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【摘要】随着我国教育改革的不断发展，英语这门学科在教学中也逐渐的得到重视。目前，我国教育部门已将英语这门学科编入小学教学大纲。然而就当前我国多数小学在开展英语教学过程中存在教学质量不高，教学效果低等问题。究其原因是多数的小学在英语教学时仍旧采用传统的教学模式，难以有效激发小学生对英语学习的积极性和兴趣。所以，作为小学英语教师应深刻认识到素质教育的内涵，及时转变传统的英语教学理念，将当前素质教育下比较成功的游戏教学法导入到教学中，以激发学生对英语学习的兴趣，进而提升教育教学质量。
【关键词】小学英语 课堂教学 游戏 应用
小学英语是学生学习英语的初级阶段，学生在该阶段的学习效果对其今后发展有着极大的影响。但就当前的小学英语教学现状来看，多数的小学教师在教学过程中仍旧采用传统的英语教学方法和模式，存在教学效果不明显，学生学习英语积极性不高，学生不愿学、学不会等问题。所以，我们广大的小学英语教师应深刻认识到这一问题，应透彻地深刻地掌握素质教育内涵，积极探索提高学生学习英语积极性的教学方法和手段，将当前先进成功的游戏教学法导入到英语课堂教学中，激发学生学习兴趣，活泼生动的课堂气氛，使小学生在充满游戏色彩的课堂环境下愉快地学习英语知识。
一、游戏教学法概述
游戏教学是让学生通过教师精心编排的游戏活动学习到并掌握到英语课本知识内容的寓教于乐的教学方法。美国著名游戏设计师、教育专家MarcPrensky曾指出：21 世纪的学习革命不是课程的数字化，远程网络学习的实现，也不是无线、宽带、即时学习或学习管理系统的出现，真正的学习革命在于实现“在娱乐中学习，在学习中娱乐”的理想状态。游戏教学法遵循 “寓教于乐”原则，有机将教学内容同游戏相结合，不仅能够带动小学生快速地将注意力集中到英语学习中，更能通过游戏中设计的桥段激发小学生对英语知识学习的兴趣。
二、游戏教学法在小学英语教学中的优越性
建构主义学习理论指出知识的习得不是经教师的传授而获得，而是学习者在某种特点的社会背景下或情境下，利用必须要学习素材和其他人帮助而获得。建构主义学习理论所倡导的教学理念同游戏教学法的核心宗旨有着极为相似之处，都是强调学生是学习的主体，只有学生在特定环境下对学习产生了兴趣，才能激发起学习的积极性，更好更牢固地掌握文化知识，这里的特定环境在游戏教学法中就是教师结合小学生的年龄特点和心理特点精心设计、编排的课堂游戏。小学生一般都对新奇事物具有极强的好奇心和探知事物的欲望，教师应抓住小学生的这些特性，将游戏有机地同英语课本知识内容相结合，为小学生营造一个充满游戏色彩的课堂学习氛围，让小学生在参与课堂游戏的同时又能很好地掌握英语文化知识。
三、游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用
营造宽松愉悦的课堂氛围可有效的激发学生学习的兴趣，提高课堂教学实效性。所以小学英语教师应充分认识到游戏教学法在教学应用中的重要作用，积极探索如何将游戏有机的融合到课堂教学中的方法和途径，进而提高小学英语课堂教学效果和质量，促进小学生的健康全面发展。
