来,职业教育发展积累了丰富的经验,主要体现在党的领导、服务发展、体制机制改革、产教融合、制度体系等多方面.
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