论文部分内容阅读
她地处云浮这一经济欠发达地区，但却有着先进的办学理念；她偏居粤西一隅，但她却能与时俱进思维活跃。她以英雄的名字命名，建校15年来，她个性化地诠释英雄的精神，创造性地传承英雄的理想，令英雄的名字更加壮丽，令英雄的形象更加伟岸。
她，就是云浮市邓发纪念中学。
争优创先：党员站在制高点
学校党支部是学校的魂，是质量的柱，是发展的源。党建工作则是学校良性发展的强大助推器。
邓发中学党总支部结合实际积极探索党建工作与教育教学相结合的办法与途径，积极探索如何有效地发挥党员同志在各项工作中的模范带头作用。学校通过“创先争优”活动为载体，致力加强学校党支部建设，引导全体党员教师在活动中创先争优，让在党员身边的群众充分感受到先锋队的存在，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，成效显著。
学校党支部认真制定了开展创先争优活动的实施方案，以“筑堡垒创建先进党支部，讲党性发挥党员真作用，抓队伍创先争优促发展。”作为“创先争优”活动的主题。立足岗位，将“创先争优”活动与学校各方面工作结合起来，与学习型组织建设相结合，与师德师风建设相结合，与“岗位大练兵”相结合，与示范学校建设相结合。在党员中广泛开展比修养、比学习、比奉献、比业绩的“四比”活动，提出中层以上干部要“先干一步”；党员同志要“有追求、讲奉献、守纪律”的要求，使每一位党员同志在学校各方面工作中都能发挥先锋模范作用。
教学上，以岗位练兵手册为基础，组织课题攻关的党员先锋队，结合学校“读书助我专业化成长”活动、“三课”（党员示范课、骨干教师引领课、青年教师汇报课）活动、争当“优秀党员·师德模范”和“德艺双馨”共产党员等活动，在扎实推进岗位练兵的过程中，坚持专业化发展方向，坚持党员先锋模范作用。中层以上干部按照教务处的要求有计划地听课议课，做到每周一汇总，每月一讲评；党员同志有计划地上“党员示范课”，上好自己的每一节课，在带动周围同志共同进步的过程中真正成为先锋模范。以“为学生的终身发展奠基”为主旨，通过“读书助我专业化成长”的理论学习、“校园文化”解读与“三课”活动等教育教学实践来促进教师的专业发展、学生健康成长，让全体教师在工作中学习，在学习中工作，让学习成为学校工作的新形式，进而增强团队力量，提升整体教学水平。
管理方面，学校党总支部号召全体党员要在学校建设的各方面起模范带头作用。在工作安排上，党员同志要做到服从命令听指挥，勇于承担重任；在舆论导向上，坚持正面宣传，党员同志要带头说对学校发展有利的话、做有利于学校发展的事；在课堂教学方面，党员要带头挑重担，带头守纪律；在教学成绩上，党员干部要敢当排头兵，在文明礼仪方面，党员干部要成为师生的典范。
追求高尚：师魂因此更美丽
如果说麦考莱仅仅是一位学者，邓发纪念中学的党员教师们一定不会满意，因为他唱出的“一个单独的激浪也许很快平息，然而潮流却永远不会停止”的美妙诗句，不啻是为他们作为一个群体与时俱进的真实写照。
“一名党员首先应该是一名师德高尚的教师。”这是邓发纪念中学党委对党员教师最基本的要求。学校的师德楷模刘琼霖老师，就是这样一位为人称道的党员教师。
每天他是回校最早的老师，要求学生准时到教室上课，他就提前到教室候课。刘老师在转化双差生方面，成绩显著。他经常对学生说：“在校要做一个好学生；在家要做一个好孩子；在社会要做一个好公民。”他坚持一个信念，在学校多转化一个双差生，将来就可以给社会减少一个犯罪的机率，就少给社会添麻烦，也就为社会为国家多做了一份贡献。
日常生活中，刘老师常以助人为快乐之本。一次，学校组织教师到下川岛游玩。不会游泳的才老师不慎被风浪推进了水位较深的海域，她喝了几口海水后马上伸手呼救。刘老师看到后奋力地向才老师游过去，将她救了回来。刘老师在群众中享有较高的威信，他的邻居张老师、梁姨、蓝老师、廖姨都不止一次地称赞他：“刘老师真是一个大好人。”一位从黑龙江省调来不久的老师说：“除了我父亲之外，刘老师是我有生以来见到的第二个好男人。”