1.结合小学英语教材内容与教学目标设计游戏项目。虽然将游戏有机地融入到英语课堂教学活动中可有效激发学生的兴趣，但游戏项目选择的合理性会直接影响教学的实效性。因此，在选择游戏项目时应紧密结合小学英语教材内容和教学目标合理选择游戏项目。比如在小学英语教学过程中学习学习用品时，教师应根据小学生天生的好奇心理设计一些猜谜游戏，教师可将一些学习用品放在一个箱子里边，然后提问学生： “what’s in the box？”，通过这样的游戏提问方式不仅可以激发学生对盒子里放什么东西的欲望，使其注意力快速地集中到学习上，同时也能够让小学生快速地对所学过的英语词汇回忆、作答，既巩固了学生的英语词汇，又能激发学生学习英语兴趣。
2.增强游戏在教学中的趣味性。增强游戏在教学中趣味性是提高英语课堂教学效果的重要途径。广大的小学英语教师在采用游戏教学法时应注重所设计游戏的趣味性，结合小学生的年龄特点和心理特点，尽可能地选择一些小学生能够理解，感兴趣的游戏项目，这样才能有效激发小学生学习英语的积极性。比如教师在教学生学习英语句子时，可设计一些动作和语言相结合的听辨游戏，以游戏的方式学习英语语句不仅能够锻炼学生的听辨能力，更能使学生在轻松欢快的课堂学习气氛中增强其英语学习的兴趣。此外，教师也可在教学中设置一些具有一定游戏性的课堂情境对话，尽可能地让每一位学生都在游戏中扮演一个角色，然后让学生按照教师设计好的游戏规则进行英语对话，这样既能激发学生学习的兴趣，锻炼学生的英语口语能力，更能活跃课堂气氛。
3.加强对课堂教学中游戏的控制。为了避免学生过度地沉迷于课堂游戏而忘记学习英语知识，教师应加强对课堂教学中游戏的控制。首先，教师应认识到自己在课堂教学中所扮演的角色，即教师是课堂教学的组织者、策划者、指导者、评判者和纠正者。其次，教师应把握好各种游戏尺度，尽可能地让每一位学生享受游戏乐趣的同时能更好地学习到更多的英语知识。
总之，随着教育改革的深入发展，做好学生素质教育工作是我们教师的义务和责任。英语教学是素质教育体系的重要组成部分，如何将当前先进的游戏教学法有机融合到小学英语教学中，激发小学生学习英语兴趣，提高课堂教学的生动性，是我们广大教师所需要进一步研究的课题。
参考文献：
[1]于晓红.浅析小学英语课的游戏教学法[J].现代交际，2010.
[2]李梅.浅析小学英语教学中的游戏教学法[J].中国校外教育（理论），2010（12）.
【关键词】小学英语 课堂教学 游戏 应用
小学英语是学生学习英语的初级阶段，学生在该阶段的学习效果对其今后发展有着极大的影响。但就当前的小学英语教学现状来看，多数的小学教师在教学过程中仍旧采用传统的英语教学方法和模式，存在教学效果不明显，学生学习英语积极性不高，学生不愿学、学不会等问题。所以，我们广大的小学英语教师应深刻认识到这一问题，应透彻地深刻地掌握素质教育内涵，积极探索提高学生学习英语积极性的教学方法和手段，将当前先进成功的游戏教学法导入到英语课堂教学中，激发学生学习兴趣，活泼生动的课堂气氛，使小学生在充满游戏色彩的课堂环境下愉快地学习英语知识。
一、游戏教学法概述
游戏教学是让学生通过教师精心编排的游戏活动学习到并掌握到英语课本知识内容的寓教于乐的教学方法。美国著名游戏设计师、教育专家MarcPrensky曾指出：21 世纪的学习革命不是课程的数字化，远程网络学习的实现，也不是无线、宽带、即时学习或学习管理系统的出现，真正的学习革命在于实现“在娱乐中学习，在学习中娱乐”的理想状态。游戏教学法遵循 “寓教于乐”原则，有机将教学内容同游戏相结合，不仅能够带动小学生快速地将注意力集中到英语学习中，更能通过游戏中设计的桥段激发小学生对英语知识学习的兴趣。
二、游戏教学法在小学英语教学中的优越性