传承精神：英雄此地再出发
邓发，一个令人景仰的英雄。邓发从一名普通的海员工人成长为无产阶级革命家，他的一生充满着传奇和神秘的色彩。斯诺在《西行漫记》中评价邓发是一个神秘而又神奇的人。神秘是因为在革命紧要关头时，他总能化险为夷，传奇则在于他不断学习的成长经历所展示出来的执着和追求。
提炼一种精神。建校初期，邓中就把邓发精神定位为矢志不渝的共产主义信念、爱国、爱人民的赤子情怀、刻苦自励的进取精神，并将邓发精神内化于师生的心中。学校每年都以弘扬邓发精神为依托，举办系列纪念活动。每年清明节，学校组织学生到市革命烈士纪念馆参观及悼念活动，祭奠以邓发烈士为代表的革命先烈，以此让学生了解当今的幸福生活来之不易，引导学生树立远大理想。每年新生军训，学校都会组织新生参观邓发故居，使学生真切地感受邓发烈士的革命精神无处不在。此外，学校还不定期举行“邓发故事知多少”讲故事大赛、弘扬邓发精神的演讲，阅读《邓发传》谈感想等活动，目的是让学生熟知邓发事迹，在行动中弘扬邓发精神。
拓宽两个渠道。学校立足课堂，拓宽校内教育和校外教育两个渠道。首先，充分发挥课堂主渠道和学校主阵地的教育功能，把党的基础知识、基本理念引入中学政治课，着力提高课堂的思想政治教育质量；同时，在其他各学科教学中制定课堂教学，把共产主义、爱国主义、集体主义、社会主义教育的内容有机渗透到教学活动之中；在课余开展各种健康有益、生动活泼的课外教育活动，通过时事课或定期举行时事报告会，让学生及时了解国内外大事，对学生加强国情、市情教育，培养青年学生自我教育、自我服务、自我管理的能力，引导他们树立远大理想和良好的道德风尚。其次，在认真抓好校内教育的同时，主动争取社会各界和广大家长对学校教育工作的支持，把青年学生校外教育当作一项重要任务来抓，形成各方面齐抓共管的良好态势；组织和安排青年学生开展访贫问苦、卫生清整、志愿者服务队等校外活动；积极探索学校教育与社区教育相结合的路子，主动协助社区建立健全校外教育机构，支持社区开展青少年教育活动。通过上述系列活动的开展，青年学生进一步提高了思想认识，增强了共产主义信念。
抓好三个载体。依托青年党校、开通党建网站、开展爱国主义教育基地的教育活动。以学生业余党校为阵地，加强对入党积极分子和学生党员的教育。一是定时间，每年两期，一般在4月和11月举办，每次大约十个单元，半个月。二是定内容，即一次讲座（党的基础知识等），一次参观（邓发故居、烈士公园等），一次义务劳动（社区志愿者活动），一篇总结体会（不合格者不能结业）。学生在党校培训期间，党员特有的内容是参加一次民主生活会；积极分子特有的内容是参加入学考试（不及格不能参加本期党校学习）、进行党的基本知识学习、听入党知识讲座。培训中，学校党支部还安排其他活动内容，如观看影视作品（16期《感动中国》《张思德》）、专题讨论（15期党员在宿舍中发挥作用讨论）、主题演讲、知识竞赛等丰富多彩的活动。这些活动的开展，进一步提高了青年学生的政治思想素质。
充实四项内容。即养成教育，社会实践活动，劳动教育，心理健康教育。学校坚持把弘扬主旋律，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育作为党建工作的一项基本任务，摆在突出位置。一是抓事实，即利用建国以来特别是改革开放30年来，我国经济建设和社会发展成就进行现实生动的爱党、爱社会主义思想教育。二是抓契机，即利用重要法定节日、纪念日、民族传统节日等纪念活动进行教育。三是开展“六个一百”活动，即引导学生读百本优秀书籍、看百部优秀影片、唱百首优秀歌曲、知百位爱国名人、记百条爱国格言、背百篇爱国诗词，使学生从中受到潜移默化的熏陶和教育。在开展爱国主义教育同时，还积极推进邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观“三进”（进教材、进课堂、进学生头脑）工作，引导学生树立科学的世界观和人生观。基础道德和日常行为规范养成教育是学校教育工作的基础工程，着重从生活自理、家务劳动、生活俭朴和孝敬父母等基础的规范做起，坚持把养成教育贯穿于学生日常生活、学习等各个方面，从大处着眼，小处着手，“看得见、摸得着”。