建构主义学习理论指出知识的习得不是经教师的传授而获得，而是学习者在某种特点的社会背景下或情境下，利用必须要学习素材和其他人帮助而获得。建构主义学习理论所倡导的教学理念同游戏教学法的核心宗旨有着极为相似之处，都是强调学生是学习的主体，只有学生在特定环境下对学习产生了兴趣，才能激发起学习的积极性，更好更牢固地掌握文化知识，这里的特定环境在游戏教学法中就是教师结合小学生的年龄特点和心理特点精心设计、编排的课堂游戏。小学生一般都对新奇事物具有极强的好奇心和探知事物的欲望，教师应抓住小学生的这些特性，将游戏有机地同英语课本知识内容相结合，为小学生营造一个充满游戏色彩的课堂学习氛围，让小学生在参与课堂游戏的同时又能很好地掌握英语文化知识。
三、游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用
营造宽松愉悦的课堂氛围可有效的激发学生学习的兴趣，提高课堂教学实效性。所以小学英语教师应充分认识到游戏教学法在教学应用中的重要作用，积极探索如何将游戏有机的融合到课堂教学中的方法和途径，进而提高小学英语课堂教学效果和质量，促进小学生的健康全面发展。
1.结合小学英语教材内容与教学目标设计游戏项目。虽然将游戏有机地融入到英语课堂教学活动中可有效激发学生的兴趣，但游戏项目选择的合理性会直接影响教学的实效性。因此，在选择游戏项目时应紧密结合小学英语教材内容和教学目标合理选择游戏项目。比如在小学英语教学过程中学习学习用品时，教师应根据小学生天生的好奇心理设计一些猜谜游戏，教师可将一些学习用品放在一个箱子里边，然后提问学生： “what’s in the box？”，通过这样的游戏提问方式不仅可以激发学生对盒子里放什么东西的欲望，使其注意力快速地集中到学习上，同时也能够让小学生快速地对所学过的英语词汇回忆、作答，既巩固了学生的英语词汇，又能激发学生学习英语兴趣。
2.增强游戏在教学中的趣味性。增强游戏在教学中趣味性是提高英语课堂教学效果的重要途径。广大的小学英语教师在采用游戏教学法时应注重所设计游戏的趣味性，结合小学生的年龄特点和心理特点，尽可能地选择一些小学生能够理解，感兴趣的游戏项目，这样才能有效激发小学生学习英语的积极性。比如教师在教学生学习英语句子时，可设计一些动作和语言相结合的听辨游戏，以游戏的方式学习英语语句不仅能够锻炼学生的听辨能力，更能使学生在轻松欢快的课堂学习气氛中增强其英语学习的兴趣。此外，教师也可在教学中设置一些具有一定游戏性的课堂情境对话，尽可能地让每一位学生都在游戏中扮演一个角色，然后让学生按照教师设计好的游戏规则进行英语对话，这样既能激发学生学习的兴趣，锻炼学生的英语口语能力，更能活跃课堂气氛。
3.加强对课堂教学中游戏的控制。为了避免学生过度地沉迷于课堂游戏而忘记学习英语知识，教师应加强对课堂教学中游戏的控制。首先，教师应认识到自己在课堂教学中所扮演的角色，即教师是课堂教学的组织者、策划者、指导者、评判者和纠正者。其次，教师应把握好各种游戏尺度，尽可能地让每一位学生享受游戏乐趣的同时能更好地学习到更多的英语知识。
总之，随着教育改革的深入发展，做好学生素质教育工作是我们教师的义务和责任。英语教学是素质教育体系的重要组成部分，如何将当前先进的游戏教学法有机融合到小学英语教学中，激发小学生学习英语兴趣，提高课堂教学的生动性，是我们广大教师所需要进一步研究的课题。
参考文献：
[1]于晓红.浅析小学英语课的游戏教学法[J].现代交际，2010.
[2]李梅.浅析小学英语教学中的游戏教学法[J].中国校外教育（理论），2010（12）.