她，就是云浮市邓发纪念中学。
争优创先：党员站在制高点
学校党支部是学校的魂，是质量的柱，是发展的源。党建工作则是学校良性发展的强大助推器。
邓发中学党总支部结合实际积极探索党建工作与教育教学相结合的办法与途径，积极探索如何有效地发挥党员同志在各项工作中的模范带头作用。学校通过“创先争优”活动为载体，致力加强学校党支部建设，引导全体党员教师在活动中创先争优，让在党员身边的群众充分感受到先锋队的存在，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，成效显著。
学校党支部认真制定了开展创先争优活动的实施方案，以“筑堡垒创建先进党支部，讲党性发挥党员真作用，抓队伍创先争优促发展。”作为“创先争优”活动的主题。立足岗位，将“创先争优”活动与学校各方面工作结合起来，与学习型组织建设相结合，与师德师风建设相结合，与“岗位大练兵”相结合，与示范学校建设相结合。在党员中广泛开展比修养、比学习、比奉献、比业绩的“四比”活动，提出中层以上干部要“先干一步”；党员同志要“有追求、讲奉献、守纪律”的要求，使每一位党员同志在学校各方面工作中都能发挥先锋模范作用。
教学上，以岗位练兵手册为基础，组织课题攻关的党员先锋队，结合学校“读书助我专业化成长”活动、“三课”（党员示范课、骨干教师引领课、青年教师汇报课）活动、争当“优秀党员·师德模范”和“德艺双馨”共产党员等活动，在扎实推进岗位练兵的过程中，坚持专业化发展方向，坚持党员先锋模范作用。中层以上干部按照教务处的要求有计划地听课议课，做到每周一汇总，每月一讲评；党员同志有计划地上“党员示范课”，上好自己的每一节课，在带动周围同志共同进步的过程中真正成为先锋模范。以“为学生的终身发展奠基”为主旨，通过“读书助我专业化成长”的理论学习、“校园文化”解读与“三课”活动等教育教学实践来促进教师的专业发展、学生健康成长，让全体教师在工作中学习，在学习中工作，让学习成为学校工作的新形式，进而增强团队力量，提升整体教学水平。
管理方面，学校党总支部号召全体党员要在学校建设的各方面起模范带头作用。在工作安排上，党员同志要做到服从命令听指挥，勇于承担重任；在舆论导向上，坚持正面宣传，党员同志要带头说对学校发展有利的话、做有利于学校发展的事；在课堂教学方面，党员要带头挑重担，带头守纪律；在教学成绩上，党员干部要敢当排头兵，在文明礼仪方面，党员干部要成为师生的典范。
追求高尚：师魂因此更美丽
如果说麦考莱仅仅是一位学者，邓发纪念中学的党员教师们一定不会满意，因为他唱出的“一个单独的激浪也许很快平息，然而潮流却永远不会停止”的美妙诗句，不啻是为他们作为一个群体与时俱进的真实写照。
“一名党员首先应该是一名师德高尚的教师。”这是邓发纪念中学党委对党员教师最基本的要求。学校的师德楷模刘琼霖老师，就是这样一位为人称道的党员教师。
每天他是回校最早的老师，要求学生准时到教室上课，他就提前到教室候课。刘老师在转化双差生方面，成绩显著。他经常对学生说：“在校要做一个好学生；在家要做一个好孩子；在社会要做一个好公民。”他坚持一个信念，在学校多转化一个双差生，将来就可以给社会减少一个犯罪的机率，就少给社会添麻烦，也就为社会为国家多做了一份贡献。
日常生活中，刘老师常以助人为快乐之本。一次，学校组织教师到下川岛游玩。不会游泳的才老师不慎被风浪推进了水位较深的海域，她喝了几口海水后马上伸手呼救。刘老师看到后奋力地向才老师游过去，将她救了回来。刘老师在群众中享有较高的威信，他的邻居张老师、梁姨、蓝老师、廖姨都不止一次地称赞他：“刘老师真是一个大好人。”一位从黑龙江省调来不久的老师说：“除了我父亲之外，刘老师是我有生以来见到的第二个好男人。”
传承精神：英雄此地再出发
邓发，一个令人景仰的英雄。邓发从一名普通的海员工人成长为无产阶级革命家，他的一生充满着传奇和神秘的色彩。斯诺在《西行漫记》中评价邓发是一个神秘而又神奇的人。神秘是因为在革命紧要关头时，他总能化险为夷，传奇则在于他不断学习的成长经历所展示出来的执着和追求。
提炼一种精神。建校初期，邓中就把邓发精神定位为矢志不渝的共产主义信念、爱国、爱人民的赤子情怀、刻苦自励的进取精神，并将邓发精神内化于师生的心中。学校每年都以弘扬邓发精神为依托，举办系列纪念活动。每年清明节，学校组织学生到市革命烈士纪念馆参观及悼念活动，祭奠以邓发烈士为代表的革命先烈，以此让学生了解当今的幸福生活来之不易，引导学生树立远大理想。每年新生军训，学校都会组织新生参观邓发故居，使学生真切地感受邓发烈士的革命精神无处不在。此外，学校还不定期举行“邓发故事知多少”讲故事大赛、弘扬邓发精神的演讲，阅读《邓发传》谈感想等活动，目的是让学生熟知邓发事迹，在行动中弘扬邓发精神。
拓宽两个渠道。学校立足课堂，拓宽校内教育和校外教育两个渠道。首先，充分发挥课堂主渠道和学校主阵地的教育功能，把党的基础知识、基本理念引入中学政治课，着力提高课堂的思想政治教育质量；同时，在其他各学科教学中制定课堂教学，把共产主义、爱国主义、集体主义、社会主义教育的内容有机渗透到教学活动之中；在课余开展各种健康有益、生动活泼的课外教育活动，通过时事课或定期举行时事报告会，让学生及时了解国内外大事，对学生加强国情、市情教育，培养青年学生自我教育、自我服务、自我管理的能力，引导他们树立远大理想和良好的道德风尚。其次，在认真抓好校内教育的同时，主动争取社会各界和广大家长对学校教育工作的支持，把青年学生校外教育当作一项重要任务来抓，形成各方面齐抓共管的良好态势；组织和安排青年学生开展访贫问苦、卫生清整、志愿者服务队等校外活动；积极探索学校教育与社区教育相结合的路子，主动协助社区建立健全校外教育机构，支持社区开展青少年教育活动。通过上述系列活动的开展，青年学生进一步提高了思想认识，增强了共产主义信念。
抓好三个载体。依托青年党校、开通党建网站、开展爱国主义教育基地的教育活动。以学生业余党校为阵地，加强对入党积极分子和学生党员的教育。一是定时间，每年两期，一般在4月和11月举办，每次大约十个单元，半个月。二是定内容，即一次讲座（党的基础知识等），一次参观（邓发故居、烈士公园等），一次义务劳动（社区志愿者活动），一篇总结体会（不合格者不能结业）。学生在党校培训期间，党员特有的内容是参加一次民主生活会；积极分子特有的内容是参加入学考试（不及格不能参加本期党校学习）、进行党的基本知识学习、听入党知识讲座。培训中，学校党支部还安排其他活动内容，如观看影视作品（16期《感动中国》《张思德》）、专题讨论（15期党员在宿舍中发挥作用讨论）、主题演讲、知识竞赛等丰富多彩的活动。这些活动的开展，进一步提高了青年学生的政治思想素质。
充实四项内容。即养成教育，社会实践活动，劳动教育，心理健康教育。学校坚持把弘扬主旋律，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育作为党建工作的一项基本任务，摆在突出位置。一是抓事实，即利用建国以来特别是改革开放30年来，我国经济建设和社会发展成就进行现实生动的爱党、爱社会主义思想教育。二是抓契机，即利用重要法定节日、纪念日、民族传统节日等纪念活动进行教育。三是开展“六个一百”活动，即引导学生读百本优秀书籍、看百部优秀影片、唱百首优秀歌曲、知百位爱国名人、记百条爱国格言、背百篇爱国诗词，使学生从中受到潜移默化的熏陶和教育。在开展爱国主义教育同时，还积极推进邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观“三进”（进教材、进课堂、进学生头脑）工作，引导学生树立科学的世界观和人生观。基础道德和日常行为规范养成教育是学校教育工作的基础工程，着重从生活自理、家务劳动、生活俭朴和孝敬父母等基础的规范做起，坚持把养成教育贯穿于学生日常生活、学习等各个方面，从大处着眼，小处着手，“看得见、摸得着”。